十三《沂水春风》自用练习-2020-2021学年高二语文版选修《论语》word版含答案
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| 名称 | 十三《沂水春风》自用练习-2020-2021学年高二语文版选修《论语》word版含答案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-15 06:16:52 | ||
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文档简介
《沂水春风》同步练习 姓名 学号
（ ）1、下列句子中加点的词注音不正确的一项是
A.喟kuì然叹曰/吾与yǔ点也/风乎舞雩yú/浴乎沂yí B.冠guàn者/莫mù春/三子者之撰zhuàn/铿kēng尔
C.愿为小相xiàng/因之以饥馑jǐn/夫子哂shěn之/千乘shèng之国 D.曾皙xī/长zhǎng乎尔/以俟sì君子/鼓瑟sè希
（ ）2、下列句子加点的词语解释相同的一项是
A.摄乎大国之间 时时而间进 B.比及三年 此其近者祸及身
C.且知方也 方六七十 D.吾与点也 失其所与,不知
（ ）3、下列句子中的“如”，和例句中的“如”词义相同的一句是 例句：方六七十，如五六十
A.如或知尔,则何以哉 B.如其礼乐,以俟君子 C.宗庙之事,如会同 D.臣诚知不如徐公美
（ ）4、下列句子中的“比”和例句中的“比”词义相同的一句是 例句:比及三年
A.每自比于管仲、乐毅 B.海内存知己,天涯若比邻 C.比至南郡,而琮已降 D.鳞次栉比
（ ）5、下列句子中加点的“方”字的解释与“方六七十,如五六十”意思相同的一项是
A.可使有勇,且知方也 B.今齐地方千里,百二十城 C.夫虽无四方之忧 D.方欲行,转视积薪后
（ ）6、下列句子中加点的词解释全都正确的一项是
A.吾与点也:跟,介词//唯求则非邦也与:同“欤”,表反问 B.冠者五六人:20岁以上的成年人;童子六七人:儿童
C.何伤乎？亦各言其志也:妨害//舍瑟而作:起 D.因之以饥馑:于是,就;以俟君子:等待
（ ）7、下列句子加点的“以”词义和用法都相同的一项是
①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③加之以师旅 ④如其礼乐,以俟君子 ⑤为国以礼
A.③与⑤ B.①与④ C.②与③ D.④与⑤
（ ）8、下列各句中没有通假字的一组是A.鼓瑟希,铿尔 B.莫春者 C.亦各言其志也已矣 D.唯求则非邦也与
（ ）9、下列各句中与例句句式相同的一项是 例句:不吾知也
A.夫晋,何厌之有？ B.四方之士来者,必庙礼之 C.微斯人,吾谁与归？ D.古之人不余欺也
（ ）10、下列句子中对加点的词解释不正确的一项是
A.鼓瑟希:名作动,弹奏 B.如会同,端章甫:名作动,端:戴礼帽;章甫:穿礼服
C.浴乎沂,风乎舞雩:名作动,吹风乘凉 D.赤也为之小,孰能为之大:形作名,小事,大事
（ ）11、下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是
A.①宗庙之事,如会同 ②千乘之国 B.①以吾一日长乎尔 ②子路率尔而对曰
C.①亦各言其志也 ②为国以礼,其言不让 D.①不吾知也。 ②唯赤则非邦也与
（ ）12、下列句子中加线的词语的解释不正确的一项是 A.子路率尔而对曰:草率的样子
B.何伤乎？亦各言其志也:哪里受伤 C.其言不让,是故哂之:所以 D.夫子喟然叹曰:感叹的样子
（ ）13、把下列文言语句翻译成现代汉语不恰当的一项是
A.不吾知也——说不定我能知道。 B.则何以哉——那么你打算做些什么
C.因之以饥谨——拿饥荒之年紧接着它 D.异乎三子者之撰——跟他们三个人的才能不同
（ ）14、下列各项哪项不属于《四书》 A.《论语》 B.《孟子》 C.《中庸》 D.《大学》 E.《左传》
（ ）15、下列句子中没有词类活用的一项是
A.风乎舞雩,咏而归 B.可使足民 C.端章甫,愿为小相焉 D.莫春者,春服既成
（ ）16、选出下列对课文解说判断不当的一项
