青岛版（五四制2017秋）二年级下册科学教案-2. 6.指南针 教案

6.指南针
一．教学目标：
1. 知道指南针的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
2.会使用指南针，能制作简单的指南针。能对指南针的制作进行反思、评价与改进。
3．愿意倾听、分享，能按要求进行合作探究学习。会描述、记录自己的观察结果。
4.了解指南针的演变历史，体会科技产品给人类带来的便利。
二．教学重难点：
1. 知道指南针的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。
2.会使用指南针，能制作简单的指南针。能对指南针的制作进行反思、评价与改进。
三．教学设计
（一）、情景导入
1.师：一艘大船在大海上航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上找到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿走呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？
学生回答。
师：船长非常感谢大家帮他想到了一个好办法，但船长从来没见过指南针，指南针是怎么样的？上面都有些什么，又该怎么用呢？
、认识指南针结构和历史
观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。现在同桌俩观察指南针，看看指南针由几部分组成？每部分有什么作用？　　①学生在同桌俩交流汇报。
②学生将自己的观察发现进行全班交流。师生总结：指南针由磁针、方向指示盘、磁针三部分构成。磁针指南北方向；方向指示盘便于确定各个方向；外壳起保护作用。
磁针的哪一端指北,哪一端指南?（红色部分指北，白色部分指南。）
方向指示盘上都有哪些方向?（课件）
指南针的历史我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。人们把天然磁石制成勺形 ,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向,轻轻转动勺子,当它停止转动后勺柄总是指向南方,人们称它为“司南”。这就是世界上最早的“指南针”了。这是古代人发明的各式各样的司南。后来人们又发明了指南车、指南鱼。（课件演示）人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。这是人们发明的各式各样的罗盘。这是便于携带的手表是罗盘。大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。这是人们发明的各式各样的指南针。现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
（三）指南针的使用方法
师：刚才咱们了解了指南针的构造，你们想学习指南针的使用方法吗？请同学们拿出指南针，平放在桌面上，看看磁针红色的一端指向了什么方向，用手指一指？
生会指向北方。
师：红色是北，所以现在这一边就是北方。让我们看看自己的指南针红色指北的一端和方向指示盘上刻的北方一致吗？
生：不一致。（根据实际情况为准）
师：所以应该把方向指示盘的北和磁针的北对齐，方向指示盘的南和磁针的南对齐。现在再对照着方位盘的方向看，各个方向就是正确的了。那么现在，东边在哪呢，用手指一指？
（生根据实际情况指一指）
师：老师给大家总结了一下指南针的使用方法，大家齐读一下。
（PPT展示并分发指南针的使用方法）①.把指南针盒放平，让磁针自由转动。②.小磁针静止后，转动底盘，使方向指示盘上表示北的刻度线与小磁针红色的一端重合。③.对照方向指示盘确定出各个方向。在我们生活中哪里用到指南针呢？
学生自由回答。
（四）制作指南针指南针这么重要，同学们想不想自己制作一个指南针？都需要什么材料呢？先来看一段视频。1.播放制作指南针的视频。2.小组长上来领制作材料3.学生认识材料。4.讨论：哪些材料代替指南针的哪个部分？5.根据温馨提示，学生制作指南针，教师巡视指导。6.总结制作得出的结论和指南针的原理。7.教师小结：（出示悬浮式指南针）其实还可以做成这样的指南针。看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功
吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。课后，同学们用自己制作的指南针辨认方向。（五）课堂收获：
今天我们一起认识了指南针，并了解了指南针的历史，还学习了怎样使用指南针，并动手制作了指南针，此时此刻大家为我国古代劳动人民的智慧鼓鼓掌。