人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 5 《荡秋千》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 5 《荡秋千》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 237.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 21:22:14 | ||
图片预览
文档简介
《荡秋千》教学设计
教学内容：《荡秋千》
课时：第一课时
授课年级：四年级
课型：唱歌课
执教者：
时间：
教学内容：第五课《荡秋千》。
教学设计意图：
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。
教材分析：
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
教学目标：
1.情感态度价值观：通过歌唱《荡秋千》，感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表达对童年生活的热爱、对民族的热爱。
2.过程与方法：通过游戏的方式，学生能感受秋千的形象及旋律进行的特点，通过多次聆听启发引导，学生能分辨歌曲的乐句和乐段，培养学生独立学唱歌曲的能力。
3.知识与技能：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。
教学重点：
感受音乐所表现的童趣，有感情的准确的演唱歌曲。
教学难点：
感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点。
教具准备：钢琴、多媒体、小提琴、鼓、每生一个小球
教学过程：
1、节奏导入，突出难点
（1）师用鼓敲节奏，生模仿击拍。
①
X
X
X
?
②
X
X
X
X
|X
0
?
③
X
X
X
X|X0
XXX|X－?
④
X
X
X
X|X0
X
XX|X
XXX|X－?
（2）ppt出示最后一条节奏，生再次击拍。
（3）ppt出示旋律33
23|50
565|3
232|1－|。
1.师小提琴演奏旋律，并用lu范唱
。
2.生用lu哼唱旋律，师小提琴伴奏。
【设计意图】通过节奏导入逐步到旋律的哼唱，鼓和小提琴能吸引学生兴趣，在孩子们的兴趣之上解决本节课的教学难点乐句，孩子们能够准确、形象、生动的完成难点乐句的理解和歌唱，并为后面的歌唱教学做铺垫。
2、创设情境，激发兴趣
（一）初听歌曲，师画简笔画。
1.师播放范唱音乐，随音乐节奏画简笔画。
2.设问：歌曲里的小朋友在做什么。
（二）再听歌曲，摆动小球，感受四二拍律动。
1.ppt播放小球摆动动画效果，球随着音乐节奏摆动，音乐结束摆动结束，师手拿球，师范四二拍律动。
2.生拿球，模仿师进行四二拍律动。
（三）播放仡佬族风景图片。
（四）模唱旋律
6ⅰ
56
|ⅰⅰ3
|5
56|5
60?，并做荡秋千上下摆动的律动。
1.师在每个小节旋律上添加箭头上下进行的自定义动画，并范唱旋律。
2.生手跟着箭头走向划动，并学唱旋律，做出秋千上下摆动的感觉。
【设计意图】新课程的基本理念强调兴趣是学习音乐的基本动力。因此在这一教学环节，为了能够引起学生的兴趣，我通过简笔画、摆动小球律动、仡佬族风景图片等欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，不但引起学生的好奇心，而且调动了学习气氛，激发了学生的学习兴趣，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
3、情感互动，学唱歌曲
（1）再次聆听歌曲，找出歌曲里相同旋律的乐句。
师在相同乐句处，按节奏做荡秋千律动，提示学生。
（2）学唱相同旋律的乐句。
（3）师生接龙跟琴演唱。
师唱其余部分，生唱相同乐句部分。
（四）完整跟琴演唱歌曲。
（五）歌曲情感处理。
（六）跟音乐完整演唱歌曲，并做荡秋千律动。
【设计意图】通过聆听歌曲，找出相同旋律，师生歌曲接龙，逐步到完整演唱，使学生每个环节都能独立学唱歌曲，通过分析歌曲情感，让学生体验歌曲欢快、活泼的节奏，并能有感情地演唱歌曲。
4、舞蹈拓展，表演歌曲
（一）师介绍仡佬族酒礼舞。
（二）师师范，生学习基本舞步。
（三）师生共同表演歌曲。
【设计意图】学生在唱会唱好歌曲的基础上，拓展舞蹈不但能增加知识技能，还能够给学生带来更大的乐趣和演唱积极性，在学生的能力范围之内，激发他们的想象力和创造力，能够提高学生的学习乐趣，能让歌唱表达更加的有趣和深入。
5、小结
同学们的表演很棒，你们的歌声仿佛把仡佬族小朋友们荡秋千的场景搬到了我们的音乐教室，老师希望你们能喜欢和热爱每一个民族，同时希望你们能记住每一个童年的游戏，拥有一个愉快的童年！
教学内容：《荡秋千》
课时：第一课时
授课年级：四年级
课型：唱歌课
执教者：
时间：
教学内容：第五课《荡秋千》。
教学设计意图：
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。
教材分析：
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
教学目标：
1.情感态度价值观：通过歌唱《荡秋千》，感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表达对童年生活的热爱、对民族的热爱。
2.过程与方法：通过游戏的方式，学生能感受秋千的形象及旋律进行的特点，通过多次聆听启发引导，学生能分辨歌曲的乐句和乐段，培养学生独立学唱歌曲的能力。
3.知识与技能：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象，引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。
教学重点：
感受音乐所表现的童趣，有感情的准确的演唱歌曲。
教学难点：
感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点。
教具准备：钢琴、多媒体、小提琴、鼓、每生一个小球
教学过程：
1、节奏导入，突出难点
（1）师用鼓敲节奏，生模仿击拍。
①
X
X
X
?