A.本文以“言志”为线索,通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲,记录了孔子和四个学生的谈话,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想和态度。
B.对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志,孔子深表赞同,报之以赞赏的一笑,而对于冉有、公西华之志,孔子都没有反应,暗示了他不以为然的态度。曾皙之志不在为政,但其描述的暮春同游图,正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界,对此孔子非常感慨,当即表示赞同。
C.从文中可看出,孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长,他关心学生,爱护学生,注重引导学生立志,关心国家政事,而且彼此之间师生关系十分融洽民主。
D.孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用,在学生述志后,他能将他们的志上升到“礼治”的高度,将他们要做的事上升到与治国有关的高度,体现了一个教育家的胸怀。
（ ）17、下列加点词语古今同义的一项 A.因之以饥馑 B.如会同,端章甫C.摄乎大国之间 D.异乎三子者之撰
（ ）18、下列加点词活用不同于其他三句的一项
A.比及三年,可使足民 B.风乎舞雩 C.冠者五六人 D.秦伯说,与郑人盟
（ ）19、下列句式不同于其他三句的一项 A.风乎舞雩 B.异乎三子者之撰 C.不吾知也 D.加之以师旅
（ ）20、选出加点词解释有不正确的一项
A.如或知尔,则何以哉:何用、何为 因之以饥馑:增添 B.子路率尔而对曰:飞快地 比及三年:等到
C.以俟君子:等候 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐:陪侍 D.舍瑟而作:起身 其言不让:谦让
（ ）21、选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句
A.以吾一日长乎尔,毋吾以也。——你们不要因为这样就不敢说了
B.如或知尔,则何以哉？——如果有人了解你们(而起用你们),那么你们将打算做些什么事呢
C.如其礼乐,以俟君子。——至于用礼乐来教化百姓
D.赤也为之小,孰能为之大?——公西赤却认为这职位太小了,那么谁能给他个大点的职位呢？
（ ）22、“以”字的意义与用法判断正确的一项 ①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③则何以哉 ④加之以师旅
A.①②③④各不相同 B.①②③④全相同 C.①③同,②④不同 D.①②同,③④不同
（ ）23、下列两组加点词用法与意义正确的一项
①以吾一日长乎尔 ②摄乎大国之间 ③且知方也 ④方六七十
A.①②不同,③④同 B.①②不同,③④也不同 C.①②同,③④不同 D.①②同,③④也同
（ ）24、选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:毋吾以也
A.以吾一日长乎尔 B.素以为绚 C.如或知尔,则何以哉 D.为国以礼
（ ）25、选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:失其所与,不知
A.则与之斗卮酒 B.客从外来,与坐谈 C.吾与点也 D.与嬴而不助五国也
（ ）26、选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:小年不及大年,小知不及大知
A.吾与之共知越国之政 B.如或知尔，则何以哉 C.郑既知亡矣 D.失其所与,不知
（ ）27、选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:摄乎大国之间
A.以吾一日长乎尔 B.夫子之曰,不亦宜乎 C.异乎三子者之撰 D.风乎舞雩
（ ）28、选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 例:宗庙之事,如会同
A.如或知尔,则何以哉 B.方六七十,如五六十 C.如其礼乐,以俟君子 D.如有所立,卓尔
