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13
荷叶圆圆
部编版小学一年级下册
猜一猜:
一位小姑娘，
身穿绿衣裳，
划船不用桨，
坐在水中央。
（猜一植物）
谜底：荷叶
荷叶圆圆的
荷叶绿绿的
水
珠
摇
篮
躺
下
亮
晶
晶
展
开
透
明
翅
膀
停
机
坪
唱
歌
一
朵
水
珠
摇
篮
躺
下
亮
晶
晶
展
开
透
明
翅
膀
停
机
坪
唱
歌
一
朵
zhū
yáo
tǎnɡ
jīnɡ
jīnɡ
zhǎn
tínɡ
jī
tòu
chì
bǎnɡ
chànɡ
duǒ
读一读
复习生字
读课文，荷叶引来了哪些小伙伴？
摇篮
停机坪
凉伞
歌台
荷叶是小水珠的
，是小蜻蜓的
，是小青蛙的
，是小鱼儿的
。
整体感知
荷叶的特点
荷
叶
圆
圆
的，绿
绿
的。
hé
yè
yuán
yuán
de
lǜ
lǜ
de
形状
又圆又绿
颜色
课文品读
荷花（
）的，（
）的。
露珠（
）的，（
）的。
看一看，说一说
红红
香香
圆圆
亮亮
示例：荷叶（
）的，（
）的。
圆圆
绿绿
小
水
珠
说：“荷
叶
是
我
的
摇
篮。”小
水
珠
躺
在
荷
叶
上，眨
着
亮
晶
晶
的
眼
睛。
liànɡ
jīnɡ
jīnɡ
de
yǎn
jinɡ
xiǎo
shuǐ
zhū
shuō
hé
yè
shì
wǒ
de
yáo
lán
xiǎo
shuǐ
zhū
tǎnɡ
zài
hé
yè
shànɡ
zhǎ
zhe
小
水
珠
说：“荷
叶
是
我
的
摇
篮
荷叶是小水珠舒服的休息场所
小水珠在荷叶上的姿态
小水珠的特点
躺
眨
亮
晶
晶
的
眼
睛
小水珠
摇篮
悠然自得
荷叶是小水珠的摇篮。
躺
小
蜻
蜓
说：“荷
叶
是
我
的
停
机
坪。”小
蜻
蜓
立
在
荷
叶
上，展
开
透
明
的
翅
膀。
xiǎo
qīnɡ
tínɡ
shuō
hé
yè
shì
wǒ
de
tínɡ
jī
pínɡ
xiǎo
qīnɡ
tínɡ
lì
zài
hé
yè
shànɡ
zhǎn
kāi
tòu
mínɡ
de
chì
bǎnɡ
停放飞机的地方
小
蜻
蜓
说：“荷
叶
是
我
的
停
机
坪。”小
蜻
蜓
立
在
荷
叶
上，
开
透
明
的
翅
膀。
张开
快乐
小蜻蜓像飞机
展
开
小蜻蜓
停机坪
立、展开
荷叶是小蜻蜓的停机坪。
想一想：哪句诗描述了相同的情景？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小
青
蛙
说：“荷
叶
是
我
的
歌台。”小
青
蛙
蹲
在
荷
叶
上，呱
呱
地
放
声
歌
唱。
xiǎo
qīnɡ
wā
shuō
hé
yè
shì
wǒ
de
ɡē
tái
xiǎo
qīnɡ
wā
dūn
zài
hé
yè
shànɡ
ɡuā
ɡuā
de
fànɡ
shēnɡ
ɡē
chànɡ
小
青
蛙
说：“荷
叶
是
我
的
歌台。”小
青
蛙
蹲
在
荷
叶
上，呱
呱
地
放
声
歌
唱。
小青蛙的姿势
小青蛙的叫声
悠闲快乐
蹲
呱
呱
小青蛙
歌台
荷叶是小青蛙的歌台。
蹲
小
鱼
儿
说：“荷
叶
是
我
的
凉
伞。”小
鱼
儿
在
荷
叶
下
笑
嘻
嘻
地
游
来
游
去，捧
起
一
朵
朵
很
美
很
美
的
水
花。
小
鱼
儿
说：“荷
叶
是
我
的
凉
伞。”小
鱼
儿
在
荷
叶
下
笑
嘻
嘻
地
游
来
游
去，捧
起
一
朵
朵
很
美
很
美
的
水
花。
xiǎo
yú
ér
shuō
hé
yè
shì
wǒ
de
liánɡ
sǎn
xiǎo
yú
ér
zài
hé
yè
xià
xiào
xī
xī
de
yóu
lái
yóu
qù
pěnɡ
qǐ
yì
duǒ
duǒ
hěn
měi
hěn
měi
de
shuǐ
huā
自由、快乐、活泼、可爱
荷
叶
是
我
的
凉
伞
小鱼儿
凉伞
荷叶是小鱼儿的凉伞。
思考：课文第2～5自然段有什么共同点？
这几段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的……”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小水珠、小动物在荷叶上（下）的活动。同时，都运用了拟人和比喻的修辞手法，使句子生动、形象、趣味性很强。
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
摇篮
停机坪
歌台
凉伞
荷叶又圆又绿
动物欢畅
板书设计
本文是一篇语言优美、想象丰富的散文诗，叙述了荷叶对
(
)、
(
)
、
(
)和(
)的作用，表达了小动物们对荷叶的(
)之情。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受(
）。
小水珠
小蜻
蜓
小青蛙
