(共18张PPT)
三单元
确定位置
第一课时
确定位置
新课探究
1
1.请在本子上表示出小红的位置。
2.和同学一起交流自己的表示方法。
小红的位置
①第2排第3个
②从右数的第2排第4个
③从前面数第2排，从左数第3个
确定位置
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
竖排叫做列，从左往右数
（观察者）
小红的位置在
第3列
确定位置：先数列，后数行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
竖排叫做列，从左往右数
第1行
第2行
第3行
第4行
横排叫做行，从前往后数
小红的位置在第3列
第2行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
用方格图中的点表示
小红的位置用第3列与第2行交叉点表示。
1
2
3
4
5
6（列）
5
4
3
2
（行）
小强
小娟
第1列第3行
第5列第4行
说一说：小娟和小强分别在什么位置，在方格图中用点标出他们的位置。
描述物体位置时，一般说它在“第几列第几行”。
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子
1
2
3
4
5
6
7
8
9（列）
2
3
4
5
（行）
黑棋子在第（
）列第（
）行
2
1
用数对表示为（
）
白棋子在第（
）列第（
）行,
5
4
用数对表示为（
）
例2
数对是用一对数字来表示物体的位置。
数对是用两个数加小括号表示，将点所在的列数写在前，行数写在后。
第2列第1行
第5列第4行
2
两个数之间用逗号隔开
表示在第2列
表示第1行
1
2
3
4
5
6
7
8
9（列）
2
3
4
5
（行）
第2列第1行
第5列第4行
1
，
（
）
1
2
3
4
5
6
7
8
9（列）
2
3
4
5
（行）
黑棋子在第（
）列第（
）行
2
1
用数对表示为（
）
白棋子在第（
）列第（
）行,
5
4
用数对表示为（
）
2，1
5，4
数对是用一对数字来表示物体的位置。
数对是用两个数加小括号表示，将点所在的列数写在前，行数写在后。
第2列第1行
第5列第4行
1.2.3三颗棋子各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（__，__
），（__
，__
），（__
，__
）。
1
3
2
8
3
5
2
7
1
试一试：请用数对表示出1号、2号、3号棋子的位置。
列，
行
列，
行
列，
行
1
2
3
4
5
6
7
8
9（列）
2
3
4
5
（行）
1
2
3
1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（
），横排叫做（
），确定第几列一般从（
）往（
）数，确定第几行一般从（
）往（
）数。
2、○在第4列第5行，用数对表示是（
，
）；
用数对表示是（2，7），那么它在第（
）列第（
）行，（8，7）在图中表示第（
）列第（
）行的位置。
3、小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表示为
（
，
）。（5，3）表明小华在教室里坐在第（
）列，第（
）行。
当堂检测
4、四年级
2
班
35
人做早操，排成7
列
5
行。小林站在第
3
列第
4
行。在右面的方格图中，用点标出小林所在位置。
5.
画一画，说一说。
（1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。
（3，11）（9，11），
（3，8）
（6，8）。
（3，11）
（9，11）
（3，8）
（6，8）
得到的图形是一个直角梯形
列，
行
列，
行
列，
行
列，
行
（2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。
课堂小结
同学们，今天的数学课你们有什么收获？
学习小结：
1、什么叫做列？什么叫做行？怎样用列和行来确定物体的位置？
竖排叫做列，从左往右数；
横排叫做行，从前往后数；
确定物体的位置：先数列后数行。
2、什么叫做数对？怎样在方格纸上用数对表示物体的位置呢？
数对：用一对数表示物体的位置
数对：（列，行）
课后作业
完成练习册本课时的习题。(共13张PPT)
确定位置
西师版四年级数学下册
1
第1列
第2列
第3列
第1行
第2行
小红在第3列第2行。
新知探究
第4列
第5列
第6列
第3行
第4行
小娟在什么位置？
小娟在第5列第4行。
新知探究
想一想：小强在什么位置？
小强在第1列第3行。
新知探究
想一想：小红的位置用右边方格图中的点怎么来表示？
（列）
（行）
1
2
3
1
2
小红
探究新知
小红的位置用第3列与第2行交叉处的点表示
从图中可以看出小娟在第几列第几行？
（列）
（行）
小娟
1
6
5
4
3
2
5
4
3
2
小强
请同学们在书上的方格图中标出小强的位置。
新知探究
小刚
小芳
想一想，填一填
8
1
7
2
5
3
1、说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在下面的方格图中标出你和你好朋友的座位。
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?
?
?
?
?
?
1
6
5
4
2
3
6
9
8
7
9
8
7
5
4
3
2
（列）
（行）
课堂练习
●
●
●
●
2.
画一画，说一说。
（1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。
（3，11），（9，11），（3，8），（6，8）。
（2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。
将小军前后左右的同学的位置用数对表示出来。
(5,2)
(3,2)
(4,3)
(4,1)
小军
(4,2)
拓展练习：
观察：
汇报：
自己和同学的数对，你有什么发现？
同一列的同学，数对的第一个数相同；
同一行的同学，数对的第二个数相同。
(5,2)
(3,2)
(4,3)
(4,1)
(4,2)
课后作业
练习八中的第1--4题
通过这节课的学习，你学到了什么？
课堂总结
