(共17张PPT)
——这一封书信来得巧——
01
课程导入
课程导入
1、你所知道的地方戏曲有哪些？
2、代表作品？
课程导入
你能听辨出这些作品吗？
02
新课学习
歌
曲
学
唱
聆听歌曲，思考：
歌曲的风格是怎样的？
歌
曲
学
唱
歌
曲
学
唱
歌
曲
学
唱
请模唱
封(feng——fong)、书（shu——shi）、
助（zhu——zhi）、出（chu——chi）、
个（ge——guo）
尖口音：
信、小、兵（bin）、前
歌
曲
欣
赏
表达端庄、安祥或感伤悲愤的情绪，听起来流畅舒缓，起伏不大。
京剧的唱腔
表达慷慨激昂的情绪或是轻快、活泼的气氛具跳跃、刚劲、表现力强的特点。
西皮：
二黄：
歌
曲
学
唱
歌
曲
欣
赏
进一步学习：
头通鼓，大家好（生）
二通鼓，大家好（旦）
三通鼓，大家好（净）
四通鼓，大家好（丑）
歌
曲
欣
赏
1、中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合。
2、京剧兼收并蓄。
03
拓展探究
探
究
拓
展
1790年，安徽的民间艺人进京庆祝乾隆皇帝80大寿，后留在北京发展。在发展过程中，吸收并融合了其他剧种在音乐及表现方法上的长处，逐渐形成了现在的京剧。
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感谢聆听
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谢谢大家!
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一、学情分析
八年级学生有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、律动、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。京剧是我国的国粹，但现在的学生大多“敬而远之”，为了提高他们学习的积极性,对学生做京剧知识方面的介绍，并且以听、看、唱，做等多方面进行指导，让学生在多方位冲击下更易于接受并掌握京剧对其产生兴趣。
二、教材分析
《这一封书信来得巧》是人民音乐出版社初中音乐八年级上册第五单元《京腔昆韵》中的内容。
三、教学目标
情感态度与价值观
通过表演，欣赏，演唱等实践活动，培养学生对中国的传统艺术产生兴趣。
过程与方法
从唱、念、做、打京剧表现形式中欣赏和学唱《这一封书信来得巧》，结合表演形式，体会节奏特点，并模仿唱腔韵味。
知识与技能
会唱京剧《这一封书信来得巧》
四、重点难点
教学重点
从唱、念、做、打京剧表现形式中欣赏和学唱《这一封书信来得巧》，结合表演形式，体会节奏特点，并模仿唱腔韵味。
教学难点
会唱京剧《这一封书信来得巧》
五、教学过程
一、课程导入说一说1、你所知道的地方戏曲有哪些？2、代表作品？播放音频，你能听辨出这些作品吗？二、新课学习1、聆听音乐，思考：歌曲的风格是怎样的？2、模唱《这一封书信来得巧》封(feng——fong)、书（shu——shi）、助（zhu——zhi）、出（chu——chi）、个（ge——guo）
3、
了解京剧得唱腔：西皮：表达慷慨激昂的情绪或是轻快、活泼的气氛具跳跃、刚劲、表现力强的特点。二黄：表达端庄、安祥或感伤悲愤的情绪，听起来流畅舒缓，起伏不大。4、进一步学习：头通鼓，大家好（生）二通鼓，大家好（旦）三通鼓，大家好（净）四通鼓，大家好（丑三、拓展探究1790年，安徽的民间艺人进京庆祝乾隆皇帝80大寿，后留在北京发展。在发展过程中，吸收并融合了其他剧种在音乐及表现方法上的长处，逐渐形成了现在的京剧。
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精品试卷·第
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