小鱼儿
喜爱
夏天的美好
课文主题
荷叶姐姐
下雨了。
荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。一条小鱼游过来，躲在
绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……
拓展发散
荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。
雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢！
一、看拼音，写词语。
fēi
jī
mínɡ
liànɡ
kāi
fànɡ
huā
duǒ
měi
hǎo
jiǎnɡ
tái
亮
明
飞
机
开
放
花
朵
美
好
讲
台
课堂练习
圆圆的
透明的
美丽的
亮晶晶的
展开
眨着
捧出
撑起
翅膀
荷叶
眼睛
水花
水花
翅膀
凉伞
眼睛
二、连一连。
三、连一连，说一说。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
四、读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果______，______。
大大的
红红的
朗读课文。背诵课文。
正确书写本课生字。
画一幅“荷叶是我的……”的图画，也可以图文结合，在班级展示。
课外练习《荷叶圆圆》教学设计
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
学情分析：
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作
。
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。
教学难点：
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这就给大家准备了一个非常有意思的谜语，挺了好：
“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。”猜一猜这是什么？
生：荷叶。
师：你们真聪明!
师：今天我们就来学一篇有关荷叶的课文，揭题。请同学们伸出你们的手指跟老师一起书写课题。一起来读课题要求把课题读得美美的。
师：春天迈着轻盈的步子向我们走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。今天老师带你们一起到池塘边去游玩（出示荷叶图片放黑板上，幻灯片荷叶）请同学们仔细观察看看荷叶有什么特点？大家用什么词来形容它呢？指名说。
生：圆圆的（你观察到了荷叶的形状）绿绿的（你观察到了荷叶的颜色）大大的（你观察到了荷叶的大小）
师：你们喜欢这又大又圆的荷叶吗？带着你们的喜欢我们一起来读一读“荷叶圆圆的，荷叶绿绿的”指名读。又圆又绿的荷叶真好看！
二、初读课文，复习生字
复习巩固生字。
师：上节课我们学习了这篇课文的生字宝宝，接下来考考大家。出示幻灯片带拼音的生字，首先老师领着同学们读一遍,然后再让同学们带着拼音齐读一遍。
生：带着拼音齐读一遍。
师：同学们读的真好，你们太棒啦。老师给大家增加一点难度，相信同学们都很棒。去掉拼音帽子你们还认识它吗？
生：学生不带拼音再齐读一遍。
师：你们读得很好看来你们都掌握的非常棒！
三、美读课文，整体感知
过度：大家对上节课学习的生字词都掌握的真不错，这节课老师希望你们用优美的朗读，精彩的发言，来展示你们的才华，有信心做好吗？
通过上节课的学习我们知道荷叶有许多的小伙伴，它们之间发生了许多有趣的故事，我们一起把这些小伙伴请到我们的课堂中来。
小水珠
荷叶
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
师：同学们根据课文内容填写以下内容。
生：荷叶是小水珠的（摇篮），是小蜻蜓的（停机坪），是小青蛙的（歌台），是小鱼儿的（凉伞）。
师：从课文中你能知道荷叶有哪些特点吗？
生：荷叶圆圆的、绿绿的。
师：其中圆圆的表示荷叶的什么？绿绿的又表示荷叶的什么？
生：圆圆的表示荷叶的（形状），绿绿的表示荷叶的（颜色）。
师：荷叶又圆又绿。
师：请同学们仿照“荷叶（圆圆）的，（绿绿）的。”填一填“荷花（
）的，（
）的。露珠（
）的，（
）的。”用形容词来形容看下谁会说话。
生：荷花（红红）的，（香香）的。露珠（圆圆）的，（亮亮）的。
师：表扬同学们，你们不仅很会动脑筋而且还很聪明。
齐读课文出示要求：
师：你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写的段落自己先读一遍。
反馈：谁愿意勇敢的展示自己的朗读水平？把你喜欢的小伙伴的段落读一遍。
小水珠
过度：小水珠来玩耍了。