②
X
X
X
X
|X
0
?
③
X
X
X
X|X0
XXX|X－?
④
X
X
X
X|X0
X
XX|X
XXX|X－?
（2）ppt出示最后一条节奏，生再次击拍。
（3）ppt出示旋律33
23|50
565|3
232|1－|。
1.师小提琴演奏旋律，并用lu范唱
。
2.生用lu哼唱旋律，师小提琴伴奏。
【设计意图】通过节奏导入逐步到旋律的哼唱，鼓和小提琴能吸引学生兴趣，在孩子们的兴趣之上解决本节课的教学难点乐句，孩子们能够准确、形象、生动的完成难点乐句的理解和歌唱，并为后面的歌唱教学做铺垫。
2、创设情境，激发兴趣
（一）初听歌曲，师画简笔画。
1.师播放范唱音乐，随音乐节奏画简笔画。
2.设问：歌曲里的小朋友在做什么。
（二）再听歌曲，摆动小球，感受四二拍律动。
1.ppt播放小球摆动动画效果，球随着音乐节奏摆动，音乐结束摆动结束，师手拿球，师范四二拍律动。
2.生拿球，模仿师进行四二拍律动。
（三）播放仡佬族风景图片。
（四）模唱旋律
6ⅰ
56
|ⅰⅰ3
|5
56|5
60?，并做荡秋千上下摆动的律动。
1.师在每个小节旋律上添加箭头上下进行的自定义动画，并范唱旋律。
2.生手跟着箭头走向划动，并学唱旋律，做出秋千上下摆动的感觉。
【设计意图】新课程的基本理念强调兴趣是学习音乐的基本动力。因此在这一教学环节，为了能够引起学生的兴趣，我通过简笔画、摆动小球律动、仡佬族风景图片等欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，不但引起学生的好奇心，而且调动了学习气氛，激发了学生的学习兴趣，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
3、情感互动，学唱歌曲
（1）再次聆听歌曲，找出歌曲里相同旋律的乐句。
师在相同乐句处，按节奏做荡秋千律动，提示学生。
（2）学唱相同旋律的乐句。
（3）师生接龙跟琴演唱。
师唱其余部分，生唱相同乐句部分。
（四）完整跟琴演唱歌曲。
（五）歌曲情感处理。
（六）跟音乐完整演唱歌曲，并做荡秋千律动。
【设计意图】通过聆听歌曲，找出相同旋律，师生歌曲接龙，逐步到完整演唱，使学生每个环节都能独立学唱歌曲，通过分析歌曲情感，让学生体验歌曲欢快、活泼的节奏，并能有感情地演唱歌曲。
4、舞蹈拓展，表演歌曲
（一）师介绍仡佬族酒礼舞。
（二）师师范，生学习基本舞步。
（三）师生共同表演歌曲。
【设计意图】学生在唱会唱好歌曲的基础上，拓展舞蹈不但能增加知识技能，还能够给学生带来更大的乐趣和演唱积极性，在学生的能力范围之内，激发他们的想象力和创造力，能够提高学生的学习乐趣，能让歌唱表达更加的有趣和深入。
5、小结
同学们的表演很棒，你们的歌声仿佛把仡佬族小朋友们荡秋千的场景搬到了我们的音乐教室，老师希望你们能喜欢和热爱每一个民族，同时希望你们能记住每一个童年的游戏，拥有一个愉快的童年！