辽海版 五年级下册美术 第2课 春天的歌 教案

《春天的歌》教学设计方案

教材分析：本课的学习领域是造型·表现,课时为1课时,本课学习的背景是春暖花开时节，着眼于启发学生发现大自然的美，对春天能有初步的感性认识。这种学习活动会让学生亲近自然，把他们眼睛和耳朵的潜在能力唤醒、点燃、开发、发展，积极主动的参与观察、探究、讨论、表达等活动，引导学生学会观察、善于记忆，要抓住事物的特点，有主题地进行观察，并用线描绘画的形式把对春天的感受描绘在画纸上。
教学目标：
1、知识目标：通过观察、记忆，了解春天的特有变化，并用线描绘画形式表达自己对春天的独特感受。
2、能力目标：通过观察春天的景色或图片，培养学生的形象概括能力。
3、情感目标：引导学生爱护花草树木，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重点：通过细心的观察，让学生用线自由地表现心中美丽的春天。
教学难点：引导学生选择适于表现的春天的美景，注意线的巧妙运用。
教学用具：散文朗诵《春》（朱自清）、歌曲《春天在哪里》、春天景色的图片、多媒体课件、学生优秀示范作品等。
教学过程：
一、创设情境 感知春天
出示制作的变化的汉字“春”，引导学生思考：
同学们，你们看：它是谁呢？指名说：“春”！你们喜欢听春天吗？生：喜欢！
质疑思考：为什么？大家想一想，我们现在是什么季节？它又有哪些变化呢？
学生自由汇报，初步感受春天的变化和景物的特点。
师：其实，老师也非常喜欢美丽的春天，前几天，我就被朱自清老先生笔下的《春》深深地陶醉了，现在特别想和大家一起来分享一下，好吗？
视频出示：散文朗诵《春》（朱自清）
引导思考：作家笔下的春天美不美？生：美！你都听到了什么？听懂了什么呢？
指名汇报：花开了，小草发芽了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……
教师总结：作家笔下的春天真美，把春天都写活了！其实，真正感动我们的还是大自然赋予我们的春天！
揭示课题，导入新课：花开了，草绿了，冬眠的小动物睡醒了，连可爱的小燕子也从温暖的南方赶回来了……哎呀，春天真是一个美好的季节！现在就让我们走进春天，赶快投入到春天的怀抱，也来聆听一曲春天的歌，好吗？
出示课题：今天我们就来学习《春天的歌》，板书课题。
二、探究发现 了解春天
1、引导学生观察、回忆春天的景色。
春天的歌，春天到底是什么样子的呢？其实，美丽的春天已经悄悄地来到了我们身边，让我们仔细地去看一看：美丽的春天都发生了那些神奇的变化呢？
2、播放课件，欣赏图片：
⑴、春天的花朵
出示花朵图片①：这是什么花呢？指名说：迎春花
师：对，它就是美丽的迎春花！春天到了，虽然天气还很寒冷，可是美丽的迎春花已经悄然绽放了，首先来向人们报春！
出示花朵图片②：雪白雪白的，这是什么花呢？指名说：雪白的梨花
师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”描写的就是这样的美丽景色吧！
出示花朵图片③：它呢？指名说：粉红的桃花开满枝头，真是太美了！
拓展思维：其实，春天里还有许多不知名的小花呢，它们也不甘寂寞，悄悄地开放了。
出示课件：看！这些小花美不美？美!它们也给春天带来了浓浓的春意，让我们把掌声送给这些默默开放的小花，好不好？生：好！
⑵、春天的小草和树木
出示小草图片：春天的小草有什么特点？
指名汇报：很嫩、很绿！
师：春天到了，小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，多像一个顽皮的孩子，小草可爱吗？生：可爱！
引导思考：如果让你用笔来画一画春天的小草，你会选用哪种颜色来画呢？
指名汇报：淡绿、浅绿、嫩绿……
师总结：只有用最淡、最嫩的绿，才能准确地表现出春天小草的特点！
出示树木图片：春天的树木又有什么变化？
指名汇报：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子！
师总结：春天到了，树木抽出新的枝条，都长出了嫩绿的叶子，充满了生机和活力！
⑶、春天里的人们
引导思考：春天里的人们又有哪些变化呢？
指名汇报，师生共议明确：人们脱掉厚厚的棉衣，穿上了美丽的春装！
