冀教版 七年级信息技术 12《数据的计算》教案

第十二课 数据的计算
第一课时《初识Excel —— 数据输入》
【教材分析】
数据表格是一种信息表现形式，表格是存放和处理数据的一种具体工具和方法。使用电子表格，能够实现数据的表格化和数据的计算、排序、筛选、汇总统计及图标分析等处理。本课是学生接触 Excel 的第一课，好的开始是成功的一半。因此本课初识Excel 是很重要的。
【教学目标】
1、知识目标：了解 Excel2000 的用途；熟悉Excel2000 的界面。
2、能力目标：掌握数据输入技巧。
3、情感目标：学生通过体验Excel 数据处理功能的过程，提高学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点】数据的输入方法。
【教学难点】填充柄的使用，特殊序列的输入。
【教学准备】多媒体网络教室
【课时】1 课时
【教学过程】
一、创设情景，导入课题。
Excel 是 Microsoft Office 的组件之一，也就是说它与我们学习过的word 、powerpoint 是出身于同一个家族，它们是姐妹关系。它广泛地用于财务、行政、金融、统计等领域。主要功能：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图形显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等数据库操作。以上这么功能，将会随着我们学习的深入均会接触到。对于一些经常需要处理大量数据的单位或个人来说， excel 会是一个特别好的帮手。比如，我们学校，每次考试的时候， 统计每个学生的成绩都是使用 excel ，只要掌握方法，鼠标一拖， 就可以很方便的计算出总分、平均分，名次等。这就比老师用计算器逐个计算要快很多，大大提高工作效率。今天我们就来认识一下这个好帮手。
二、新授
（一）、Excel2000 的启动
1 、结合学习过的 word 的启动，（与学生一起回忆 word 的启动方法：开始 → 程序 →Microsoft word ），在此我们只须将最后一步改为 “Microsoft excel” ，就可以启动了。
当然桌面上如果已经建立了快捷方式图标 ，双击该图标就可以了。
（推而广之：启动程序的一般方法至少有两种： ① 在“ 开始 ” 菜单中； ② 桌面上的快捷方式图标）
（二）、Excel2000 窗口的组成
应用程序窗口：主要包括菜单栏、常用工具栏、编辑栏和状态栏、名称框等部分。其中名称框和公式编辑栏是 excel 所特有的。名称框指工作表中当前选中的活动单元格的名字；编辑栏用于编辑当前单元格中的数据或公式。
工作簿窗口：由标题栏、边框、工作表、滚动条和工作表标签等组成。其中工作表标签在工作簿窗口的最下方，用于选择当前工作表。
（三）术语简介
①工作表：是一个由 256 列， 65536 行组成的二维表格，列标识以 A 、 B 、 C……Z 、 AA……VI 命 名 ， 行 标 识 以 1 、 2 、 3…… 65536 命名。
②单元格：工作表中行列交叉的位置，识用来存放数据和公式及进行运算的单元。用 “ 列标、行号 ” 来表示某单元格。
③工作簿：工作簿通常由多张独立的工作表组成，在工作簿中可以根据需要加一些其他类型的表和图，但总数不能超过 255 个。
设问：工作薄与工作表的区别？（一个 Excel 文件就是一个工作簿， 每个工作簿默认有三张工作表。比如同学们做作业的话首先拿出来的是一本练习簿，每本练习薄都有几张纸组成的一样。一个工作簿一打开就有一个工作表被打开。一般工作表默认的名字为： sheet1 、sheet2 、 sheet3… 那么工作簿的名字是什么呢？它就是我们要保存的文件名。）
（四）数据输入
教师强调：凡是计算机能处理的都叫数据。不能简单理解为只有“ 数字 ” 才叫数据。 Excel 中能处理的数据分为两大类：文本与公式。
（严格来说，公式也属于数值型数据）
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方法：普通字符直接录入；
以 0 开头的字符串需在英文状态下加 ’001 ，然后回车确定； 分数录入时先敲 0 ，然后空格，再依次输入分子 / 分母；
特殊规律的序列使用编辑 —— 填充 —— 序列 … ； 使用填充柄填充。
三、小结
本节课我们初步认识了Excel 的窗口，掌握了数据的输入方法和技巧。这是为我们下节课计算数据打基础。
【课后反思】
本节课对数据类型的划分，对七年级学生来说理解起来有难度， 教师在今后的教学中用注意强化学生对“ 数据 ” 与“ 数字 ” 的区分， “ 数字型字符串（ 001 ） ” 与 “ 数值型数据（ 1 ） ” 的区分。
第二课时《公式与函数的使用》
【教材分析】Excel 作为数据处理软件，强大的计算功能是它得以在学校、公司等各种场合被广泛使用的重要原因。掌握公式和函数的用法，对学生的当前和长远来说都是很有益处的。
【教学目标】
1、知识目标：了解Excel 中公式和函数的概念。
2、能力目标：掌握数据计算方法。
3、情感目标：学生通过体验各种计算方法的过程，感受信息技术的优势，提高学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点】公式与函数（求和sum、求平均average）的使用。
【教学难点】公式中单元格地址的引用。
【教学准备】多媒体网络教室、Excel 工作表
【课时】1 课时
【教学过程】
一、复习旧知，导入课题。
同学们，上节课我们学习了在 Excel 中输入各种类型的数据，比如普通字符型、数值型，特殊序列等，而且老师还让同学们将课本上“ 居民家庭消费支出表 ” 输入电脑里，今天我们就来学习计算每年的消费是多少。
二、新授
（一）公式的使用
选中要放结果的单元格 H3 ，输入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3” ，按 ENTER 键确定，结果就会计算出来了。其它年份使用填充柄拖动。
强调 excel 中公式是指以等号开头，用运算符号（ + 、- 、* 、
/ 等）把要计算数据的单元格地址连接起来的代数式。特别强调计算数据时公式中一定引用单元格地址，不能直接代数。否则使用填充柄向下填充时只会复制当前数据，导致错误。
（二）函数的使用
刚才计算时我们使用公式，如果要计算的单元格很多，那么公式很长，输入时很费时，我们可以使用函数来计算。
① 选中 H3 单元格，输入 “=Sum （ B3:G3 ），回车确定。
强调函数名，参数之间用冒号分隔，表示以这两个单元格为对角线的连续的矩形区域。
② 工具栏上 ∑ 按钮。
（三）广度拓展
刚才我们学习了求和函数的使用，下面请同学们思考，如果我想计算这些年平均每年的消费，应该怎么做？
① 公式：用这些年的总消费除以年份
② 求平均函数 average
③ 使用插入 —— 函数命令可以找到自己需要的各种函数。三、课堂小结
本节课我们初步学习了数据计算的几种方法，在Excel 计算中， 遇到具体问题具体分析，选择适合自己的计算方法来操作。
【课后反思】
本节课知识点不多，学生掌握起来容易。但对细节之处需要教师重点强调，培养学生良好的操作习惯。