三年级上册数学教案-6.1 长方形和正方形的周长 认识周长冀教版

小学数学冀教版三年级上册长方形和正方形的周长
认识周长
一、教学目标：
1、结合实例，经历计算简单图形周长的过程。
2、认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验实例与图形之间的紧密联系。
二、教学重难点
对周长含义的理解和计算平面图形的周长。
三、教学过程：
(一)复习引入：指一指物体的周长
师：上一节课我们研究了物体表面的周长，谁来指一指数学课本面的周长？桌面的周长？黑板面的周长？教室门面的周长？
通过上节课的研究，我们知道物体表面边线的长度就是它的周长。
这节课我们继续来研究周长。（板书：周长）
(二)新授
1、解决例题2（出示例题2）
师：同学们来看这道题，（读题）谁能指一指张奶奶绕着公园边的小路怎么走才是一圈呢？ （从起点又回到起点）
师：每段路有多长？（20米、60米、50米、60米、28米）
师：张奶奶走一圈是多少米呢？请同学们试着算一算。（同桌互相说一说你是怎么算的？）
师：谁愿意说说你是怎么算的？
（学生班内交流，预设：60+50+60+28+20=218米）
师：街心公园一圈是218米，这218米也就是这个街心公园的周长。
2、指一指平面图形的周长
师：同学们继续看大屏幕。（从街心公园图中，抽象出平面图形）
师：这个平面图形有周长吗？指一指它的周长。
师：我们还学过哪些平面图形？
生：长方形、正方形、圆形、三角形、四边形（出示课件）
师：选一个你喜欢的图形指一指它的周长？
3、计算平面图形的周长
(出示例题3的图形：三角形）
师：我们来看这个三角形，如果告诉你它每条边的长度，你会求它的周长吗？
（学生试着算一算）预设：三角形周长： 45+25+38
师：说一说你是怎么想的？ =70+38
=108（厘米）
(出示例题3的图形：四边形）
师：这个四边形的周长怎么求呢？你们再来试着算算。
师：说一说你是怎么想的？ 预设：四边形周长：52+35+48+65=200（分米）
简算：（52+48）+（65+35）
=100+100
=200
(出示不规则图形）
师：刚才大家都积极动脑筋了，我们现在来看看这个图形。这个图形的周长怎么计算呢？
师：说一说你是怎么想的？ 预设：( 10+10+10+10)+(25+25)
=40+50
=90(厘米)
师：刚才我们看到的这些图形，都是封闭图形，我们把“围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长”。（出示）
今天我们学习的就是“图形的周长”（补充板书：（图形的）周长）
4、辨析题
师：同学们所有的图形都有周长吗？请看大屏幕。
师：下面哪些图形有周长？（出示辨析题： ）
(三)练习
2、先测量下面三角形每一条边的长度，再算出周长。
3、先测量下面图形每条边的长度，再算出周长。
4、奥班题
喜羊羊沿着黄色的图形走一周，懒羊羊沿着绿色的图形走一周，他们谁走的路线长呢？
师：支持喜羊羊的举手，支持懒羊羊的举手。谁来说说你是怎么想的？
四、教学总结
像一些规则的图形用直尺直接测量出图形的周长，像一些不规则的图形可以用细线、皮尺绕图形的一周然后再测量出图形的周长。
板书设计 图形的周长
围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长