高中语文统编版（部编版）必修 上册第八单元古诗词诵读《虞美人》教案

《虞美人》教案
教学目标:
1、抓关键词语，理清思路，吟咏成诵。
2、深刻体会作者的思想情感。
3、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。
教学过程:
一、导入课文。
法国诗人缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望是诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”今天我们所要学习的这首诗歌,不仅是用作者的眼泪铸成的,更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久,就给他招来了杀身之祸,因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。
欣赏歌曲《几多愁》。
二、关于李煜
李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云:“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
三、理清思路，指导学生诵读。
1、两学生朗读
2、朗读指导。进行诵读。
整首词感情基调是悲哀伤感，诵读时，语调要低沉、慢速。“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制。“知多少”声音渐弱。“昨夜“后停顿延长，”又“重读，”东风“收尾要淡，”“故国”“不堪回首”“月明中”诵读节奏分开，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”可通过切分词句，语音的顿挫、凝滞表达哀愁。“朱颜改”应放慢速度，加强吐字力度，但音量不要太大。“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”属于直抒胸臆，在情绪的高潮，愁绪不可遏止。“几多”“一江”要重读，“愁”“春水”要清读，“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长。3、播放朗读MP3，然后学生再读。
四、具体研习重要的文句
1、提问:“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢,
明确:它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。
2、“往事知多少”中的往事指什么呢,
明确:“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确:“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
4、讨论:为什么词中两次提到“月”这个意象,联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?
学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。(引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。)5、在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?明确:“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。
6、这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”,哪些是写“人生之短暂无常”,明确:在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。(整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。)
7、“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法,请同学们再举几个这方面的事例。
明确:运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说:“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说:“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”
李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”
李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”
李煜的“自是人生长恨水东流。”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。
五、发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。
春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到何时才算完呢,
人生短暂，转眼多少往事成空。
小楼昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭。
宫中亭台楼阁也许还在吧，只是流连于那的人容貌已改。
人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有多少，
我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。
六、总结全诗。
这首《虞美人》充满了悲恨凄楚的感彩。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。有人说李煜“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。李煜是个艺术上的全才，却是个政治上的庸才，他在位期间“好声色，不恤政事”，这种人生错位终至产生了他国破家亡的悲剧。
七、比较阅读:课后练习题三
八:背诵默写;做学案练习。
九:板书设计
何时了又东风应犹在(永恒有常)
知多少不堪回首朱颜改(短暂难测)
几多愁江水不言之言(永恒和短暂达到统一)
《虞美人》导学案
【学习主题】
李煜词的愁情及表现手法
知识：了解词人经历及时代特点；诵读感知；体会情感。
能力：探究李煜词复杂的愁情；分析词中所运用的手法。
情感：珍惜时光，珍惜拥有，培养乐观、积极健康情感；培养审美意识，体会诗词中蕴含的文化内涵。
【自主学习】
1、作者：李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨，成就很高。
2、写作背景：978年7月7日，正是他42岁生日，这时他已在汴梁呆了三年了，他那美丽的南唐国土早已成了大宋的州郡，他自己也过这囚徒般的屈辱生活，他把满心的愁苦写成了这首绝望的虞美人，当宋太宗听到他的“故国不堪回首月明中”时,认为他有复国之心,便命人将他毒死.可见这首词是他的绝命词。
3、词牌--虞美人：《虞美人》原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。相传当年楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。
【合作探究】
1、这首词作者运用了哪些意象，创设了哪几幅生动形象的画面？
2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
3、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”请大家体味“只是”二字，如果换成“可惜”行不行通过哪几方面写出了“改”
4、“问君能有几多愁恰似一江春水向东流。这是自古以来写愁的名句,它好在哪里
【拓展导学】
辩论：
A组：有人说李煜的“愁”是封建帝王的愁，不值得同情；
B组：也有人说这是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情,可以理解你是如何看待李煜的“愁”的？
【当堂检测】
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
问题：比较鉴赏《相见欢》与《虞美人》情感表现的异同？
【总结反思】
表现手法：
李煜词作愁情产生的原因：
【课后延伸】
选取运用本节课学习的两种表现手法，展开联想和想象，把《虞美人》这首词改写成不少于600字的美文。
【课外补充】
文段品读
一个细雨蒙蒙的早晨，一座金壁辉煌的宫殿，一个面容苍白的君主。佛，他拜过了。契丹，他也求过了。眼看着亡国被俘的命运是逃不掉了，在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国的铁蹄之下，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。一路呜咽，北上东京，过着被囚禁的生活，朝夕以泪洗面。在他41岁生日的那天晚上，面对着一弯残月，他慢慢回转身来，眺望南方千里河山，失落的泪水滑落在他的手臂上，多年郁积的愁绪喷薄而发，吟唱出最为绝望的悲歌。宋太宗闻之大怒，一杯毒酒，结束了年轻君主的生命。