Unit 3 We should obey the rules Lesson 15 教案

Unit
3
We
should
obey
the
rules.
Lesson
15教学设计
教学内容：
九年义务教育人教精通版2013版小学英语五年级下册Unit
3
We
should
obey
the
rules.Lesson
15
教材分析：
本部分是介绍Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为，他妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言You?should…和You?shouldn’t…表达应该做的和不应该做的事情。
主要目标语言：You?should?help?to?do?housework.?
You?should?keep?your?room?clean.?
You?should?go?to?bed?early.?
You?shouldn’t?get?up?late.
You?shouldn’t?watch?TV?too?often.
You?shouldn’t?read?in?bed.
学情分析：
任课年级是五年级的学生,
已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。学生们聪明活泼,
好学勤奋,善于模仿,乐于与伙伴们用英语表达自己的情感，积累了一定的词汇量和表达能力形成了初步的英语语感,具备了一定的语言能力。根据教学目标及学生学习风格的要求,教师在教学设计中需多开展合作性课堂活动和小组竞赛,让学生体验学习语言和交流表达的快乐,促进其语言运用能力的提高。
课时安排：
1课时。
教学目标：
一、知识目标?
1.
能够听说认读，以下短语：make?a?mess,?keep?your?room?clean,?do?housework,?watch?TV
too
often,?read?in?bed,?go?to?bed,?get?up.?
2.
能够熟练运用句型:
You?should...和You?shouldn’t...
二、能力目标
1.能够听说认读本课对话，并能够按角色进行简单的对话交流，能结合生活实际进行真实表达与交流。
2.?能够运用You?should...和You?shouldn’t...制定家规，以及其他的规则。
三、情感、策略目标
1.能够培养学生遵守家庭规则的意识，提高学生的道德素养。
2.发展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
教学重点：
1.
能够听说认读，以下短语：make?a?mess,?keep?your?room?clean,?do?housework,?watch?TV
too
often,?read?in?bed,?go?to?bed,?get?up.?
2.
能够熟练运用句型:
You?should...和You?shouldn’t...
教学难点：
1.能够听说认读本课对话，并能够按角色进行简单的对话交流，能结合生活实际进行真实表达与交流。
2.?能够运用You?should...和You?shouldn’t...制定家规，以及其他的规则。
教学方法：
分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法。
教学准备：
知识拓展：家庭规则的有关资料。
教学器械：课件，图片。
教学过程：
Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）
T:Good
afternoon,
boys
and
girls.
S:
Good
afternoon,
Miss
Su.
T:
Let’s
chant
together.
Students
?chant
together.
T:
Are
you
a
good
student
at
school?
What
do
you
often
do
at
school？
S:Yes.I
listen
to
the
teacher
carefully.
S:Yes.I
hand
in
my
homework
on
time.
……
T:Can
you
say
some
school
rules?
S:Hand?in?homework?on?time.?/?Don’t?be?late?for?class/school.?/?Don’t?eat?in?class…
【设计意图】通过说唱活跃气氛,营造英语氛围,使学生在歌声中对上一课的内容进行复习和巩固，让孩子们带着愉悦的心情接受新知。然后教师向学生提出问题，引导学生根据自己的实际情况进行复习已学知识，进一步发散思维，并帮助学生复现学校规则。
Step2．Presentation
1.
Learn
the
new
dialogue.
Teacher
show
Peter’s
picture.
Let
the
students
to
guess
the
two
questions.
Is
Peter
a
good
student
at
school?
Is
Peter
a
good
boy
at
home?
S1:
Yes,he
is.
S2：No,he
isn’t.
【设计意图】通过交流启发，引导学生的思维快速进入到本课的内容中来，通过猜猜使学生乐于快速表达自己的真实想法，从而实现合理导入。
2.
Listen
and
answer
the
questions.
Teacher
show
the
two
questions，let
the
students
listen
and
answer
them.
S:
Listen
and
answer
the
questions
.
【设计意图】让学生带着任务去听,培养学生的听力水平，在听音中找到自己的所需要的语言信息，提高学生的处理分析语言的能力。
3.Read
and
answer
the
questions.
Teacher
show
the
question:“What
does
Peter
do
at
home?”，let
the
students
read
and
answer
it.
S:
Read
and
answer
the
questions
.
S1:He
doesn’t
like
to
do
housework.
S2:He
often
makes
a
mess
in
his
room.
S3:He
watches
TV
too
often.
S4:He
reads
in
bed.
S5:He
goes
to
bed
very
late.
【设计意图】让学生带着问题再次去感知语篇的细节，培养他们有目的地获取信息、分析信息的能力；让学生板书目标语言，培养学生的学习能力。老师帮助学生分解难点，突破重点，能准确地使用目标语言描述。
3.Know
the
home
rules.
Teacher
show
the
picture
of
Peter’s
mother.
T：This?is?Peter’s?mother.?What’s?wrong?with?her?
S:?Maybe?she?is?...?
T:?She?is?very?worried?about?her?son.?What’s?wrong?with?Peter??Can?you?guess?
?
S:?...?
T:?Let’s
help
her
to
write
the
home
rules,ok?
S:?Ok!
【设计意图】通过设计让学生帮助彼得的妈妈写家庭规则的环节，让学生感受到彼得妈妈的困扰，产生帮助他人的成就感，也让学生联想到自己的妈妈是否因为自己的表现不好，也给自己的妈妈带来很多的困扰，从而引导孩子产生在家里要做个好孩子的目标。也为下面制作自己的家庭规则打下基础。
4.Watch
the
video
and
read
the
text.
Practice
the
dialogue
through
a
variety
of
reading
methods
and
try
to
repeat
the
text.
【设计意图】教师播放本课对话的录音,
要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导，引导学生注意语音语调。通过分组读，分角色朗读培养学生的朗读能力和理解对话的能力。
Step?3．Practice
Teacher
show
the
book
of《No,?David》，let
the
student
to
guess
“Is
David
a
good
boy
at
home?
”
S:?Maybe?he?is?...?
S:
No,
he
isn’t.
T:
What
do
you
want
to
say
to
David?
S:
You
shouldn’t
play
ball
in
the
house.
S:
You
shouldn’t
play
with
water.
S:You
shouldn’t
play
with
food.
S:You
shouldn’t
eat
too
full.
S:
?...
T:
Can
you
say
anther
home
rules?
S:
You
should
turn
off
the
lights.
...
【设计意图】通过让学生观看《No,?David》这本书中的图片，让学生感受绘本的生动有趣的，在轻松愉快的气氛下，既让学生认识到了在家里应该遵守规则，也为学生拓展了家庭规则，联想到自己应该遵守家庭规则。
Step?4.
Language
use
Write
the
home
rules.
Read
the
home
rules.
Do
exercise.
【设计意图】让学生们用I?should....?I?shouldn’t?....给自己制定家规，写在练习篇上，培养学生的书写能力。然后读出来，使情感的再度升华，让学生们从内心深处意识到自己要做什么。
Step?5．Consolidation?
1.T:Share
a
sentence
to
the
students:
Nothing
can
be
accomplished
without
norms
.
2.Homework
:
1)read
the
text
fluently.2)Talk
about
your
home
rules
with
your
friends
and
your
parents.
【设计意图】
通过对名言的学习，感受我们国家对于规则的指定源远流长，从而激发学生的爱国主义情感。
板书设计：
Unit?3?We?should?obey?the?rules.
Lesson?15
Home
Rules
He
doesn’t
like
to
do
housework.
He
often
makes
a
mess
in
his
room.
He
watches
TV
too
often.
He
reads
in
bed.
He
goes
to
bed
very
late.