2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第19课资本主义国家的新变化 教学设计

资本主义国家的新变化
【课程标准】
了解二战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。
【教材分析】
本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第八单元第19课《资本主义国家的新变化》，本课通过四个子目：国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”与社会运动，讲述了第二次世界大战后资本主义国家新变化的概况，这些表明资本主义国家形成了一定的自我调节机制。资本主义经济在新科技推动下迅速发展，社会矛盾有所缓解，但资本主义制度的基本矛盾依然存在并继续发展。本课与20课《社会主义国家的发展与变化》构成对二战后的世界的一个相对完整的认识。
【教学目标】
1.通过学习，了解二战后资本主义国家社会变化的主要表现，加深对资本主义本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.认识资本主义国家的新变化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.了解二战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化的原因，提高学生探究分析历史问题的能力。4.通过学习资本主义的新变化为我国的社会主义建设提供监督，培养家国情怀。
【重难点】
重点：二战后资本主义国家新变化的表现。
难点：二战后发生资本主义新变化的原因。
【教法】
探究法、讲授法
【教学过程】
师：解读课标：课标要求：
通过了解二战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
整体把握：
一、 国家的宏观调控
二、科学技术的新发展
三、 社会结构的新变化
四、“福利国家”与社会运动
一、国家宏观调控
师：国家实行宏观调控的背景？
生：（1）1929——1933年的经济大危机，暴露了自由放任的弊病
第二次世界大战的生死存亡教训
（3）苏联社会主义对资本主义的冲击与影响
（4）罗斯福新政的成功经验和凯恩斯主义的理论影响。
（5）第三次科技革命极大地推动了生产力的发展，促进了国家对经济的全面干预。
师：拓展：
1.资本主义的经济危机根源:资本主义的基本矛盾（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的冲突）
2.自由放任政策：经济活动和资源的配置完全由市场机制来推动，国家或政府的经济职能仅限于保护自由竞争，保障私有财产，建立某些必要的公共事业和公共设施。
3.英国经济学家亚当·斯密在《国富论》中，主张市场里看不见的手将能指引人们藉著争取各自的利益来达成公共的利益。
4.罗斯福新政通过国家加强对经济生活的干预和调节，缓解了经济危机造成的严重破坏，避免了剧烈的社会动荡，使大多数美国人恢复了对美国国家制度的信心。
英国经济学家凯恩斯在《就业、利息和货币通论》中，主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。即扩大政府开支，实行赤字财政，刺激经济，维持繁荣。
5.第三次科技革命极大地促进了社会生产力的发展，使生产的社会化程度不断提高，原有的私人垄断不能适应生产力高速发展的需求，因而迫切要求国家垄断的充分发展和国家对经济的全面干预。
为了适应科技的发展，资本主义国家普遍加强国家对科学领域研究的支持，大大加强了对科学技术的扶持和资金投入。
师：如何进行的调整？
生：国内调控：
（1）措施
①加大政府在公共事业领域的开支，增加就业机会、刺激消费需求；
②制定经济计划，促进经济协调发展；
③利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控；
（2）影响：
① 积极：20世纪50年代—70年代初，经济增长较快，战后资本主义发展的“黄金时期”。
② 消极：70 年代，出现“滞胀”现象（经济停滞+通货膨胀）。
（3）调整：
① 措施：减少国家对经济的干预；削减政府公共开支；出售部分国有企业。
② 结果：80年代资本主义经济缓慢复苏
师：思考：二战后美、英、日国家宏观调控各有何特点？日本的经济计划与苏联的计划经济有何区别？
材料一 美国联邦政府在战后对许多新兴的工业部门、重大科研项目、进行大量的投资。比如美国政府对发展原子能工业的投资，从1945年至1970年共计175亿美元；对宇航工业的投资，从60年代末起每年投入50多亿美元。
材料二 英国于1945～1951年和1974～1975年，两度出现“国有化”高潮，除把英格兰银行收归国有外，还把濒于破产的铁路、煤矿、内河航运等许多部门实行国有化。
材料三 为了引导经济发展，日本政府积极制定了一系列经济计划，如1955年的《经济自立五年计划》、1957年的《新长期经济计划》和1960年的《国民收入倍增计划》等，引导全社会集中力量进行经济建设，有效的推动了日本经济的高速发展。
生：政府投资采购 实行国有化 制定经济计划
资本主义国家的计划侧重对经济发展的规划和引导，是指导性的经济计划。
师：在国际方面又是如何做的呢？
生：建立资本主义世界经济体系，加强国际协调
组成：
① 金融：国际货币基金组织