教师引导，拓展思维：其实，春天里最开心的还是孩子们！看，他们拿着自己心爱的风筝，冲出家门，和小伙伴们一起，让风筝伴着欢快的笑声飞向高远的蓝天！
3、诵读古诗，感悟升华。
看到这一切，清代大诗人高鼎陶醉了！他在《村居》这首诗中又是怎样来写的呢？让我们饱含着大诗人对春天的喜爱之情，一起来诵读感受一下吧！学生有感情地朗读。
学生汇报，观察、寻找、深入感受春天的变化和景物的特点。
4、总结概括：教师引导学生用一个词来形容美丽的春天，进一步感受春天的变化。
师：大诗人写的多好哇！春天这么美，如果让你用一个词来形容美丽的春天，你会选用哪个词呢？
学生汇报，教师总结：春暖花开、鸟语花香、花红柳绿、万紫千红、光彩夺目……
三、开阔眼界 拓展春天
1、欣赏画家的作品，说一说，画家笔下的春天是什么样子的？是怎样表现春天的？
引导思考：图中都画了些什么？从哪儿可以看出是春天呢？
指名汇报，师生共议明确：小花开了，小树绿了……
2、欣赏学生的优秀作品，看一看小朋友们眼中的春天又是什么样子的？
出示图画：喜欢吗？为什么？学生自由汇报。
3、出示示范作品图片，方法引导。
我们重点来看这幅画：是用什么来画、来表现春天的？生：线
深究思考：前面我们学习了用线来画画，你都发现哪些熟悉的线呢？
指名汇报，师生共议明确：直线、折线、波浪线等等。
重点强调：用线来画画，要注意些什么呢？
指名汇报，师生共议明确：用线来画画，用笔要大胆，落笔要自如，要有长短、粗细、轻重、疏密的变化，而且不要过于修饰画错的地方！
学生汇报，欣赏画家和学生的优秀作品，开阔眼界，拓展春天，进一步学习怎样用线组织画面以及构图方面的知识等，为学生表现美丽的春天做好铺垫。
4、小组讨论：如果让你来画一画美丽的春天，你们都会画些什么呢？
学生汇报，帮助学生组织画面，并用语言表达出来。
四、艺术实践 表现春天
下面就请同学们拿出手中的画笔，用喜欢的线画一画：可以画春天的美景，可以画有趣的活动，可以画快乐的心情，也可以画想象中的春天！画出自己心中最美的春天。
学生动手尝试绘画，自主创作。
教师巡视指导，及时表扬构思巧妙、想象丰富、用线生动大胆有创意的学生。
五、展示交流 评价春天
请大家停下手中的笔，我们一起看一看：大家笔下的春天美不美？
1、组内自评：学生展示自己的作品，并说一说自己是怎样表现美丽春天的。
2、班内互评：你最喜欢哪件作品，为什么？还有什么好的建议？
学生自由汇报，大胆说出自己的想法，互相学习，取长补短。
3、教师适时点评，指出优点和存在的不足，有针对性地提出改进建议。
教师总评：同学们，在老师的眼里和心中，你们笔下的春天都很美！因为大家都能抓住春天景物的特点，用线很生动，画面也很具体。看！有的画了春天的小草，有的画了春天的树木，还有的画了春天的小燕子……虽然有的同学笔法还很稚嫩，但也画出了自己对春天的真实感受，让我们为自己鼓鼓掌吧！
六、全课总结 赞美春天
同学们，美丽的春天已经来到我们的身边！有这样一句话说得好：一年之计在于春！春天孕育着希望，在这美好的春光里，老师衷心地希望：每一名同学都能珍惜时间，用心读书，快乐成长！ 放松活动，律动表演《春天在哪里》，宣布下课。
附：板书设计
变化的汉字“春” 春天的歌
春天的花朵(图片) 春天的小草和树木(图片) 春天里的人们(图片)
花红柳绿 万紫千红
线（图片） 长短 粗细 轻重 疏密
【教学后记】
1、在教学本课时，我通过播放多媒体课件、欣赏图片，让学生来寻找春天的变化，去观察春天和其他的季节有什么不一样的地方，让他们发现春天特有的景象。通过这样的活动，同学们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异，在绘画时就有了很大的热情。
2、学生在观察中更深切地感受到春天的魅力所在，春天的花开了，迎春花、桃花、梨花、不知名的小花都开放了!小草发芽了，柳树也抽出了新的枝条……因此学生的作品表现得更加深刻，作品的表现力也更强了。　　
3、教材中展示了几种不同的表现方法，我根据实际情况，通过引导学生欣赏教材上的不同表现方法，启发学生有选择地运用自己喜欢的方法，用自己喜欢的线大胆地尝试，使学生陶醉于线的世界中，学生的表现比较突出，收到了非常好的教学效果。