青岛版（五四制2017秋）三年级上册科学教案- 5.16 弹簧里的学问 教案

16 弹簧里的学问
教学目标
1.科学知识目标：能够通过探究活动感知物体有弹力，认识到物体受力时形状会发生改变，发生形变时会产生一种要恢复到原来形状的力，这个力就是弹力；实验操作中，感受弹力的特点。
2.科学探究目标：小组能够合理分工，经过组内商讨，提出实验研究方案；能用实验器材有序地完成实验操作；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究的兴趣；喜欢大胆想象，乐于探索求知，对未知的事物保持好奇心和求知欲；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；尊重证据，乐于合作探究。
4.科学技术社会与环境目标：了解到弹力在日常生活中的应用；喜欢用所学科学知识解释生活中的现象；能够设计、制作与弹力有关的玩具。
二．教学重难点
1.认识弹力。2.能用实验器材有序地完成实验操作。
三．教学过程：
（一） 激趣导入
师：老师给大家带了一个玩具，想不想看一看。
生：想。
师：你看这个玩偶，摇摇晃晃的，多么可爱呀！你来玩一玩。（生玩）
师：这两个玩具在设计和制作上都用到相同的零件。
生：弹簧。
师：如果没有这个弹簧？
师：这两个玩具都不会摇来晃去了。
师：看来弹簧里还有不少学问呢，这节课我们一起来探究弹簧里的学问。
活动过程
制定方案 合理分工
师： 教师给大家准备了两种不同样式的弹簧，这个细一点的是拉簧，这个粗一点的是压簧。如果让你尽情地玩一玩，研究研究，你打算怎么玩呀？
生：拉一拉。生：压一压。生：扔一扔。
师：弹簧的两端有些尖锐，出于安全角度考虑，这节课我们不用扔的方式来研究弹簧。
生：掰一掰。生：弯一弯。
师：玩的时候，我们要一边玩，一边观察。玩的过程中，你想重点观察什么？
生交流：研究弹簧会怎么变？弹簧为什么能弹起来？
师：看，这是我们的实验记录单，实验操作时，我们要重点观察弹簧形状的变化，还要重点体验玩的时候手的感觉，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：实验操作前，我们要分好工，制定好实验方案，下面，我们小组讨论下你们的实验方案和小组分工。
生汇报。
师：分工很合理，小组长强调了：每个成员都要认真观察，这一点特别难得可贵。实验方案也很有条理，先一起研究拉簧，再一起研究压簧。这个小组讨论时很有秩序，其他小组都应该向你们小组学习。实验操作时，还要注意什么，谁来给大家提个醒啊？
生交流。（注意安全，小组合作等）
师：大家看大屏幕，实验操作时需要注意：1.实验操作时，要认真观察、及时记录实验现象。2.实验操作时，要注意安全，不要用力过猛。3.实验结束时，要整理实验器材，不要再玩实验器材。
师：听清楚了吗？好，小科学家们，开始你们的科学探究吧！
汇报交流，认识“弹力”
（一）关注现象 异中求“同”生汇报。
师：实验记录单内容较多，我们先来汇报弹簧形状的变化。
生交流。
师：这些现象，大家也都观察到了吗？生：观察到了。
师：还观察到其他的现象吗？生交流。
师：这些现象中，你发现有什么共同点？生交流。
师：这是我们的发现，我们记在这里。
师：我们再来看看这一栏，玩的时候手的感觉，谁来汇报？生汇报。
师：还有其他的感觉吗？谁来跟大家交流分享一下。
