《真善美的小世界》教学设计
教学目标
(1)有感情的演唱歌曲,并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
(2)通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
(3)体会歌曲的情绪,提高辨别真善美、假恶丑的能力。
教学重点
引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的唱歌。
教学难点
学会使用反复记号和乐器合奏练习
教具准备
多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器
教学过程
动感火车创情境
师:孩子们,乘坐真善美号的小列车马上就要出发了。(配上音乐)
好,孩子们,坐好了吗?咱们马上就要到站了。瞧瞧,小火车把咱们带到了什么地方?(出示迪士尼乐园的图片)
生:我们来到了迪士尼乐园
师:迪士尼乐园是孩子们玩乐的天堂,这里有惊险的过山车,有华丽的旋转木马,有刺激的海盗船,有绚丽的摩天轮。这里不仅能让我们享受到游乐设施带给我们的快乐,还能拥有一群特殊朋友的陪伴,如······(出示图片)
美国作曲家谢尔曼还专门写了一首赞美它的歌曲,(板书课题)
想听吗?一起来听听,(音乐)师带着孩子们拍手
孩子们,听完有什么感受?(快乐)从你们的拍手中我感受到了这份快乐,想学吗?
走进通话探新知
1.咱们先来聆听第一段(师弹电子琴)
接下来,我弹一句,你们跟着唱一句。
那你们现在能听着伴奏唱一遍吗?试试
这一段的旋律让我们感受到了快乐
2.学习第二段
下面这段音乐又给我们什么样的感受呢?(弹B段)
这段旋律跟前面唱的一样吗?(旋律不同)
师:这段旋律起伏小,旋律舒展,给我们带来优美的感受,你们能跟着唱出这种优美的感受吗?
学生学唱第二段
谁能带上动作唱一唱
来到这么美的迪士尼乐园,先是快乐的,后是舒展的,我们连起来感受一下,(齐唱A,B两段)
3,认识反复记号
孩子们,音乐到这结束了吗?听听
(出示D,C)这是反复记号,引导学生认识
师:反复了那一段?
生:反复了第一段,
师:那也给我们带来什么样的感受呢?
(出示旋律)旋律有变化吗?
所以也给我们带来快乐的感受
4,小结
那这首曲子分为几部分?板书
这就是这首曲子的结构:ABA三段体
现在就让咱们配上动作完整地来表现这首歌吧!(音乐)
走向生活融发展
孩子们,在这真善美的小世界里玩得开心吗?是啊,这里到处充满着友谊的阳光,人们共同感受着生活的欢乐和美好,我们在生活中也要用真善美的方式来对待身边的每一个人!
孩子们,随着时间的流逝,我们的课堂也将接近尾声。最后,让我们再次乘坐真善美号的小列车,结束这快乐的迪士尼之旅吧!(音乐起,孩子们开起火车离场)