青岛版（五四制2017秋）二年级下册科学教案-2.5.磁极的秘密 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）二年级下册科学教案-2.5.磁极的秘密 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-15 23:32:50 | ||
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文档简介
磁极的秘密
教学目标：
科学知识：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
科学探究：在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
科学态度：能如实描述磁极间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习。科学、技术、社会与环境：初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。
教学重难点
重点：知道磁铁相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
难点：用自己的语言总结相同磁极相斥、不同磁极相吸的秘密。
教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师也给大家带来了一个魔术。在表演之前，老师想请同学们验证我的魔术用品。大家看这是什么？（小黑板）它是什么材料的？这样吧，我请一位同学摸一摸！谁再来摸一摸？还想摸啊，留到课下，好吗？现在老师要在黑板上变出一幅画来！请同学们瞪大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到了！你猜，老师是用了什么魔法？(磁铁)同学们真聪明，老师的秘密被你们发现了，前面用的小磁铁，后面用的大磁铁。想知道为什么用了磁铁，老师就能变出画来吗？那就和老师一起走进今天的科学课堂——磁极的秘密（板书:磁极的秘密）
动手实验，探究磁极秘密
概念呈现。
师：课前老师为每个小组准备了几种不同形状的磁铁，你能从实验盒中找出条形磁铁吗？找一找举起来给大家看看！同学们真棒!现在伸出你的小手，指一指南极，指一指北极，同学们找的非常准确！同学们想一想，磁铁两个磁极相互靠近时会出现什么现象？（吸引、弹开）【设计意图：用手指南北极，回顾上节课所学知识，为本节课的学习做好铺垫；南北极相互靠近，让学生初步感受磁极的秘密。】
（课件）像这样磁铁的两个磁极靠近时会相互弹开，我们在科学上称为相互排斥
（板书：相斥），像这样两个磁极接近时会吸到一起，我们在科学上就称为相互吸引（板书：相吸）。
【设计意图：明确科学术语相互吸引和相互排斥。】
找出四种情况，进行猜想
现在老师想问问同学们，你们觉得哪两个磁极靠近时会相互排斥？
（学生交流SS、NN）哪两个磁极靠近时会相互吸引呢？
（学生交流NS、SN）老师已经在活动记录单上给同学们整理好了这四种情况。 吸引排斥那么这四种情况是不是跟我们猜想的一样呢？科学的猜想需要实验来验证，在我们验证之前老师有几点温馨提示（课件）
3.实验探究，发现规律SNSNSNSNNSNSNSNS
（1）分小组实验
(2)汇报实验现象。哪个小组愿意分享你们看到的现象？你们的发现和他们一样吗？一样的同学举手！看来我们的猜想和实验结果是一样的，你们真厉害！
(3).总结规律现在请大家仔细观察这四种情况，你能用自己的话说一说什么情况下相互吸引，什么情况下相互排斥吗？（②③磁极是相同的，都是相互排斥；①④磁极是不相同的，都是相互吸引）同学们真棒！通过刚才的研究，我们发现了磁极的重大秘密——相同磁极相斥，不同磁极相吸。（板书：相同磁极、不同磁极）
【设计意图：让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，感受规律的得出依赖于具体的动手操作，从而让学生更好地掌握磁极的相互作用】
4.再次验证规律刚才同学们用的都是条形磁铁，那么其它形状的磁铁是不是也有这样的规律呢？（在刚才的板书后面加上问号）