生交流。（预设：很费力、越来越难拉、越压越难压、越来越费力）
师：同学们都有相同的感觉吗？
师：在玩弹簧的过程中，同学们都有这样的共同的感觉。费力，越拉越费力，越压越费力，很软，很硬。
（二）顺学而导 自主质疑
师：针对这些现象，你能提出一个有价值的问题吗？
生：弹簧为什么会变形？
师评：你是第一个敢于提问题的学生，老师为你点赞。
生：为什么会缩回去。
师评：这个问题也很有研究价值。
生：为什么会费力？生：为什么越拉越费力。
师：这两个问题，我也很感兴趣。同学们，爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更加重要。爱问题的孩子一定是一个善于思考、勤于动脑的好孩子。老师表扬你。对啊，为什么会有这样的感觉？我们一起来深入地研究研究。
关注“形变” 溯源“外力”
师：我找一个同学来演示一下，一边演示一边讨论。（学生上台）
师：你是怎么拉的？生：我这样拉。
师：你用力了吗？生：用力了。
师：是你用力，是你给了弹簧一个力，弹簧变长了。是这样吗？生：是。
师：你能把弹簧变形的原因说一遍吗？生交流。
师：压簧为什么变扁了？ 生：是我们给了压簧一个力，压簧变扁了。
师：第一个疑惑我们解答了，为什么会变形?因为我们给了弹簧一个外力。再看，为什么会恢复原形？
关注体验 初始“弹力”
师：那是什么原因？我再找一位同学演示一下拉弹簧的过程。生：操作。
师：你是往哪个方向拉的？生：往两边拉。
师：往两边拉，你的手感觉到弹簧呢？生：我感觉弹簧想往里缩，想变回原来的形状。
师：我们往外拉，我们的手感觉到弹簧有种往里缩的力量。
师：玩压簧的时候呢？生：往里压，我感觉弹簧想往外推我的手。
师：大家都有这样的感觉吗？生：有。
师：在桌上压压簧的时候呢？你来演示一下生：我向下压压簧，我感觉压簧想弹起来。
师：大家看，我们在玩的过程中，我们使劲往外拉，弹簧往里缩；我们往里压，弹簧就使劲往外推；我们往下压，弹簧就使劲往上顶、往上跳，往上弹， 我们的手感受到的来自弹簧的这个力，在科学上叫做弹力。
师：弹力什么时候产生的？ 生：弹簧被拉、被压的时候。
师：弹簧被压，被拉，形状改变的时候。
师：弹力产生的时候可以让弹簧发生什么变化？生：让弹簧恢复原来形状。
师：第二个疑惑我们也解决了。
多种策略深入探究
师：大家思考：什么原因，让弹簧再次回到原形？
生：因为弹簧变形的时候，产生了弹力。弹力让弹簧回到了原形。
师：弹力是本单元我们刚认识的一个新的力，既然是力，一定有方向和大小。实验操作中，你感觉弹力的方向是指向哪里的？
生：有的时候是往上，有的时候是往里，有的时候是往外。
师：弹力方向不是固定的。大家看大屏幕，我们一起来画一画。（师演示画：我们往外用力的时候，弹力的方向是向里。）我们往里用力压的时候，弹力的方向谁来画？生画并答：弹力的方向是向外。
师：我们往下用力压的时候，弹力的方向谁来画？生画并答：弹力的方向是向上。
师：你发现弹力的方向有什么规律？生：弹力的方向跟我们用力的方向是相反的。
师：你现在知道为什么弹簧越拉越费力了吗?生：因为弹力的方向跟用力的方向相反，所以我们拉弹簧的时候，感觉很费力。
师：同学们，大家玩弹簧玩得很开心，我也很想玩一玩，给我这个机会吗？生：给。
师：我使劲拉，再使劲，再使劲。松手。大家在拉弹簧的过程中，感觉弹力大小有变化吗？生：有。
师：你来体验一下。生再次体验，汇报：我们拉力越大，弹簧产生的弹力越大。
