一年级上册数学教案 - 丰收的果园 苏教版

丰收的果园
一、
教学目标：
1、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。
2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
二、教学重难点
重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
难点：培养学生提出问题和解决问题的能力
三、教学过程
课前：学生欣赏秋天的美丽图片。
谈话：——小朋友看到的图片都是什么季节的景色？
——秋天。
——你怎么知道这是秋天的？
学生自由回答。
我们以后再来欣赏这些美景，现在我们要上课了。——上课。——起立。——同学们好。
——老师好。
开场白：刚才我们一起欣赏了一幅幅秋天的美景，知道了秋天树叶会变黄，大雁会南飞，果子会丰收，今天我们就一起走进丰收的果园（板书）。
我观察（板书之后，出示第一层次图）
瞧，小动物也来了。
1、——这是？（手指小鸟）——小鸟。
——它们在哪里？——树上。
——这是？——小兔。
——它们在哪里？——树下。
——这是？——小猴。
——它在哪里？——小猴也在树上。
——那小猴在谁的上面，在谁的下面？（板书上下）
——小猴在兔子的上面，在小鸟的下面。
2、在丰收的果园里，我们还碰到了老朋友，是？——茄子老师和玉米老师。它们也在介绍果园里的风景，听听它们是怎么说的。（音频）茄子老师说：“我的左边是5棵苹果树。”玉米老师说：“我的右边是5棵苹果树。”小朋友们，想一想，他们谁说得对？（板书左右）
两三个学生回答。
——好，同学们有不同的意见，让我们把苹果树和梨子树搬进我们的课堂，谁来做苹果树？谁来做梨子树？（9位同学）
——请一位小朋友做茄子老师。说一说你的左边和右边是什么？
——学生回答，再请一位。
提问：茄子老师说的对吗？——对。
现在我们一起来做玉米老师。请小朋友举起你们的右手，我的右边是？
提问：玉米老师说的对吗？——对。
追问：为什么他们俩说得都是对的？两位学生回答。
小结：站的位置、方向不同，看到的情况就不同。
3、白菜老师用果园里的果实给我们出了一道题，想要来考考大家。（作业纸第一题）。
学生独立完成，汇报交流。
我发现
1、（1）又有一群小动物来了，看看，来了几只？——7只。
（2）它们在干什么？——运水果。（运苹果和梨）——运的什么水果？——苹果和梨。
（3）
数一数，它们一共运了几筐梨？（点ppt）——2,4,6,8.
一共运了几箱苹果？——3，6，9.
小结：我们在数数（板书）的时候，可以一个一个的数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，以后还会有更多的数法。
2、（1）看看这队小动物，谁排第一个，它的后面一只是谁，它的后面一共有几只小动物？
（2）
老师有一只喜欢的小动物，它的前面和后面都有3只小动物，猜猜它是谁？
（3）小朋友也找一个你喜欢的小动物，说说它的前面有几只小动物，它的后面有几只小动物，考考你的同桌，它是谁，排在第几个？（板书几和第几）
两个学生汇报。在动物头上标序号。
那如果后面还有小动物紧跟着送水果，按这样的运输水果的规律，想一想第九只小动物推的是什么？
——梨。——几筐梨？——2筐梨。
——你是怎么知道的？——第8只推苹果，第9只推梨子。
——哦，你是按顺序一个一个想的，想到第只，再想到第9只，还有不同的想法吗？
——（指点）单数的小动物推梨，双数的推苹果。
小动物们推累了，白菜老师邀请它们吃桃子。
一共给了5盘桃。作业纸第2题。
（三）我思考
1、丰收的果园里还藏着许多数学的实际问题，你能发现这些问题并用几句话说一说吗？看谁发现的问题多，四人小组讨论。
2、小组汇报。
3、老师把你们发现的问题拍成了一张张小卡片，就在你们的作业纸上，请你们列出算式解决这些问题。
4、展示学生的作业纸。
（1）提问：是这样做的举手。为什么用加/减法计算？
（2）做错的小朋友举手，帮助订正。
（）我探索
谈话：每个小动物都得到了劳动的奖励，是一篮子梨和苹果，一共10个。
苹果最少（）个，最多（）个；梨最少（）个，最多（）个。
全课总结
今天，我们在丰收的果园游玩得开心吗？同时我们还复习了哪些数学知识？原来丰收的果园不仅有香甜的果实，还有丰富的数学知识。
四、板书设计
丰收的果园
认位置
上
下
左
右
认数
数数
几和第几
5+4=9（棵）
解决问题
4-1=3（只）
4+3+2=9（个）