（ ）29、选出加点字意义用法与例句加点字完全相同的一项 例:为国以礼
A.由也为之 B.是社稷之臣也,何以伐为 C.愿为小相焉 D.为击破沛公军
（ ）30、下列句中“者”的用法与其他三项不同的一项是
A.莫春者,春服既成 B.异乎三子者之撰 C.冠者五六人 D.君子道者三，我无能焉。
（ ）31、在下列有关孔子的志向中，与曾皙所描绘的图景相近的一项 A.老者安之,朋友信之
B.知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静 C.逝者如逝夫!不舍昼夜 D.往者不可谏,来着犹可追。
（ ）32、下列句子不是判断句的一项
A.亦各言其志也已矣 B.夫子何哂由也 C.安见方六七十如五六十而非邦也者 D.唯赤则非邦也与
（ ）33、下列对课文出现的人物神态风貌的描述不正确的一项
A.子路争强好胜,勇于任事,但态度有些草率。 B.冉有显得谦虚,他不像子路那样说得蛮有把握。
C.公西华则更谦虚,两个“愿”表明了他的拘谨。 D.曾皙从容自如,说话讲究分寸,委婉而得体。
（ ）34、下列对课文表现的平等和谐的师生关系的理解,不正确的一项
A.孔子引导弟子言志时没有明确的要求,而是采用了一种聊天式的开场白。
B.老师的话音一落,子路便马上回答,这种宽松随意的场面便是师生平等的写照
C.同学们已经开始回答老师的问题,而曾皙还在“鼓瑟”,不难想见气氛的和谐。
D.孔子没有批评任何一个弟子,足见当时师生是完全平等的,老师不能批评学生。
35、“子路率尔而对曰……”,众人对子路的“率尔而对”都持否定态度,包括孔子,以“夫子哂之”为证。你能否从子路自身出发并结合当代的社会形势作逆向思考,为“子路率尔而对”找点正当的理由?请分点表述。
《沂水春风》同步练习参考答案
1、A
2、B到(A中间；间或，断断续续地；C正道，指是非准则；纵横D同意、赞成，亲附)
3、C或者(A如果B至于D及，比得上) 4、C等到( A相比B近D排列)
5、B方圆(纵横 A道理C方面D正)
6、C (A项第一个“与”意为“赞同”，B项“童子”，意为“少年，二十岁以下的人”, D项第一个“因”意为“接连，继续”)
7、A(①因为，介词；②认为，动词；③⑤用，介词；④用来，表目的的连词)
8、C(A项“希”通“稀”，B项“莫”通“暮”，D项“与”通“欤”)
9、B（为定语后置句，余为宾语前置句） 10、B（端：穿礼服；章甫：戴礼帽）
11、B（第一个“尔”为“你们”，第二个“尔”，助词，相当于“然”A之：结构助词，相当于“的”C其：代词，相当于“他的”D则：副词，相当于“就”）
12、B（“何妨”，即“有什么关系”） 13、A（不了解我。这是一个宾语前置句） 14、E
15、D（A：风，动词，吹风，乘凉B 足：使……富足C端：穿着礼服；章甫：戴着礼帽）
16、B 17、A 18、A 19、C 20、B
21、D（如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢？）
22、D（①②连词，因为；③动词，用，做；④介词，用，拿）
23、B（乎：①介词，于，比；乎：②介词,于,在；③方：义，名词；④方：纵横，方圆，动词）
24、A（例句与A均为“因为”；B用，介词；C做，动词；D用，介词）
25、D（D与例句均为“结交，亲附”；A给，动词；B跟，同，介词；C赞成，动词）
26、D（D与例句均通“智”；A管理，统治；B了解；C知道）
27、D（A于，比；B吗；C于，跟，同；D于，在）
28、B（A连词，如果；B连词，或者；C连词，若，至于；D连词，如果）
29、A(A动词，治理；B句末疑问语气助词，呢；C动词，做，担任；D介词，给，替)
30、C(特殊指示代词，可译为“……的”“……的人”，其他为助词，表示停顿、提示作用)
31、A 32、B 33、C 34、D
35、①子路是素怀大志才抢先答的。孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋也”。如果说他自负，那他也是有资格的。
②孔子倡导谦让，也不必用在课堂讨论上，否则，谁来充当出头鸟？又如何形成热烈活跃的课堂气氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？
