四年级下册数学教案-6.1 加法的交换律和结合律 苏教版 (1)

加法交换律和结合律教学设计

一、教学目标：
1、经过探究，学生发现并说出加法交换律和结合律，并能用字母表示。
2、学生能根据具体情况，恰当地运用加法交换律和结合律进行计算。
3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
4、让学生体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
5、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。
二、教学重、难点：探究和理解加法交换律和结合律。
三、课前准备：
教师：多媒体课件
学生：学习用具：草稿本、笔等。
四、导学过程：
（一）、自主学习
1、故事导入
【出示动画片】 学生观看。
师：知道小高斯算得快的原因吗？（揭题）
2、展示学习目标
3、出示自学内容
明确了学习目标，紧接着我们就该为实现目标而努力，请大家自学数学书上27-29页内容，【出示自主学习内容课件】并完成学案上的自主学习部分内容。
4、（学生自学，作自主学习部分的题）
5、检查自学情况
还有什么疑问吗？
（二）、合作探究
综合大家所提出的疑问，主要有3点【课件出示二：合作探究部分内容】现在你们小组分工合作，探讨探讨这3个问题。开始。
1、（小组讨论，教师巡视参与指导）
2、（全班交流）
（1）、找一组学生汇报从例1中发现的规律。
教师小结：这就是我们今天学习的加法的第一条运算定律，加法交换律。板书：加法交换律。
用你喜欢的方式表示加法交换律。
（学生说）。教师选a+b=b+a板书，并同时【出示字母课件】。
回忆我们在以前的学习中哪儿用到过加法交换律。
（2）、小组汇报从例2中发现的规律。
教师小结：这就是我们今天学习的加法的第二条运算定律：加法结合律。板书：加法结合律。
用你喜欢的方式表示加法结合律。
（学生说）教师选择字母等式板书：a+b+c=a+(b+c)， 同时
回忆我们在以前的学习中哪儿用到过加结合换律。
（3）、谁能说说例2中为什么要先算104+96？
（一个小组学生汇报）
你能说出下面各数和哪一个数凑成100？
（课件一一出示，学生回答）
（4）、知道用什么方法表示加法交换律和结合律更一目了然？（学生汇报 ）
（5）教师小结。
（三）、即时训练
1、【出示即时训练课件】学生完成即时训练部分内容。
2、交流即时训练情况（5分钟）。二题重点说第（2）小题：只是将一个加数增加1，另一个加数减少1，和没变，但加数本身变了。不是运用加法交换律。
第3.4题学生在黑板上展示。其他学生评价。
3、教师小结。
（四）、评点总结
我们来总结一下，通过这节课的学习，你知道了什么？
六、板书设计：

加法交换律 加法结合律
40+56＝56+40 （88+104）+96＝88+（104+96）
a+b＝b+a (a+b)+c＝a+(b+c)
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