陕西省2012届高三英语二轮复习解题指要：阅读理解 专题1 任务型阅读

高考任务型阅读解题技巧
高考考点分析
概括大意型阅读最早由上海使用，2010年陕西省也开始引用该题型。
该题型是由六个选项和五个段落构成。需要判断段落主题的5个段落。通常段落长度在4~5行之间。指定的段落中有些段落含有明显的主题句，有些段落没有明显的主题句 段落主题需要考生自己总结概括。
解题技巧
解题方向
该题型的文章由若干段落组成，要求给每段话归纳段落大意，意即找出该段的中心思想或主旨。本题不是让考生写出每段的段落大意，而是要求从列表中选择。选项设置的数目多于文章中的段落数目，也就是说有干扰选项。
对于短文进行概括是一个获取信息、加工信息的过程，需要严谨的思维和准确的表达能力，而且要使用自己的语言来表达。因此，“概括短文的内容要点”实为客观简要地转述作者的观点、论据和结论。
二、解题步骤
每个选项最多只能用一次，也就是说，两个段落的段落大意不可能是一个选项。这是因为不同段落的主题肯定不同，原文将它们为不同的段落，就是要分别说明不同的内容。
在解题时，可以按照下列步骤：
先看选项，寻找关键词，确定所考段落
这样做题的好处有两点：
(1)寻找选项关键词，它有可能与某段的核心词重合，如果重合，那该选项就可能是正确答案。
(2)读文章的时候，不要一下子把文章读完，而是读一段话，做一道题。假如原文的第一段的小标题已找到，那么，先读第二段，然后到选项列表中找该段的小标题。然后再读第三段，同样处理，直到完成。这样做，不仅速度快，而且准确率高。
2.细读每段话，抓主题句和核心词汇
由于正确答案常常是主题句的改写，读每段话时，并不是该段话全部都要细读。这样，既浪费时间，也不容易抓住重点。应该抓住该段话的主题句。
先读该段话的第一句，然后，与选项列表中的各选项一一对比，确定正确答案。正确答案一般是该句话的改写。据统计我们发现主题句分布比例如下：
段落的主题句在第一句的可能性超过50％；
段落的主题句在第二句的可能性超过20％；
段落的主题句在最后一句的可能性超过20％；
也就是说，按照上述方法做这种题型，读完该段话的第一句，就能在选项列表中找出该段话的小标题，这种可能性超过50％。整段话读完的可能性不超过10％.
这个做题的方法不仅有统计数据的依据，还有理论基础。英文的段落展开方法比较简单，主要有两种：演绎法及归纳法。凡主题句在第一句或第二句，都是演绎法。归纳法是指由例子及论据观点，所以主题句在该段的最后一句。70％左右的段落是用演绎法写的，而且其中绝大部分主题句在第一句。20％左右的段落是用归纳法写的。
介绍这种抓主题句的方法，就是首先认为段落是用演绎法写的，而且主题句在第一句，按照第一句的意思，在列表中确定答案。如果选项列表中有一项与这句话的意思相同，即可认为是正确答案。如果不能确定再一次读该段的第二句和最后一句，再与列表中的选项一一对比确定答案。实践证明这种方法不仅节省时间，而且正确率很高。
3.某段话的答案确定后，将它的选项从列表中划去
每个选项最多只能用一次，所以，一段话的答案确定后，将它的选项从列表中划去，以免误选为其它段落的小标题。而且在选其它段落的答案时，可以不看该选项，以节省时间。
4.如果答案不确定，先将可能正确的选项全部选出
如果一个段落原答案不确定，应将它们先都选出来，写在题目旁边，再往下做。这样做的好处是，下面某一段落的答案确定后，便能推出上面段落的答案来。因此不可能两个段落的小标题是一个选项。例如：第二段答案可能是D或B，但是你能够确定第四段的答案时D，所以第二段的答案就是B了。即使第二段后面各段的Heading都不是D或B最后在确定第二段的Heading时，也是从D和B中选择一个。
5.干扰选项的特点是段落中未展开详细的说明
作为干扰选项出现的常常是段落中提到的细节，但我们要找的是段落主旨。这更说明了做这种题要抓住段落的主题句。而不是整个段落全看。否则，特别容易受到干扰选项的误导。
6.如果主题句比较复杂（如复合句），应该重点看主句部分
有时主题句是比较复杂的复合句，如果理解有困难，应集中精力看主句部分，正确答案应来自主句。