老师课前还给每个小组准备了蹄形磁铁和环形磁铁，接下来就请同学们在小组内试试吧。刚才我们用蹄形磁铁和环形磁铁进行了验证，得出的结论和条形磁铁一样吗？看来不管用条形磁铁还是环形磁铁、蹄形磁铁，都能得到相同磁极相斥、不同磁极相吸，（把问号擦去）恭喜同学们，这就是我们这节课研究的重大秘密——相同磁极相斥，不同磁极相吸。
儿歌学习了磁极的秘密，老师有一首儿歌想送给同学们，我们一起跟着拍手唱一唱，好吗？现在请同学们回想一下，一上课时老师变的魔术是用的磁极的什么秘密呀？（不同磁极相吸）
(三）挑战活动，玩磁铁游戏：
师：知道了磁极的秘密，那接下来我们就用磁极的秘密来玩几个小游戏，好吗？
游戏一：小磁针保持静止的状态，用磁铁的一端慢慢靠近小磁针，你会看到什么现象？游戏二：利用一块条形磁铁，想办法让磁铁小车动起来。
每个小组可以任选一个游戏，现在先请小组长上台领取游戏材料。
分别上台展示两个游戏，追问用到了磁极的什么秘密。
【设计意图：小游戏可以激发学生学习的积极性，并能更好地巩固所学知识。】
（四）磁极作用在生活中的应用：
1.其实相同磁极相斥，不同磁极相吸的秘密在我们的生活中有着广泛的应用。现在请大家想一想，生活中哪些地方是运用了磁极的这两个秘密？（学生举例并追问用到了磁极的什么秘密）。
2.老师也搜集了一些利用磁极秘密的例子，我们一起来看一看（课件）。看来，小小的磁极确实在我们生活中扮演着重要的角色。
3.别人用磁极的秘密制作了磁悬浮地球仪，我们能不能用磁极的秘密来解决生活中的难题呢?今天老师给大家最后一个有挑战性的任务，我们一起来寻宝。这里有两个神秘的盒子，一个藏着科学小博士，它是用磁铁做的，还有一个只是普通的铁哦，你能用今天学到的磁极的秘密找到科学小博士吗？现在请同学们小组讨论一下，怎样才能找到科学小博士？（学生讨论并全班交流）
4.请一名学生上台用磁铁找出科学小博士。祝贺同学们，这个科学小博士送给大家，老师希望你们带着科学小博士开启新一年的科学学习！
【设计意图:科学来源于生活，又服务于生活，让学生感受科学知识运用到生活中，改善、方便我们生活的例子，同时培养学生热爱科学、关注科学的良好习惯。】
课后拓展：
这节课我们研究了磁极的秘密，用到了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁，其实生活中还有许多形状不同的磁铁，课后请同学们收集不同形状的磁铁，并想办法找出它的南北极，下节课带来，我们一起来交流，好吗？
教学目标：
科学知识：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
科学探究：在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
科学态度：能如实描述磁极间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习。科学、技术、社会与环境：初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。
教学重难点
重点：知道磁铁相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
难点：用自己的语言总结相同磁极相斥、不同磁极相吸的秘密。
教学过程：
（一）导入新课：
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师也给大家带来了一个魔术。在表演之前，老师想请同学们验证我的魔术用品。大家看这是什么？（小黑板）它是什么材料的？这样吧，我请一位同学摸一摸！谁再来摸一摸？还想摸啊，留到课下，好吗？现在老师要在黑板上变出一幅画来！请同学们瞪大眼睛仔细看，见证奇迹的时刻到了！你猜，老师是用了什么魔法？(磁铁)同学们真聪明，老师的秘密被你们发现了，前面用的小磁铁，后面用的大磁铁。想知道为什么用了磁铁，老师就能变出画来吗？那就和老师一起走进今天的科学课堂——磁极的秘密（板书:磁极的秘密）
动手实验，探究磁极秘密
概念呈现。
师：课前老师为每个小组准备了几种不同形状的磁铁，你能从实验盒中找出条形磁铁吗？找一找举起来给大家看看！同学们真棒!现在伸出你的小手，指一指南极，指一指北极，同学们找的非常准确！同学们想一想，磁铁两个磁极相互靠近时会出现什么现象？（吸引、弹开）【设计意图：用手指南北极，回顾上节课所学知识，为本节课的学习做好铺垫；南北极相互靠近，让学生初步感受磁极的秘密。】
