大自然的语言

(共30张PPT)
别以为人才说话， 　　大自然也有语言。 　　这语言到处都有， 　　睁开眼就能发现。
　　 你看那天上的白云， 　　 这就是大自然的语言。 　　如白云飘得高高， 　　明天准是个晴天。
　　 你看那地上的蚂蚁， 　　 这也是大自然的语言。 　 如蚂蚁忙着搬家， 　　 出门就要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 　 大自然在水面写着： 　春天已到人间。
　大雁集队南飞， 　 不就“省略号”一串？ 　　 大自然在蓝天写着： 　秋天已在眼前。
　　
大自然的语言
竺 可 桢
八年级语文 主备人：刘艳西
议课时间： 12月 1日 授课时间：第17 周
学习目标（1分钟）
1.掌握重点字词的读音及解释。
2.整体感知课文内容,提高概括课文要点的能力。
第一课时
自学指导（一）（1分钟）
1. 给下面红色的字注音:
2. 结合注释，解释下列词语
学生自学,教师巡视（一）（4分钟）
自学检测（一）（3分钟）
学生讨论更正，教师点拨（一）（2分钟）
竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞
次第 孕育 簌簌 销声匿迹 翩然
风雪载途 年年如是 周而复始
竺可桢 萌发 融化
翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 呈现 衰草连天
风雪载途 谚语 连翘
酝酿 纬度 结束
草长莺飞
shù
wěi
zhú zhēn
ménɡ
rónɡ
piān
yùn
sù
nì
chénɡ
zài
yàn
zhǎnɡ yīnɡ
yùn niànɡ
qiáo
shuāi
次 第：
孕 育：
簌 簌：
销声匿迹：
风雪载途：
年年如是：
周而复始：
翩 然：
一个挨一个地。
怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物
纷纷落下的样子。
躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪遍地。载，充满。
每年都这样。是，这。
形容循环往复，转了一周又一周。
动作轻快的样子。
1、什么是大自然的语言？（ )
2、什么叫物候和物候学？( ) 3、 物候观测对农业有什么重要性？( ) 4、 决定物候现象来临的因素有哪些？( ) 5、 研究物候学有什么意义？( )
自学指导（二）（1分钟）
自学检测（二） （5分钟）
学生讨论更正，教师点拨（二） （6分钟）
学生自学,教师巡视（二） （7分钟）
指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里，并回答这些问题。
1--3
4--5
6--10
11--12
1--2
春天
夏天
冬天
秋天
1、什么是大自然的语言？
物候现象
2、什么叫“物候”和“物候学”
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”；
利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
3、物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4、决定物候现象来临的因素有哪些
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古代三月的长城
现代三月的长城
古今差异对物候的影响
5、研究物候学有什么意义？
①预报农时，安排播种日期；
②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
③引种植物到气候条件相同的地区；
④避免或减轻害虫的侵害；
⑤便利山区农业的发展；
说明文内容概括
【 题型分类 】
1、对某一段或某几段内容的概括。
2、对相关内容的概括 。
3、给概括出的内容找对应段落。
【 题型示例 】例： 1、指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。
②什么叫物候和物候学？( ) ③ 物候观测对农业有什么重要性？( ) 2 、读第11—12段回答研究物候学有什么意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些
【方法技巧】
1、找段落中心句或关键句；
2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。 3、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。
先锁定范围再逐段或逐句突破。
1.完成《三级训练》P50.其中生字和重点词语，在检测本上抄写三遍。
2.完成《三级训练》P52《古诗词的华夏春天》第1题。
当堂训练（15分钟）
第二课时
一、学习目标（1分钟）
1、掌握本文的说明顺序。
2、体会本文语言的准确性，生动性。
3、积累一些物候知识。
二、自学指导（2分钟）
1.本文运用了哪些说明顺序，请举例说明。
(从文章整体看是什么顺序 从局部如第1段、第2段、第6至10段看是什么顺序 )
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
2.体会下列句子中词语的表达效果，说说本文的语言特点。
（3）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（4）燕子翩然归来。
（5）“准备迎接风雪载途的寒冬”
（6） “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌-----
3.完成课后练习三
三、学生自学,教师巡视 （10分钟）
描述物候现象
阐述研究意义
作出科学解释
影响物候的四个因素
从文章整体看是什么顺序
1.本文运用了哪些说明顺序，请举例说明。
四、自学检测 （8分钟）
五、学生讨论更正，教师点拨 （9分钟）
第一段：时间顺序
按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有；立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
第二段：时间顺序
从局部看是什么顺序 ( 以 1、2 段 为例)
杏花
传语
耕地
桃花
暗示
种谷子
布谷鸟
唱歌
割麦插禾
时间顺序
从局部看是什么顺序 ( 以 6---10 段 为例)
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
（1）、（2）题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性.
2.体会下列句子中词语的表达效果，说说本文的语言特点。
（3）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（4）燕子翩然归来。
（5）“准备迎接风雪载途的寒冬”
（ 6） “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌-----
（3）“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
(4)“翩然”指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。
(5)“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意的天使。
(6)“传语”“暗示” “唱歌”，把大自然中无比丰富的物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事。拟人的手法大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。
准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。
生动形象：运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.
语言特点
△雨中闻蝉叫，预告晴天到。
△蚂蚁垒窝要落雨。
△鱼跳水，有雨来。
△燕子低飞要落雨。
△癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
△蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
△猪衔草，寒潮到。
△鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
3.完成课后练习三
（1）、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
（2）.联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。
六、当堂训练（15分钟）
　
　完成《三级训练》Ｐ51第二大题“阅读理解”,p52 –53《植物“气象员”》。
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性。
决定物候现象来临的因素
思路清晰，层次分明。
启示：写说明文要有条理，
做到思路清晰，层次分明。
研究物候学的意义。
经度差异
纬度差异
高下差异
古今差异
大自然的语言
语言：
准确严密
生动形象