一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数苏教版

课
题
整十数加、减整十数
教
学
目
标
1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，知道十位上的数要和十位上的数相加，理解“相同数位上的数可以直接相加减”，会口算整十数加、减整十数。
2、在进行题组计算的过程中，感受一位数相加减和与之相关联的整十数相加减的算式之间的联系，深化口算方法，提升口算速度。
3、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
4、能运用相关知识解决简单的加减问题，并快速正确口算。
教
学
重
点
难
点
让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
课
前
准
备
多媒体课件（或教学挂图）
小棒
计数器
教
学
过
程
教
学
内
容
师
生
活
动
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
二、自主探索，合作交流
1、春天到啦，小朋友们要一起去春游。瞧。汽车开来了。
2、出示情境图
Q：你搜集到哪些信息？
能提出一个用加法解决的问题吗？
1、教学例题
（1）整理条件和问题
Q：这个题目告诉我们什么条件？要求什么问题？
（学生交流）明确条件：大客车有40个座位，小客车有30个座位。
（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？
（3）学生回答，教师板书：30＋40＝
（4）提问：为什么用加法计算？
（5）你想怎样算？
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说3个十加4个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为3＋4＝7，所以30＋40＝70。）
（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。
教
学
内
容
师
生
活
动
二次备课
三、练习巩固，应用拓展
课件显示——
小西红柿：4个十加3个十得7个十，是70.
小辣椒：因为4＋3＝7，所以40＋30＝70。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”
（1）出示
（2）自己算一算，写出得数。
（3）提问：口算时你是怎样想的？跟同桌说一说
（学生可能会说因为7－3＝4，所以70－30＝40；也可能说7个十减3个十是4个十，就是40。）
（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。
1、“想想做做”第1题
指导看图：每一圈彩珠是几个？那么左边有多少，右边呢？你是怎么知道的？
明确一圈珠子有10个。
学生看图独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
鼓励学生根据图意列出4道算式。
2、“想想做做”第2题
（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。
（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。
（4）讨论：说说每组的两道题有什么联系。
3、“想想做做”第3题
（1）请小朋友看第3题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？
（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。
提醒：把每次计算的结果及时写在方框里。
4、课堂作业
“想想做做”第4、5题。
教
学
内
容
师
生
活
动
二次备课
四、全课总结
这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。
板
书
设
计
整十数加、减整十数
①大汽车和小汽车一共有多少个座位？
40＋30＝70　　　　　　
试一试
70-30=40
作
业
设
计
1、完成书上练习题。
2、完成《补充习题》。
3、小明前面有10人，后面有20人，这一队一共有多少人？
4、小猴有30个桃，给小兔10个后，他们就同样多。小兔原有多少个桃？
教
学
反
思