一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版

认识100以内的数
教学目标：
1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
教学过程：
一、旧知引入，揭示课题
1、同学们，上学期我们认识了哪些数，一起来数一数。
指名学生说出0——20各数。
2、生活中的数除了0——20，还有很多很多，他们在生活中发挥着巨大的作用。今天这节课我们来继续认数，（出示课题：认数）你们看，他们来了——
课件出示生活中的数。
3、有谁认识他们，能试着读一读吗？
指名读。
二、操作探究，明确数的组成
过渡：还记得上学期我们在认数时利用了什么学具吗？（小棒）现在，我们继续利用小棒来认数。
你能用小棒来摆出这些数吗？请你选择其中一个数用小棒摆出来，想一想，怎样摆能看得很清楚？
学生自由摆小棒。
反馈：说说自己摆了哪个数，是怎么摆的？
这样的摆法你会了吗？请刚才没有摆对的同学重新摆一摆，已经摆对的同学再从中选一个数摆一摆，摆完后和同桌说说，你摆的数是多少，是怎么摆的。
如果你的同桌摆对了，请对他竖起大拇指，说声“你真棒！”
你会自己摆一个几十几吗？
反馈。
过渡：老师这里也摆了一些小棒，你能说出他们有几根吗？
课件出示小棒图，学生快速说出相应的数。
提问：你是怎样很快看出小棒的根数的，有什么好方法介绍一下吗？
小结：几捆就是几个十，就是几十，几根就是几个一，就是几。几个十和几个一合起来就是几十几。
出示板书：几个十和几个一合起来就是几十几。
过渡：生活中，我们不仅能把10根小棒扎成一捆，还可以把10个放一盘，10块放一袋等等，这样能让我们很快看出物体的个数。
出示生活情景图，学生看图说出物体的个数。说说是怎么看的？
你能看出这里羽毛球的个数吗？课件逐个出示“想想做做”第4题的图。
学生看图说数。
仔细观察这两个数，你发现什么？
所以，我们一定要看清到底是几个十和几个一，才能确定是几十几。
三、数数，感受“满十进一”
过渡：接下来，让我们继续来认数。
教师出示：23根小棒。问：这是几根小棒？
右边添一根是多少了？（21）再添一根呢？
引导学生一个一个接着数，数到29，课件出示：29。
提问：29添上1是几？你是怎么想的？
指出：9根添上1根就是10根，捆成一捆，就是一个十，29里本来有2个十，和刚刚捆成的1个十，就是3个十，就是30。课件出示：30。
2、30添上1是多少？继续引导学生一个一个接着数到39。
3、39添上1是几？49、59、69……添上1呢？
你还能说出几十几添上1是几十？
4、过渡：看来，同学们学得都不错，接下来，老师来考考你们是不是会数数了呢？
（1）一个一个地数，从60数到75；(指名数)
（2）一个一个地数，从75数到85；（集体数）
（3）一个一个地数，从85数到99。（开火车数）
四、认识100
1、认识100
（1）课件演示：99根小棒。
提问，99添上1是多少？
（2）课件演示：10个十是一百。
现在有10捆小棒，也就是10 个十，（课件出示：10个十。）我们可以把10捆小棒用长绳捆成一大捆，就是1个百，也就是“一百”（课件出示：一百）。一百里面有几个十？一起来数一数。（1个十，2个十……）
（3）一百里面有10个十，10个十就是一百。
课件出示：10个十是一百。并板书。
2、谁会10根10根地数，从10数到一百。
3、回顾小结：我们学到了几个十和几个一合起来是几十几，知道了几十九添上1是多少，还知道了10个十一百。
五、巩固练习
过渡：接下来，让我们用学过的知识来接受挑战吧？
想想做做第5题。
读要求，学生独立完成。注意“圈十法”
猜猜这个数是几十几。
（1）左边遮住，右边5根。
（2）左边7捆，右边遮住。
4、用不同方式数数。
学生在作业纸上用不同方式数数。展示不同的数法。学生独立数数，说说自己是怎么数的。
（1）数花朵。一个一个数
（2）数樱桃。引导学生2个2个数
（3）数手指。引导学生5个5个数，10个10个数
小结：在生活中时，我们可以根据不同的情况，运用不同的方法来数出物体的个数，这样会方便、快速，而且准确。
六、总结拓展
时间过得真快，马上要下课了，那今天这节课你学到了哪些知识？掌握了哪些新的本领？

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