Unit4 What's wrong with you？（Lesson 22） 教案

Lesson22
教学设计
一、教学内容与分析
（一）知识与技能：
1.让学生深入理解、巩固操练、听说读写核心内容What’s
wrong
with
you?
I
have
a
fever
and
a
headache.理解、听说、认读Can
I
go
to
school
tomorrow?
No.
You
should
take
some
medicine
/
take
a
good
rest
/
drink
more
water.综合运用所学，模拟医患间的交流，拓展词汇，丰富表达。
2.学生能听说读写以下词汇：wrong,
with,
head,
face,
ear,
arm；及以下句型：What’s
wrong
with
you?
I
have
a
headache.
3.了解chant中o的发音规律。
（二）过程与方法
通过医患间的情景对话，对话围绕目标语言What’s
wrong
with
you?
I
have
a
bad
headache
/
cold
/
stomachache
/
fever.展开，拓展了问路情节。通过创设的语言情境，采用学生间合作表演对话的形式，培养学生综合运用目标语言及以往所学相关内容，询问他人及表述自身身体状况的能力。
（三）情感态度价值观
培养学生关注健康、关爱他人、帮助他人的情怀。
主要目标语言：
What’s
wrong
with
you?
I
have
a
fever
and
a
headache.
Can
I
go
to
school
tomorrow?
No.
You
should
take
some
medicine
/
take
a
good
rest
/
drink
more
water.
二、课前准备
教学课件、句子与词汇短语卡片。
三、教学重点
What’s
wrong
with
you?
I
have
a
fever
and
a
headache.
四、教学难点
Can
I
go
to
school
tomorrow?
No.
You
should
take
some
medicine
/
take
a
good
rest.
五、教学方法
任务型教学法；自主学习与分组合作相结合。
六、课型课时
新课、一课时。
七、教学步骤
Step
1:
Warm-up
1)
教师出示生病图片，询问What’s
wrong
with
him?
引导学生回答He
is
ill.
营造相关氛围。
2)教师出示FIFA2014世界杯比赛中，巴西球员内马尔等受伤的图片，用
His
leg
hurts.使学生感受肢体外伤和病痛英文表达的不同。
3)出示图片，复习短语have
a
bad
cold,
have
a
fever,
have
a
headache,
have
a
cough。
Step
2:
Presentation
1)词汇学习。
教师展示图片，教读单词wrong读音（齐读、个别读），再展示其书写格式。同法教学单词：with,
head,
face,
ear,
arm；
2)短语学习。
教师展示图片教读词组：have
a
toothache（齐读、个别读）
同法教学词组：have
a
stomachache,
take
some
medicine，take
a
good
rest.
Step
3:
Practice
1)出示句型I
have
a
…和被遮挡的6张图片，请学生在图片出现后快速说句子。操练句子I
have
a
bad
cold/fever/headache/cough.
2)Pair
work.出示句子What’s
wrong
with
you?
I
have
a
….
Can
I
go
to
school
tomorrow?
No.
You
should
…
请学生两人一组操练对话。两组展示。
3)巩固书写。展示单词和句子，请学生翻译，核对答案。后遮盖单词和句子后半部分，请学生试着写出遮盖的内容。核对答案，表扬书写完全正确的学生。
4)
Group
work.
教师请学生四人一组，操练并表演对话，时间5分钟。
语言支持：
What’s
wrong
with
you?
I’m
ill
today.
I
have
a
stomachache
/
headache
/
toothache
/
bad
cold
/
cough
/
fever
…
Don’t
worry
about
your
lessons.
I’ll
help
you
with
your
...
教师引导学生可将以往所学相关内容增加到对话中，丰富对话内容。
5)
Chant.首先教师播放Let’s
chant的录音，学生认真感受o在单词中的发音。教师强调doctor,
lot,
hot,
not等词中元音的读音，请学生自己总结o在单词中的发音规律。出示chant及翻译，让学生进一步理解对话。
6)Do
tasks.请学生按顺序完成手中的任务，逐一核对答案。
Step
5:
Summary.
总结本课所学词组和句子，学生齐读。
Step
5:
Assessment.
引导学生开展生生评价，主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、合作等方面评价。教师将评价活动与综合语用活动有效结合，充分发挥学生在评价中的主体作用。
通过给予学生适当的激励性评价，促进每个学生的进步。
Step
6:
Homework
1)
利用微信、点读机听课文，模仿并熟读。
2)
抄写黑体单词4遍、红色句子2遍、蓝色句子1遍。
板书设计：
Lesson
22
Can
I
go
to
school
tomorrow?
What’s
wrong
with
you?
No.
You
should
take
a
good
rest.
I
have
a
fever
and
a
headache.