③当年毛遂如果怕被人斥为“不让”，不敢自荐也就无法发挥他的作用，也许赵国就会早几十年被灭掉。
④当今的年轻人更应像子路那样大胆言志、敢于献才，不怕别人哂笑，才有机会让社会了解自己，挑选自己。（答对3点给满分，答出2点给3分，答出1点，言之成理给2分）
（ ）1、下列句子中加点的词注音不正确的一项是
A.喟kuì然叹曰/吾与yǔ点也/风乎舞雩yú/浴乎沂yí B.冠guàn者/莫mù春/三子者之撰zhuàn/铿kēng尔
C.愿为小相xiàng/因之以饥馑jǐn/夫子哂shěn之/千乘shèng之国 D.曾皙xī/长zhǎng乎尔/以俟sì君子/鼓瑟sè希
（ ）2、下列句子加点的词语解释相同的一项是
A.摄乎大国之间 时时而间进 B.比及三年 此其近者祸及身
C.且知方也 方六七十 D.吾与点也 失其所与,不知
（ ）3、下列句子中的“如”，和例句中的“如”词义相同的一句是 例句：方六七十，如五六十
A.如或知尔,则何以哉 B.如其礼乐,以俟君子 C.宗庙之事,如会同 D.臣诚知不如徐公美
（ ）4、下列句子中的“比”和例句中的“比”词义相同的一句是 例句:比及三年
A.每自比于管仲、乐毅 B.海内存知己,天涯若比邻 C.比至南郡,而琮已降 D.鳞次栉比
（ ）5、下列句子中加点的“方”字的解释与“方六七十,如五六十”意思相同的一项是
A.可使有勇,且知方也 B.今齐地方千里,百二十城 C.夫虽无四方之忧 D.方欲行,转视积薪后
（ ）6、下列句子中加点的词解释全都正确的一项是
A.吾与点也:跟,介词//唯求则非邦也与:同“欤”,表反问 B.冠者五六人:20岁以上的成年人;童子六七人:儿童
C.何伤乎？亦各言其志也:妨害//舍瑟而作:起 D.因之以饥馑:于是,就;以俟君子:等待
（ ）7、下列句子加点的“以”词义和用法都相同的一项是
①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③加之以师旅 ④如其礼乐,以俟君子 ⑤为国以礼
A.③与⑤ B.①与④ C.②与③ D.④与⑤
（ ）8、下列各句中没有通假字的一组是A.鼓瑟希,铿尔 B.莫春者 C.亦各言其志也已矣 D.唯求则非邦也与
（ ）9、下列各句中与例句句式相同的一项是 例句:不吾知也
A.夫晋,何厌之有？ B.四方之士来者,必庙礼之 C.微斯人,吾谁与归？ D.古之人不余欺也
（ ）10、下列句子中对加点的词解释不正确的一项是
A.鼓瑟希:名作动,弹奏 B.如会同,端章甫:名作动,端:戴礼帽;章甫:穿礼服
C.浴乎沂,风乎舞雩:名作动,吹风乘凉 D.赤也为之小,孰能为之大:形作名,小事,大事
（ ）11、下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是
A.①宗庙之事,如会同 ②千乘之国 B.①以吾一日长乎尔 ②子路率尔而对曰
C.①亦各言其志也 ②为国以礼,其言不让 D.①不吾知也。 ②唯赤则非邦也与
（ ）12、下列句子中加线的词语的解释不正确的一项是 A.子路率尔而对曰:草率的样子
B.何伤乎？亦各言其志也:哪里受伤 C.其言不让,是故哂之:所以 D.夫子喟然叹曰:感叹的样子
（ ）13、把下列文言语句翻译成现代汉语不恰当的一项是
A.不吾知也——说不定我能知道。 B.则何以哉——那么你打算做些什么
C.因之以饥谨——拿饥荒之年紧接着它 D.异乎三子者之撰——跟他们三个人的才能不同
（ ）14、下列各项哪项不属于《四书》 A.《论语》 B.《孟子》 C.《中庸》 D.《大学》 E.《左传》
（ ）15、下列句子中没有词类活用的一项是
A.风乎舞雩,咏而归 B.可使足民 C.端章甫,愿为小相焉 D.莫春者,春服既成
（ ）16、选出下列对课文解说判断不当的一项
A.本文以“言志”为线索,通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲,记录了孔子和四个学生的谈话,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想和态度。