师：弹力大小还跟什么有关系？我拉得这么长的时候，（再拉长），这么长的时候，（再拉长），这么长的时候？
生：跟拉力有关系。生：跟拉力有关系。
师：还有不同的意见吗？生：跟弹簧的长度幅度有关系。师：跟弹簧形状改变的幅度有关系，形状改变幅度越大，弹簧产生弹力越大；弹簧形状改变幅度越小，弹簧产生弹力越小。
师：谁来说说，为什么弹簧越压越费力，越拉越费力。生：因为，我们拉弹簧的时候，我们拉得越长弹簧产生的弹力越大，所以才会越压越费力。
举一反三 感受“弹力”
师：只有弹簧在受到外力的情况下，会产生弹力吗？其他的物品呢？我给大家带了几样物品，谁想来体验一下。
（出示：充气的气球、橡皮筋、弹力球、海绵）生尽情体验。
师：感受到弹力了吗？什么时候感受到弹力？来说一说。
生：我用力拉橡皮筋，橡皮筋会产生弹力。
师：用力压海绵的时候，海绵也会产生弹力
生：用力压气球的时候，气球也会产生弹力。
生：我们用力压弹力球的时候，弹力球也会产生弹力。
联系生活 交流应用
师：弹力在生活中应用非常广泛。谁能来举例说一说。生：自动笔。
生：弓箭生：弹弓生：充气城堡生：跳跳床生：乒乓球拍生：乳胶枕头生：摩托车、电动车都装有减震系统。
师出示幻灯片：大家看，这是摩托车上的减震系统，这个减震系统就是用什么做的？
生：弹簧。
师：有了这个减震系统，可以有什么作用？
生：有了这个减震系统，路过颠簸的路面时，就不颠簸了。
师：有了这个减震系统，经过凹凸不平的路面时，弹簧产生的弹力，就可以起到减震的作用，这样骑车的人会感觉比较舒适，你看，是科技让我们的生活变得更加美好。
师：看，幼儿园的高华宏小朋友正在射箭，我们一起看看吧！
（出示视频）她正烦恼怎样才能把箭射得更远？这里有一把弓，谁来当小教练，教教他。
生上台演示并讲解：我们想要射得远，必须使劲向后拉。
师：为什么这样做？
生：使劲向后拉，弓弦产生的弹力越大，这样射出的箭更远，我松手。（箭射得很远，生欢呼。）
师评：你讲得很清楚，是个优秀的小教练。
学以致用 乐于创新
师：下面我们来一次，创意大比拼。你能用今天所学的弹力知识，选用合适的材料，设计一个方案，让鸡蛋从桌子上安全落到地面上吗？小组讨论，看那个小组最先相出方案？
生汇报：我们用海绵把鸡蛋包起来，再鸡蛋上方再加一起降落伞。
师：这个创意好，利用了海绵的弹力，同时加上降落伞，增大了空气阻力，这相当于给鸡蛋宝宝来了一个双保险，确保鸡蛋宝宝安全落地。不错，不错。生汇报：我们先用海绵包裹起来，再用快递公司的包装膜再包一遍，把鸡蛋往地上扔。
师：地面有防护措施吗？生：地面再铺上一层防护膜。
师：你们小组选用的材料是海绵，快递公司的泡泡膜 ，利用了这些材料产生的弹力，帮助鸡蛋宝宝安全落地。由于时间关系，我们先交流到这里，下课之后，同学们可以把自己的想法付诸行动，看能不能包住鸡蛋宝宝安全着陆。
交流收获 课外拓展
师：同学们，课堂临近尾声，你能说说，你这节课学到了哪些知识，有哪些收获呀？
生：我知道了什么是弹力？
师：认识了一个新的力。
生：我知道了弹力的方向和用力的方向是相反的。生：弹力无处不在。生：弹力的应用很广泛。生：我们要做生活的有心人，要多多观察周围的事物。
师：要做勤学善问的好孩子。
生：我们要多动手，多实践。
师：在玩中学，在玩中创造。同学们的收获可真不少。我们一起看，今天的作业：用学到的弹力知识，设计制造一个弹力玩具。