Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 11） 教案

精通人教新版四年级下册
Unit2 There are forty students in our class.
(Lesson 11) 教学设计
一、教学内容：精通人教版四年级英语下册Unit2 There are forty students in our class.（Lesson11）（第五课时）
二、教材分析：
本课是精通人教新版四年级下册第二单元第11课的内容。本单元学习的内容是问答数量How many… ?的句式结构及答语。本课的内容是在对上节课内容的学习基础上进行深入学习和探究，灵活使用句型How many … do you have?
三、学情分析：
本课的教学对象是四年级的学生，经过一年的英语学习，大部分学生有了一定的英语基础，学生学习英语的积极性很高，能够大胆的对课文内容进行恰当的表演；但由于学生之间存在着一定的差距，有部分学生的基础较弱，缺乏自信，针对学习的内容，他们感到有些吃力，不能够完全消化本节课的教学内容。
四、教学目标：
1.知识目标:
(1) 学习认读三会单词ninety, one hundred; 并书写pen和pencil两个四会单词。
(2) 学习交际用语--How many … do you have?
--We/I have…
2.能力目标:
能在实际情景中运用How many …do you have？的句式及答语。
3.情感态度价值观目标:
(1)能在实际生活中养成认真观察善于运用语言的习惯。
(2)能在学习完本课后，让孩子们明白各民族要相互尊重、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起！
五、教学重难点：
（一）教学重点：
1、三会单词：ninety，one hundred。
2、能听、说、读、写四会单词：pencil，pen，并能在真实的语境中灵活运用。
（二）教学难点：
学会问答数量的结构How many pens do you have? We/ I have…
六、教学准备：
录音机，教学卡，教学挂图
七、教学资源利用：
多媒体，音响
八、教法与学法分析：
语言的学习需要给学生创设一定的语言环境，因此，本堂课我通过创设孩子们喜闻乐见的动画片《喜羊羊与灰太狼》的情景，倡议孩子们去帮助那些需要帮助的贫困学生，将慢羊羊，喜羊羊，美羊羊带到了孩子们的身边，情景创设让学生轻松愉悦的进入学习状态；另外，在课上我运用孩子们喜欢的游戏开展教学，激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，让学生们学得轻松。除此之外，我还利用表演法让学生对学会的知识进行展现，巩固复习了本堂课的知识点，同时也锻炼了学生的胆量。
九、教学过程
Step1. 课前问候及热身(Greeting & Warm up)
1） Let’s have a free talk
（设计意图：创设轻松愉悦的英语语言环境，让学生轻松迅速地进入学习状态。）
2）Let’s have a competition and read the slogan (three or four groups).
（设计意图：在课堂上开展小组竞赛的形式学习，目的在于激发学生的学习积极性，让学生积极主动的参与课堂活动。）
Step2．新课导入（Presentation）
1）Let’s remember!(快速抢答，看到图片或单词、词组，请大声说出这个词，看到“地雷”图片时说bomb.)
（设计意图：通过开展这个游戏，让学生对数字及前几课所学的单词进行复习，同时创设出一种轻松活泼的课堂气氛，让学生们愿意去参与课堂活动。）
2) Let’s learn. (Teacher show the picture of 90, 100, and teach the students.)
（设计意图：出示90, 100的图片，引出本课的三会单词，采用开火车朗读，大小声朗读，男生女生朗读，分组朗读等方法学习三会单词。）
3） 情景引入，创设动画片《喜羊羊与灰太狼》来到羊村的情境，并展示贫困学生的图片，倡议孩子来帮助这些贫困孩子。
（设计意图：创设有趣的语言情境，让学生在熟悉有趣的语言环境中习得本课的内容。）
4）Let’s learn the new words and write down the new words together.(pencil, pen) 出示单词卡片学习四会单词。 (贴单词，板书单词)分别出示一张钢笔和一张铅笔的图片，引出本课的四会单词pencil, pen。
（设计意图：在创设的羊村语言环境中，自然引入本课的四会单词并进行操练，通过不同的教学方法让他们认知本课的重点单词。）
Step3．趣味操练（Practice）
1） Let’s practice. (使用自己身边的学习用品和你的搭档练一练)
A：Hello! How many ... do you have?
B：I have ...
A：Thank you! Goodbye!
B：Bye！
（设计意图：出示幻灯片，让学生以小组形式练习句型How many...do you have? 通过反复练习How many...do you have?句型，让学生实实在在的掌握本句型，并能做到学以致用。）
2）Let’s play a game(Say what you see) 当你看到图片中的单词，句子时，请起立大声读出，并翻译。（单词，句子消消乐）
（设计意图：出示幻灯片，让学生通过单词、句子消消乐的游戏再次练习本课的单词、句型，让学生牢固的掌握本课单词、句型。）
3）Let’s chant to review the new words and sentences.
How many bags do you have?
We have seventy bags.
How many books do you have?
We have eighty books.
How many pencils do you have?
We have ninety pencils.
How many pens do you have?
We have one hundred pens.
（设计意图：让学生在Chant的练习中巩固复习今天的所学句型，并运用到实际生活中去。）
Step4 课文教学（Text part）
1）Let’s listen to the tape and fill in the blanks.
（设计意图：通过听原声带让学生学习课文内容，并通过问题的呈现，让学生逐步理解课文内容进行课文展现。）
2）Let’s read the text and pay attention to your pronunciation.
Task1 Let’s read after the tape.
Task2 Let’s act the teacher and students to read the text.
（设计意图：给学生更多的机会听一听原声带，提高学生的英语朗读的语感。）
3）Let’s act. (请小组里分配好角色再进行表演)
：Hello, everyone! Let’s help children in need! How many… do you have?
：We have…
：How many… do you have?
：We have…
：OK! Thank you! Goodbye!
（设计意图：让学生在表演中巩固学习本课的单词和句型，做到学以致用。）
4）Emotional education.
All ethnic groups should respect each other, learn from each other, and help each other in the way pomegranate seeds hug each other!（各民族要相互尊重、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起！）
（设计意图：升华本节课的情感价值观目标，让孩子们更加爱学校，爱班级，与同学之间互帮互助。）
Step5 Summary
What did you learn today? 今天你学到了什么 ？
1.学会的单词：
ninety, one hundred, pen, pencil.
2.如何询问和回答某人有多少物品：
How many … do you have?
I/We have …
（设计意图：让学生回顾本课的单词和句型，做到学以致用，也为本节课划上一个圆满的句号。）
Step6 Homework
1. 跟读课文对话两遍，并试着复述。
2. 运用本课的句型“How many … do you have? I/We have… ”小组合作做一个属于自己的chant。
（设计意图：让学生利用本课的所学单词及句型做一个自己的Chant，给学生布置一项开放性的作业，拓展学习本课的教学重难点。）
板书设计
Unit2 There are forty students in our class.
Lesson 11
1. New words:（展示单词卡片，并在四线三格中示范书写）
ninety, one hundred, pencil, pen.
2. New sentences:（在四线三格中示范书写）
--How many pens do you have?
--We have ninety pens.
十一、学生学习活动评价设计
1.言语激励：
Good!/Great/You did a good job/well done\Fantastic等。
2. 物质奖励：
贴五角星，看哪组得的五角星多, 课后评出获得第一名的小组并颁发“优秀小组”流动红旗。