《电路图》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标
（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
2、能力目标
（1）培养学生的动手操作能力。
（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力。
3、情感目标
（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神。
（2）培养学生安全用电、节约用电的态度和与人合作的精神。
二、教学重难点：
重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图。
难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。
三、教学方法：
实验探究，小组合作。
四、教具准备：
多媒体课件、电路演示板。
五、学具准备：
干电池1节、开关1个、小灯泡2个、导线若干、课堂探究单。
六、教学过程：
第四章 电路探秘
第一节 电路图
引课：通过福尔摩斯的案件侦破引入
案件处理一：案情介绍
引出电的重要性
案件处理二：知识储备
引出探究活动一（探究黑盒子）：请同学们利用给你的器材连接一个可调控的电路。
实验中用了哪些元件，其作用是什么？
介绍：各种电池能提供电能。还有一类也有这个功能——发电机。它们称电源。简介电源正负极
用电器是利用电能工作的设备，它们消耗电能。
导线的功能是输送电能。
开关：控制电路通断的元件。交代开关同时具有保护电路的作用，开关有两个状态，断开和闭合，并和生活用语相区别。
讲述：电源、用电器和开关用导线连接起来，闭合开关，就形成了电流。该怎么命名这条途径呢？火车走铁路，汽车爬公路、轮船行水路，那电呢？
电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径。
一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
关注：电路中各装置等都可以千变万化，但组成结构不变。
三、案件处理三：火因分析
引出探究活动二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？
边利用演示板边分析
演示：开关闭合，灯亮
分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极。像这样电流走过的路径就是电路。此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路。有电流通过电路。最简单的熄灭方法的家都是知道的，打开开关就可以了。你有更多方法吗？你有更多方法吗？
方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等
交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？
分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）。无电流
教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线。将会发生什么现象？
教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）。
归纳：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路。
教师实验：模拟短路起火（自制实验）
案件链接：
巴拉圭超市由于电路短路引起特大火灾
2005年6月10日，广东汕头发生一起特大火灾。造成31人死亡、28人受伤，损失惨重。外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的。国家安监部门经反复勘查分析，发现真正元凶却是—电！！！
电灯以及其他各类用电器的使用，极大便利了我们的生活。可以说电是我们的好朋友。那电怎么会变成纵火元凶了呢？
强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路。用电安全很重要，电源短路大家千万不要轻易尝试。
说明：这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心。
四、案件处理四：灾后重建
引出电路图：用元件符号代替实物表示电路连接的图
优点：简单、通用。实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。
1．元件符号
学生活动：记忆1分钟
学生活动：任务单上画出常见的元件符号和桌子上的电路图。
投影：学生所画的电路图并相互评价
2．画好电路图应注意的事项
一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观。
记忆：分布均匀，安排适当。横平竖直，物图同序。
五、案件处理五：总结反思（小结）
六、练一练：（见PPT）（机动）
七、拓展延伸———引出串并联电路的思考为下节课打下伏笔
）
提醒：请您节约用电！安全用电！
作业：作业本A 和教与学(共24张PPT)
第一节 电路图
２００７年1月21日8时23分，深圳市宝安区公明街道居民楼发生火灾，造成7人死亡，2人受伤
电！！！
外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的。安监部门经反复勘查分析却怀疑真正元凶是—
用最少的器材控制一只灯泡发光
连接电路时开关要先断开，确定连好后再闭合,如果灯不亮请立刻断开开关然后进行检查
我是电池,我的能量很有限,请珍惜我哦!
重要提示:
温馨提示:
用电器
电 源
导 线
开 关
电路四元件
电路：用导线把电源、用电器、开关连接
起来组成的电流路径。
用电器
电 源
开 关
提供电能
消耗电能
控制电路
输送电能
电路的组成：
深圳“１.２１”重大火灾事故发生后，据幸存者说，当时楼道里电灯突然熄灭了，不久从２楼的一个房间开始，火势不断蔓延……
在不缺少电路元件的前提下你能有几种方法使这只灯泡熄灭？
探究２：小灯泡为什么会灭
2
0
0
4
年
8
月
1
日
巴
拉
圭
超
市
特
大
火
灾
巴拉圭超市火灾原因查明:电路短路引发大火(图)
通路
接通的电路
电路中有电流
开路
断开的电路
电路中无电流
短路
直接把导线接在电源两极
电路中有极大的电流，可能把电源烧坏
电路的三种状态
火灾后的居民楼面临重新修理，需要重新安装电路系统。电工就需要设计一张大厦的电路图纸来施工
M
电路元件符号表示的实物
实物 符号 实物 符号
①
②
③
⑤
⑥
④
⑦
电池
电池组
开关
灯泡
导线交叉连接
导线交叉不连接
导线
+ -
8
电铃
猜一猜以下的电路元件符号表示什么实物？
实物 符号 实物 符号
①
②
③
⑤
⑥
④
⑦
电池
电池组
开关
灯泡
导线交叉连接
导线交叉不连接
导线
+ -
8
电铃
电路图：用元件符号表示电路连接的图
电路图
实物图
分布均匀 位置适当 横平竖直 物图同序
反思１：我们在安装电路之前应认真 设计电路画出．．．
反思２：我们在设计电路时应该保证 电路的完整性．．．
反思３：我们使用电路时如果要使用电器 正常工作我们应该使电路处于．．．
如果我们要想使用电器停止工作我们应该．．．
总而言之我们应该谨防．．．
1.下列电路正确的是（ ）
练一练
D
A
B
C
D
2.下面这些图中,闭合开关后,灯泡能发光的是( ) 图；属于短路的是( )图；属于开路的是( ) 图；缺少电路元件不能正常工作的是( )图。
A
B
D
C
练一练
A
B
C
D
3.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则电路是（ ）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（ ）路；若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ ）路。
S1
S2
通
短
开
你能让两盏灯同时亮同时灭吗？请设计出电路图．
关于开关的动作生活中用语和科学用语有区别
小灯泡状态 生活用语 科学用语
使灯亮
把灯打开
把开关闭合
使灯灭
把灯关掉
把开关断开