B.对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志,孔子深表赞同,报之以赞赏的一笑,而对于冉有、公西华之志,孔子都没有反应,暗示了他不以为然的态度。曾皙之志不在为政,但其描述的暮春同游图,正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界,对此孔子非常感慨,当即表示赞同。
C.从文中可看出,孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长,他关心学生,爱护学生,注重引导学生立志,关心国家政事,而且彼此之间师生关系十分融洽民主。
D.孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用,在学生述志后,他能将他们的志上升到“礼治”的高度,将他们要做的事上升到与治国有关的高度,体现了一个教育家的胸怀。
（ ）17、下列加点词语古今同义的一项 A.因之以饥馑 B.如会同,端章甫C.摄乎大国之间 D.异乎三子者之撰
（ ）18、下列加点词活用不同于其他三句的一项
A.比及三年,可使足民 B.风乎舞雩 C.冠者五六人 D.秦伯说,与郑人盟
（ ）19、下列句式不同于其他三句的一项 A.风乎舞雩 B.异乎三子者之撰 C.不吾知也 D.加之以师旅
（ ）20、选出加点词解释有不正确的一项
A.如或知尔,则何以哉:何用、何为 因之以饥馑:增添 B.子路率尔而对曰:飞快地 比及三年:等到
C.以俟君子:等候 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐:陪侍 D.舍瑟而作:起身 其言不让:谦让
（ ）21、选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句
A.以吾一日长乎尔,毋吾以也。——你们不要因为这样就不敢说了
B.如或知尔,则何以哉？——如果有人了解你们(而起用你们),那么你们将打算做些什么事呢
C.如其礼乐,以俟君子。——至于用礼乐来教化百姓
D.赤也为之小,孰能为之大?——公西赤却认为这职位太小了,那么谁能给他个大点的职位呢？
（ ）22、“以”字的意义与用法判断正确的一项 ①以吾一日长乎尔 ②毋吾以也 ③则何以哉 ④加之以师旅
A.①②③④各不相同 B.①②③④全相同 C.①③同,②④不同 D.①②同,③④不同
（ ）23、下列两组加点词用法与意义正确的一项
①以吾一日长乎尔 ②摄乎大国之间 ③且知方也 ④方六七十
A.①②不同,③④同 B.①②不同,③④也不同 C.①②同,③④不同 D.①②同,③④也同
（ ）24、选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:毋吾以也
A.以吾一日长乎尔 B.素以为绚 C.如或知尔,则何以哉 D.为国以礼
（ ）25、选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:失其所与,不知
A.则与之斗卮酒 B.客从外来,与坐谈 C.吾与点也 D.与嬴而不助五国也
（ ）26、选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:小年不及大年,小知不及大知
A.吾与之共知越国之政 B.如或知尔，则何以哉 C.郑既知亡矣 D.失其所与,不知
（ ）27、选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项 例:摄乎大国之间
A.以吾一日长乎尔 B.夫子之曰,不亦宜乎 C.异乎三子者之撰 D.风乎舞雩
（ ）28、选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项 例:宗庙之事,如会同
A.如或知尔,则何以哉 B.方六七十,如五六十 C.如其礼乐,以俟君子 D.如有所立,卓尔
（ ）29、选出加点字意义用法与例句加点字完全相同的一项 例:为国以礼
A.由也为之 B.是社稷之臣也,何以伐为 C.愿为小相焉 D.为击破沛公军
（ ）30、下列句中“者”的用法与其他三项不同的一项是
A.莫春者,春服既成 B.异乎三子者之撰 C.冠者五六人 D.君子道者三，我无能焉。
