辽海版 五年级下册美术 第4课 重复与变化 教案（表格式）

课题 重复与变化 年级 五年 课
型 设计应用 执教
教师
教
学
目
标 1、引导学生观察感受生活中重复与变化之美。
2、教会不同能力的学生运用重复与变化的方法来设计一幅美术作品。
3、让所有孩子在学习和制作的过程中感受设计的意义和乐趣。 重
难
点 教学重点：学习重复与变化的基本方法。
教学难点：所有孩子有创造性的进行重复与变化的作品设计。

学习
方式 探究学习

教学
准备 教师：课件、范画
学生：绘画工具，手工用具

教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 关 注 差 异
第一课时
一、引入课题
直接切入主题：生活中，相同的事物再次或多次出现，叫做什么现象——重复，
板书课题：重复
课件：
1、重复是生活中常见的现象，在教师的引导下，孩子们会脑洞大开，想出来的重复现象越来越多。
2、教师引导学生从发现重复的现象到研究重复的方法，开启思维创造。
3、教师示范自制模具画企鹅。
课件：
出示一幅解放军仪仗队的图片，骄傲振奋之余感受重复的美感，随后出示一幅单一的重复画面
课件
引导学生说出感受——单一、枯燥，自然的引出相反的词——变化，同时出示一幅只有变化没有重复的画面，学生感受——杂乱无章
板书：变化
艺术创作中常将重复与变化结合应用，课题完善——重复与变化
设计意图：通过课题分解，将概念简单化
二、讲授新课
充分利用教材，引导学生观察教材上的作品，并试着说一说书上的作品是怎样进行重复与变化的，
引导学生对角度观察，结合以往的知识，郁金香的图片通过大小位置的变化，画面出现了透视的空间感，
教师出示平面设计骨式图，让学生更多地了解工艺设计的方法。
教师示范：
在重复方法示范的基础上，我对小企鹅进行大小，方向，颜色等系列变化，强调使用材料的变化。
设计意图：激发学生兴趣，让孩子们的思维创造进一步丰富起来。
课件：
继续补充欣赏，各种变化的图片
继续挖掘教材，让学生分析书上一组不起眼儿的设计，一组从正方形到三角形的变化，让学生分析这组重复和变化有什么不一样——色彩重复，形状变化，继而拓展重复与变化可以选择不同的重复元素。
设计意图：拓展学生思维，不被旧模式束缚
三、实践创作
欣赏了大量的作品后，学生的创作热情高涨，有的孩子已经跃跃欲试动手绘制了，布置创作任务，利用手里的工具材料，独立或合作完成一幅重复与变化的作品，要求选材内容新颖，变化形式创新。
设计意图：将理论落实到实践，在实践中发现问题解决问题
四、拓展欣赏
学生初步构思完成，继续欣赏几幅作品，艺术创作中重复与变化被广泛运用，为继续创作丰富灵感。
设计意图：拓展思维，作品更有设计感
五、简单小结
我们学习了重复与变化的方法，欣赏了这种艺术形式的美感并进行了初步的创作，下节课，老师希望每位同学完善所需材料，把自己的创意完美的表现出来。擅长电脑设计的同学可以把电子稿拷贝带来让同学们欣赏。
设计意图：个展所长，发展个性
第二课时
欣赏学生电脑设计作品
对第一课时初步设计的作品简单点评
学生创作
鼓励孩子每一幅作品都要有自己的个性
作品展评
展示学生作品，学生互评，找出自己喜欢的作品。

学生说一说身边的重复现象，桌子椅子窗户门黑板校服，大大小小，形形色色，孩子们的答案五花八门……
学生充分利用自己掌握的各种方法，利用各种工具，说出包括电脑设计，描，透，拓印，叠剪，模具等等
学生通过观察，对比探究深入课程内容
学生观察解析，发现方向、大小、角度、颜色、主体与饰品等变化
欣赏解析，了解了基本的变化元素，
学生探究新知，尝试新的方法进行思维创作
学生小组研讨，观察探究，深入观察，发散思维。