② 投资：世界银行
③ 贸易：关税与贸易总协定（1995年发展为世界贸易组织）
师：如何评价？
生：① 有利于加强国际协调，维护经济秩序；世界经济向制度化、体系化方向发展，有利于经济的发展。
②确立了美国的主导地位。
科学技术的新发展
师：阅读教材，找出科学技术发展的背景、内容、影响
生：背景：（1）20世纪科学理论的重大突破，为科技革命提供了理论支持。
（2）两次世界大战的促进。
内容：（1）原子能的开发利用（2）电子计算机与互联网
（3）空间技术和海洋技术（4）新材料的出现
（5）生物工程技术
影响：使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提升了社会生产力。
师：拓展：“新经济”一词最早出现于美国《商业周刊》1996年12月30日发表的一组文章中。新经济是指在经济全球化背景下，信息技术（IT）革命以及由信息技术革命带动的、以高新科技产业为龙头的经济。
20世纪90年代以来，信息领域的技术革命所带来的全球信息化，经济全球化进一步加强，克林顿上台后实施“宏观调控，微观自主”的经济政策，美国经济率先出现了二次大战后罕见的持续性的高速度增长。在信息技术部门的带领下，美国自1991年4月份以来，经济增长幅度达到了4%，而失业率却从6%降到了4%，通胀率也在不断下降。不仅美国如此，西欧经济也呈现出类似的迹象。
三、社会结构的新变化
师：阅读教材，找出社会结构变化的背景、表现、实质？
生：背景：科学技术的新发展带来社会生产力的提高。
表现：（1）农业和工业的人口比重下降，服务业的人口比重增加。
（2） “中间阶层”的人数增加。
实质：社会结构多层次化现象是资本主义生产力发展在生产关系上的反映。
四：福利国家制度
师：阅读教材，找出福利国家制度的含义、内容、实质，评价该制度？
在欧洲社会保险投入度中，法国排在第一位，占了GDP的32%。福利包括：公民从出生到死亡可以享受400多个名目的福利保险。3岁之前的孩子上政府补贴的托儿所；失业者在失业两年间，可以领取每月最高5000欧元的失业金；失业的单亲妈妈政府每个月固定发“工资”、租房补贴，另外还有“家庭开支补贴”；产妇可以自己决定要休一年产假还是两年；员工生病请病假，按照《劳工法》工资全发等。
生：1、含义：是指国家通过构建社会保障体系，保证个人和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利。
目的：缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题,缓解社会矛盾。
实质：国家干预社会财富再分配
（1）在缓和收入分配不平等，保持社会稳定方面起到一定积极作用。
（2）增加了国家财政负担，当 70 年代发生“滞胀”后，西方国家减少社会福利。
（3）一定程度上降低了人民的工作积极性。
（4）没有触动资本主义生产资料所有制，无法从根本上解决资本主义社会的矛盾。
五、社会运动
师：我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。
……
我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国。
生：背景：资本主义生产资料所有制造成的不平等和贫困问题仍然存在。
表现：（1）美国黑人民权运动：反对种族隔离和歧视政策，争取平等权利。
结果：迫使美国国会通过民权法案，宣布种族隔离和歧视政策为非法。
（2）妇女运动;争取妇女与男子平等的政治、经济、社会权利。
原因：资本主义国家对妇女的歧视长期存在；战后妇女在经济生活中发挥着重要作用
结果：大多数国家的妇女获得了选举权和被选举权；一些国家建立了维护妇女权益的机构。
师：拓展：1966年10月成立的美国全国妇女组织主要釆取静坐、游行示威、国会立法、揭示现实、全国罢工等温和的方式来争取妇女的平等权利。
成果：国会通过了平等权利宪法修正案；禁止在与联邦政府有关的就业范围内实行种族歧视；妇女应该享有堕胎权。
师：1961年，美国卷入越南战争后，随着越战的深入，战争的残酷与非正义性，民众反战情绪高涨。
1969年5月22日，美国爆发反越战运动，从纽约到加利福尼亚，学生们占领了大学校园，抗议进行越南战争。1970年5月，美国历史上第一次全国学生总罢课爆发，多所大专院校的师生罢课罢教参加反战运动，10多万学生涌人华盛顿进行抗议。直到1973年美军全部撤出越南，反越战运动最终结束。
生：表现：（3）学生运动，反对越南战争。
背景：20世纪60年代， 发达工业社会的各种弊端日益暴露；大学教育存在的各种问题；美苏冷战、种族歧视等国内外问题影响着青年学生。
师：知识拓展：
历史学科的五大核心素养
1.唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。
2.时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。
3.史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现。
4.历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。
5.家国情怀：是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等。?
小结：一、 国家的宏观调控
二、科学技术的新发展
三、 社会结构的新变化
四、“福利国家”与社会运动