（课件）像这样磁铁的两个磁极靠近时会相互弹开，我们在科学上称为相互排斥
（板书：相斥），像这样两个磁极接近时会吸到一起，我们在科学上就称为相互吸引（板书：相吸）。
【设计意图：明确科学术语相互吸引和相互排斥。】
找出四种情况，进行猜想
现在老师想问问同学们，你们觉得哪两个磁极靠近时会相互排斥？
（学生交流SS、NN）哪两个磁极靠近时会相互吸引呢？
（学生交流NS、SN）老师已经在活动记录单上给同学们整理好了这四种情况。 吸引排斥那么这四种情况是不是跟我们猜想的一样呢？科学的猜想需要实验来验证，在我们验证之前老师有几点温馨提示（课件）
3.实验探究，发现规律SNSNSNSNNSNSNSNS
（1）分小组实验
(2)汇报实验现象。哪个小组愿意分享你们看到的现象？你们的发现和他们一样吗？一样的同学举手！看来我们的猜想和实验结果是一样的，你们真厉害！
(3).总结规律现在请大家仔细观察这四种情况，你能用自己的话说一说什么情况下相互吸引，什么情况下相互排斥吗？（②③磁极是相同的，都是相互排斥；①④磁极是不相同的，都是相互吸引）同学们真棒！通过刚才的研究，我们发现了磁极的重大秘密——相同磁极相斥，不同磁极相吸。（板书：相同磁极、不同磁极）
【设计意图：让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，感受规律的得出依赖于具体的动手操作，从而让学生更好地掌握磁极的相互作用】
4.再次验证规律刚才同学们用的都是条形磁铁，那么其它形状的磁铁是不是也有这样的规律呢？（在刚才的板书后面加上问号）
老师课前还给每个小组准备了蹄形磁铁和环形磁铁，接下来就请同学们在小组内试试吧。刚才我们用蹄形磁铁和环形磁铁进行了验证，得出的结论和条形磁铁一样吗？看来不管用条形磁铁还是环形磁铁、蹄形磁铁，都能得到相同磁极相斥、不同磁极相吸，（把问号擦去）恭喜同学们，这就是我们这节课研究的重大秘密——相同磁极相斥，不同磁极相吸。
儿歌学习了磁极的秘密，老师有一首儿歌想送给同学们，我们一起跟着拍手唱一唱，好吗？现在请同学们回想一下，一上课时老师变的魔术是用的磁极的什么秘密呀？（不同磁极相吸）
(三）挑战活动，玩磁铁游戏：
师：知道了磁极的秘密，那接下来我们就用磁极的秘密来玩几个小游戏，好吗？
游戏一：小磁针保持静止的状态，用磁铁的一端慢慢靠近小磁针，你会看到什么现象？游戏二：利用一块条形磁铁，想办法让磁铁小车动起来。
每个小组可以任选一个游戏，现在先请小组长上台领取游戏材料。
分别上台展示两个游戏，追问用到了磁极的什么秘密。
【设计意图：小游戏可以激发学生学习的积极性，并能更好地巩固所学知识。】
（四）磁极作用在生活中的应用：
1.其实相同磁极相斥，不同磁极相吸的秘密在我们的生活中有着广泛的应用。现在请大家想一想，生活中哪些地方是运用了磁极的这两个秘密？（学生举例并追问用到了磁极的什么秘密）。
2.老师也搜集了一些利用磁极秘密的例子，我们一起来看一看（课件）。看来，小小的磁极确实在我们生活中扮演着重要的角色。
3.别人用磁极的秘密制作了磁悬浮地球仪，我们能不能用磁极的秘密来解决生活中的难题呢?今天老师给大家最后一个有挑战性的任务，我们一起来寻宝。这里有两个神秘的盒子，一个藏着科学小博士，它是用磁铁做的，还有一个只是普通的铁哦，你能用今天学到的磁极的秘密找到科学小博士吗？现在请同学们小组讨论一下，怎样才能找到科学小博士？（学生讨论并全班交流）
4.请一名学生上台用磁铁找出科学小博士。祝贺同学们，这个科学小博士送给大家，老师希望你们带着科学小博士开启新一年的科学学习！
【设计意图:科学来源于生活，又服务于生活，让学生感受科学知识运用到生活中，改善、方便我们生活的例子，同时培养学生热爱科学、关注科学的良好习惯。】
课后拓展：
这节课我们研究了磁极的秘密，用到了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁，其实生活中还有许多形状不同的磁铁，课后请同学们收集不同形状的磁铁，并想办法找出它的南北极，下节课带来，我们一起来交流，好吗？