学生独立或合作完成重复与变化的作品设计
完善创作思路

用更完善的材料丰富自己的作品
展示美，发现美，利用美
说不出的同学引导他摸一摸自己的耳朵，看一看同学的花衣服，大家手里用的书，让所有孩子都能发现身边的重复现象
从最简单的描、透到技法的综合应用以及特殊方法的运用，多元化差异施教，方法互相借鉴
在平时的教学中，时刻注重上下知识的结合有助于学生更好地运用学过的技能，融会贯通。
鼓励孩子们用自己擅长的方法设计表现。
示范作品尽可能创新，有新意，并且尽量用孩子们能找到的材料进行创作，让孩子们感觉他们也可以做到

出示小猫图片时，联系学生体育课、团体操，溜号儿的你就是这只小猫，课堂上适当的幽默，不仅拉近师生的距离，还能让孩子的创作更大胆，放松的状态下，思路也会更广，调皮的孩子也愿意参与进来。
课堂上对教材的深度挖掘，孩子们的创作思路被无限放宽，有个孩子在创作时用我们童年时玩过的涂硬币的方法来完成创作，虽有点脏，但是方法便捷，而且思路有个性，他告诉我重复的是硬币这个种类，变化的是面值。
创作过程要对方法进行指导，对于有创意的同学及时鼓励，并让同学们欣赏，方法互相借鉴，创意保留个性。

在教师的启发引导下，能力强的学生拓展了无限大的想象创作空间
有的孩子苦于没有创作素材，我就鼓励她画自己喜欢的内容，帮她寻找可以借鉴的图案，有个孩子偷偷玩扑克，我没有批评，而是告诉他这就是很好的素材，结果他的周边同学以扑克牌为素材，完成了非常有个性的设计。
教学中尊重学生个性创意，保留并帮助孩子完成个性创作。

学生作品的评价，从每个孩子的实际水平出发，充分肯定。“夸”出好更多孩子！
板
书
设
计 重复与变化
重复 教师范画——用模具画企鹅

变化 教师范画——各种变化的企鹅

教
学
反
思 《重复与变化》，本课内容与生活实际联系紧密，将自然与艺术的完美结合，取之于生活又用之于生活，在课堂上，我力求放慢节奏，充分挖掘学生熟知的、了解的生活中的各种元素，以学生为主体，探究方法，化难为易，大胆想象，勇于创新。教学过程中我通过大量图片欣赏，分析，紧密联系生活，以学生的视角分析问题解决问题，恰当运用教材资源，合理应用电教资源与其互补，以达到每一个环节高效实施。
枯燥概念简单化
重复是生活中常见的现象，此时引导学生说一说身边的重复现象，桌子椅子窗户门黑板校服，大大小小，形形色色，孩子们的答案五花八门，说不出的同学引导他摸一摸自己的耳朵，看一看同学的花衣服，大家手里用的书，在教师的引导下，孩子们会脑洞大开，想出来的重复现象越来越多
探究环节由易到难
利用思维创造，引导学生充分利用自己掌握的各种方法，利用各种工具，说出包括电脑设计，描，透，拓印，叠剪，模具等等，各种能力的孩子都能展示自己的所长。
创作环节保留个性
课堂上对教材的深度挖掘，孩子们的创作思路被无限放宽，有个孩子在创作时用我们童年时玩过的涂硬币的方法来完成创作，虽有点脏，但是方法便捷，而且思路有个性，他告诉我重复的是硬币这个种类，变化的是面值。
课堂上，有的孩子苦于没有创作素材，我就鼓励她画自己喜欢的内容，帮她寻找可以借鉴的图案，有个孩子偷偷玩扑克，我没有批评，而是告诉他这就是很好的素材，结果他的周边同学以扑克牌为素材，完成了非常有个性的设计。我鼓励孩子每一幅作品都要有自己的个性，我的课堂上，很少出现学生大量临摹老师示范作品的情况
评价环节尊重个体
对于学生作品的评价，我都会从每个孩子的实际水平出发，当孩子像捧着宝贝一样拿着自己作品来到我面前，都会得到肯定，因为那是孩子自己满意的，是他对内心世界的表现，我们能做的，是帮孩子能好的表现，今天我也带来了孩子们的一些作品，在我们的眼中，并不完美，但每一幅作品都是孩子自己认为的杰作。
《重复与变化》一课圆满结束。