Unit5 What will you do this weekend？(Lesson25) 表格式教案

基于课标的课堂教学设计参考模板
章节名称
Unit 5 What will you do this weekend ? 学 时
1
课标要求
学生可以说简单的歌谣，根据功能句型敢于表达。
能在图片的帮助下听懂和读懂文本故事，并进行简单的角色表演。
能模仿范例书写单词。
乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

内容与学情分析
内容分析 由之前学过的句型：I like……迁移到本节课重点句型
I’d like…… 学生通过已有知识的有效迁移，能够使用功能句进行简单的个人信息交流，并了解在特定语境下使用本功能句。

教学重点
学生通过观看视频，感知，模仿，运用功能句
What?would?you?like???
?? I’d?like?.......?

教学难点

学生可以根据功能句型运用以前习得的知识进行对话创编，并可以积极展示自己的对话。

学情分析
四年级的学生容易为一些新奇的事物所吸引，因此课堂教学当中会通过一些图片，游戏帮助学生记忆单词及课文，学生通过已有
I like.....句型，延伸到本课句型I’d like.....并通过运用已有词汇创编对话。

教学目标

1.学生根据创设的简单场景，能在视频的帮助下听懂和使用功能句进行简单的交流。
2.学生在老师的引导下，能模仿范烈写出单词。
3.学生在图片和动画的帮助下读懂小故事，并能做简单的角色扮演。
学生课前需要做的准备工作 学生课前需要提前听录音，熟悉文本内容，通过阅读对话内容准备表演对话所需要的道具。
教学策略
趣味操练，情景设定，通过游戏，活动表演积极引导学生参与，同桌之间合作，小组内部讨论培养 学生的探究能力，提高综合语言运用能力。
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计
设计意图
落实目标
环节一
（学习任务与学习目标相对应）

引出本节课功能句型，学生通过观看视频，熟悉所学习的目标句型并理解句型的基本用法。
学生模仿视频中的方式进行功能句的操练。
学生通过练习学会使用本课的功能句型。
环节二
（学习任务与学习目标相对应）

设计单词趣味操练，游戏，使学生可以在有趣的氛围下认读并正确书写目标单词
学生通过参与游戏活动，认读书写目标单词。
激发学生的学习兴趣，规范认读书写单词
环节三
（学习任务与学习目标相对应）

听读对话文本，提问有关文本内容，引导学生创编自己的对话，鼓励学生大胆展示。
学生听读对话内容，体验创设的情景，运用习得的知识和功能句，创编自己小组的对话。
提高学生听力理解能力，培养自主学习，综合运用语言能力。
达标检测 随堂试题的设定，学生小组合作创编对话的情况，学生在表演对话中语言的运用能力。

板书设计

picnic sausage cake bread

What would you like? I’d like.......