人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 7 《幸福拍手歌》 ︳教案（表格式）

课堂教学设计表
课题名称 幸福拍手歌
学科 音乐 授课班级 四年 授课时数 1
设计者
所属学校
本节（课）教学内容分析
教材内容： 人民音乐出版社四年级上册第七课《幸福拍手歌》
地位作用：
幸福拍手歌是一首欢快的儿童歌曲，第一二乐句句尾都空出两拍让学生表演动作，第三四乐句紧密相连，最后也空出两拍，所以这首歌曲十分适合表演，为让学生有创作的机会，乐谱中空出一段歌词让学生自行编创。歌曲情绪热烈情感充沛，富于感染力，能够让学生体会到幸福快乐的感觉，在本册中占有重要地位。
本节（课）教学目标
1.情感态度价值观：了解幸福，体会幸福，感受幸福。 能力目标：用幸福的感觉演唱歌曲，正确的唱出附点八分音符。
知识目标：了解附点八分音符。
学习者特征分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足
知识点学习目标描述
知识点 编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
1 知识 了解附点八分音符
2 体验 教师根绝知识点节奏型设计练习
3 理解 借助学习歌曲来巩固新学的节奏型
4 感受 通过教师用PPT展示自己对幸福的理解来感悟生活中的幸福
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 附点八分音符
在导入处用重点节奏型编排节奏练习，
教学难点 在歌曲中正确的演唱出附点八分音符，用轻巧弹性的声音和幸福的情感演唱歌曲。
新绶过程中主要采用讲授法，直观演示法，师生互动法，合作练习来进行重点知识的学习，解决教学重难点。
教学环境要求
多媒体教室、课件、钢琴、小打击乐器
板书设计
幸福拍手歌 附点八分音符
X.
X.X=X(X)X+=X-
课堂教学过程结构设计
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
导入 教师提问：你觉得什么是幸福？。 学生回答
课件 图片 激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性
讲授新课 提问：歌曲中唱了幸福的时候都做了什么呢？
再次聆听
讲解八分附点音符读法、拍子。利用奔驰骏马的马蹄声讲解读法帮助记忆。讲解后带学生练习三遍。
先分句范读一遍节奏，重点讲解第三句。之后加入歌词，教师范读按节奏读歌词
教师分句范唱谱子，分句指导，指导学生简单做出律动动作。提示学生唱出幸福感觉。（此处弹奏两段旋律让学生分辨出八分附点音符。然后将歌曲中八分附点音符改成八分音符让学生分辨出不同的情感变化。
聆听
再次聆听，同学轻声跟着哼唱。
练习三遍。
”
学生跟读然后整体读、分组分段跟读
学生跟唱、分句加入歌词，做出律动动作。根据教师提示唱出幸福感觉，分辨出八分附点音符和八分音符不同的情感变化。最后跟伴奏齐唱 课件，音频
钢琴 学生回答引出课题：幸福拍手歌
对歌曲有初步
印象。
练习
解决重点
练习巩固节奏型
体会曲调变化
找出特点更好的解决重难点
活动
小结 律动
让学生编创歌词
教师边示范边把小打击乐教给学生
教师播放背景音乐、PPT总结自己对幸福的理解 起立分组做舞蹈律动。
小组讨论为第四段创编歌词，在老师指导下用小打击乐表演。
感受老师的幸福
从而感受幸福的真谛 课件音频
小打击乐
课件 音频 课堂互动 调节课堂氛围
感悟幸福
个性化教学
小结环节用老师自身对幸福的理解，伴着背景音乐由教师娓娓道来，渲染温馨幸福的感觉，引领学生感悟到幸福的真谛。
教学预测、反思
对《幸福拍手歌》一首歌曲的教学，我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲。由易到难的逐步推进，理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。 并通过分段的方式学习节奏及曲调，并在结尾处用自己对幸福的感悟引领学生感知幸福，更好的演唱这首歌曲。
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