雷雨
【学习目标】
1.语言建构与运用：学生自主揣摩戏剧语言，从而把握人物心理特征。
2.思维发展与提升：通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。
3.审美鉴赏与创造：以学生为主体，通过自主阅读、话剧表演、分组
探究等把握人物性格，提高鉴赏能力。?
4.文化传承与理解：通过阅读和思考，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。
【重点难点】
通过最大限度地挖掘学生潜能，提高学生欣赏阅读水平。
【情景导学】
曹禺在《雷雨》中所展示的是20世纪20年代在周公馆发生的一场雷电交加的疾风暴雨，这场疾风暴雨毁灭了周、鲁两家。《雷雨》中的诸多悲剧正是由于人性的扭曲所导致的，这部作品充分表现出了人的欲望、情感、意志和能力，更好地昭示了人类本质的力量。当人性与道德、秩序与礼法、个人利益和阶级利益之间发生冲突时，也就难免会发生悲剧。
【学习过程】
一、自主学习
1.查阅资料并结合书下注释了解曹禺其人其事以及《雷雨》故事梗概。
2.《雷雨》是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志，共四幕，这里节选的是第二幕的片段。仔细通读全文，请用示意图形式梳理《雷雨》整个剧本中的人物关系。
二、合作探究
凭借对文意的疏通和理解，小组合作探究下列问题。
1．周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她关窗子的生活习惯，你怎样看待周朴园对侍萍的怀念？
把握尖锐复杂的冲突，深入体会潜台词。
（1）《雷雨》形成错综复杂的戏剧冲突，众多的矛盾冲突彼此交织，相互影响，推动着剧情的发展，展现着人物的个性。请分析在各种矛盾冲突中展示的人物的个性特征。
人物
性格特征
周朴园
鲁侍萍
鲁大海
（2）潜台词是指隐藏在言语之中的言外之意、弦外之音，在《雷雨》的人物对话中，隐藏着十分丰富的潜台词。请选取相关文段，加以分析，谈谈你们对本文潜台词精炼和含义丰富的特点感受。
3．在课文第二部分中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？
4.这部话剧以“雷雨”为题，有深刻的意蕴。
三、交流展示
小组合作，在深刻领悟人物性格和语言特色的基础上分角色朗读，并展示。
1.戏剧冲突：表现人与人之间
关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。
2.台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的。台词的表现形式有
、
、
(登场人物背着台上其他人物从旁侧向观众说话)、
(登场人物没说出来，而是用表情表现出来的言外之意)等。
3.戏剧的种类：
分类标准
内容
按艺术形式和表现手法分
话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)
按剧情繁简和结构分
独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)
按题材所反映的时代分
历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)
按矛盾冲突的性质分
悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)《雷雨》答案
一、自主学习
二、合作探究
1.周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她关窗子的生活习惯，你怎样看待周朴园对侍萍的怀念？
明确：①周朴园并非没有意识到自己当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，他为了表示自己赎罪之心，有些刻意地表达自己对鲁侍萍的怀念。
②当年周朴园和鲁侍萍确实感情深厚，难免会留恋过去的感情生活，不过这都是过去的了，因为如今他的感情已经被严重扭曲了。
2.请分析在各种矛盾冲突中展示的人物的个性特征。
人物
性格特征
周朴园
虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算
鲁侍萍
善良、刚强、自尊、清醒
鲁大海
幼稚、不成熟、坚定、不屈服
3.在课文第二部分中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？
明确：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民的冲突，即资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突。悲剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了旧社会的昏暗、腐恶。
4.这部话剧以“雷雨”为题，有深刻的意蕴。
明确：作者以“雷雨”象征作品的社会环境，告诉人们，在中国半殖民地半封建社会沉闷压抑的空气里，一场改变现实的雷雨即将来临。