（ ）31、在下列有关孔子的志向中，与曾皙所描绘的图景相近的一项 A.老者安之,朋友信之
B.知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静 C.逝者如逝夫!不舍昼夜 D.往者不可谏,来着犹可追。
（ ）32、下列句子不是判断句的一项
A.亦各言其志也已矣 B.夫子何哂由也 C.安见方六七十如五六十而非邦也者 D.唯赤则非邦也与
（ ）33、下列对课文出现的人物神态风貌的描述不正确的一项
A.子路争强好胜,勇于任事,但态度有些草率。 B.冉有显得谦虚,他不像子路那样说得蛮有把握。
C.公西华则更谦虚,两个“愿”表明了他的拘谨。 D.曾皙从容自如,说话讲究分寸,委婉而得体。
（ ）34、下列对课文表现的平等和谐的师生关系的理解,不正确的一项
A.孔子引导弟子言志时没有明确的要求,而是采用了一种聊天式的开场白。
B.老师的话音一落,子路便马上回答,这种宽松随意的场面便是师生平等的写照
C.同学们已经开始回答老师的问题,而曾皙还在“鼓瑟”,不难想见气氛的和谐。
D.孔子没有批评任何一个弟子,足见当时师生是完全平等的,老师不能批评学生。
35、“子路率尔而对曰……”,众人对子路的“率尔而对”都持否定态度,包括孔子,以“夫子哂之”为证。你能否从子路自身出发并结合当代的社会形势作逆向思考,为“子路率尔而对”找点正当的理由?请分点表述。
《沂水春风》同步练习参考答案
1、A
2、B到(A中间；间或，断断续续地；C正道，指是非准则；纵横D同意、赞成，亲附)
3、C或者(A如果B至于D及，比得上) 4、C等到( A相比B近D排列)
5、B方圆(纵横 A道理C方面D正)
6、C (A项第一个“与”意为“赞同”，B项“童子”，意为“少年，二十岁以下的人”, D项第一个“因”意为“接连，继续”)
7、A(①因为，介词；②认为，动词；③⑤用，介词；④用来，表目的的连词)
8、C(A项“希”通“稀”，B项“莫”通“暮”，D项“与”通“欤”)
9、B（为定语后置句，余为宾语前置句） 10、B（端：穿礼服；章甫：戴礼帽）
11、B（第一个“尔”为“你们”，第二个“尔”，助词，相当于“然”A之：结构助词，相当于“的”C其：代词，相当于“他的”D则：副词，相当于“就”）
12、B（“何妨”，即“有什么关系”） 13、A（不了解我。这是一个宾语前置句） 14、E
15、D（A：风，动词，吹风，乘凉B 足：使……富足C端：穿着礼服；章甫：戴着礼帽）
16、B 17、A 18、A 19、C 20、B
21、D（如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员，那么谁能给诸侯做大司仪呢？）
22、D（①②连词，因为；③动词，用，做；④介词，用，拿）
23、B（乎：①介词，于，比；乎：②介词,于,在；③方：义，名词；④方：纵横，方圆，动词）
24、A（例句与A均为“因为”；B用，介词；C做，动词；D用，介词）
25、D（D与例句均为“结交，亲附”；A给，动词；B跟，同，介词；C赞成，动词）
26、D（D与例句均通“智”；A管理，统治；B了解；C知道）
27、D（A于，比；B吗；C于，跟，同；D于，在）
28、B（A连词，如果；B连词，或者；C连词，若，至于；D连词，如果）
29、A(A动词，治理；B句末疑问语气助词，呢；C动词，做，担任；D介词，给，替)
30、C(特殊指示代词，可译为“……的”“……的人”，其他为助词，表示停顿、提示作用)
31、A 32、B 33、C 34、D
35、①子路是素怀大志才抢先答的。孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋也”。如果说他自负，那他也是有资格的。
②孔子倡导谦让，也不必用在课堂讨论上，否则，谁来充当出头鸟？又如何形成热烈活跃的课堂气氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？
③当年毛遂如果怕被人斥为“不让”，不敢自荐也就无法发挥他的作用，也许赵国就会早几十年被灭掉。
④当今的年轻人更应像子路那样大胆言志、敢于献才，不怕别人哂笑，才有机会让社会了解自己，挑选自己。（答对3点给满分，答出2点给3分，答出1点，言之成理给2分）