师：小水珠把荷叶当作了什么？（出示摇篮的卡片，解释摇篮，供婴儿睡觉的家具形状像一个篮子）小水珠在荷叶上滚来滚去就像小宝宝的摇篮里）小水珠怎么样的在荷叶上？
生：动词，躺。
师：它躺在荷叶上干什么呢？
生：眨着亮晶晶的眼睛。
师：我们也来眨一眨这亮晶晶的眼睛。多亮的眼睛呀！
师：摇篮让小水珠感觉自由自在的很舒服，很温暖，让我们也来感受下小水珠的快乐吧！展开想象，闭上眼睛，雨过天晴小水珠躺在荷叶上翘起了二郎腿，太阳照射在小水珠的身上闪着亮晶晶的光芒，一阵微风吹过小水珠的身体也随着荷叶在轻轻的摆动。摇啊摇摇啊摇，在太阳的照耀下小水珠的身体显得格外暖和！睁开眼睛，舒服吗？
生：舒服。
师：那我们一起把小水珠的舒服读出来吧！从你们的朗读声中老师听的出你们特别的享受，老师都想变成小水珠了。有谁愿意把你的舒服你的感受跟大家分享下。（分别指两名同学读）
评价：多舒服多可爱的小水珠呀！让我们一起再来体会下吧！
小蜻蜓
过度：多舒服的场景啊，多美的画面呀！看到这一幕吧我们的谁给吸引过来了呀？
师：哪只小蜻蜓告诉大家你把荷叶当作了什么？
生：停机坪
师：请你做一个蜻蜓飞的动作。（双手由里向外展开）停机坪是什么？（飞机场中停放飞机的地方）为什么小蜻蜓会把荷叶当作停机坪？
生：因为荷叶平平的大大的就像一个停机坪，对于小蜻蜓来说荷叶就是它的停机坪。
师：小蜻蜓怎样的在荷叶上，它立在荷叶上干什么呢？
生：立在荷叶上，立在荷叶上展开透明的翅膀。
师：我们也一起来做个快乐的小蜻蜓吧！（齐读）
评价：多轻盈的小蜻蜓呀！谁能加上动作读一遍，还有谁来？指两名同学。
师：看到这个立在荷叶上你想起了哪首古诗？
生：《小池》
师：我们著名诗人杨万里《小池》诗句中也有这个立齐背“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”哦！原来我们的大诗人也喜欢这个立字，也喜欢这荷叶的姿态。同学们让我们也立起来做一个快乐的小蜻蜓吧！要求动作优美声音动听。
生：站起来读。
评价：真是一群快乐又轻盈的小蜻蜓。
小青蛙
过渡：这会啊，小青蛙听到同学们这么动听的声音它可有些不服气了！瞧！它现在就想跟大家比试比试呢！
师：谁先给青蛙来亮个相让它见识见识你的厉害。（读一遍小青蛙的句子）
师：小青蛙把荷叶当作了什么？它怎样的在荷叶上？在荷叶上干什么呢？
生：小青蛙把荷叶当作了歌台，蹲在荷叶上，放声歌唱。
师：让我们也一起唱起来吧！（一个男生读一个女生读）评价：女生真是一个青蛙公主，男生青蛙王子。青蛙王子青蛙公主都跳上你们的歌台吧！看看是我们的青蛙公主唱得更好听还是我们的青蛙王子唱得更棒。评价：女生的声音很清脆男生的声音很动听！
小鱼儿
过渡：荷塘里可真热闹呀！小青蛙呱呱动听的声音，小鱼儿再也等不及了再也按捺不住了，瞧，它欢快的游过来了。
师：小鱼儿把荷叶当作了什么？他怎么样的在荷叶上？它在荷叶上干什么？
生：小鱼儿把荷叶当作了凉伞，它在荷叶下笑嘻嘻的游来游去。
师：请你也对你的同桌做一个笑嘻嘻的表情。你还知道哪些ABB的词语？像这样的词语陈老师也积累了几个，我们一起来看看。生齐读句子两遍。
荷叶的朋友们小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿有的在荷叶上有的在荷叶下玩得很开心，我们一起来把他们的开心喜悦的心情读出来。
4、师：请同学们思考一个问题：课文第2～5自然段有什么共同点？
生：这几段结构相似，句式相同。
师：这几段话都运用了哪两种修辞手法？
生：都运用了拟人和比喻的修辞手法。
5、回顾总结：
本节课主要学习了哪些知识？学生归纳总结，教师补充完善。
小水珠
摇
篮
荷叶
小蜻蜓
停机坪
荷叶又圆又绿
动物欢畅
小青蛙
歌
台
小鱼儿
凉
伞
它们不是真的摇篮、停机坪、凉伞、歌台而是荷叶，小水珠把荷叶比作了摇篮，所以这是一个比喻句。
师：同学们，你们知道本文的主题是什么吗？试着根据课文内容填空：
本文是一篇语言优美、想象丰富的散文诗，叙述了荷叶对
(
)、
(
)
、
(
)和(
)的作用，表达了小动物们对荷叶的(
)之情。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受(
）。
生：本文是一篇语言优美、想象丰富的散文诗，叙述了荷叶对
(小水珠)、
(小蜻蜓)
、
(小青蛙)和(小鱼儿)的作用，表达了小动物们对荷叶的(喜爱)之情。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受(夏天的美好）。
四、课外延伸，拓展发散
师：请同学们齐读两遍《荷叶姐姐》
生：大声齐读以下内容。
下雨了。
荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……
荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。
雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢！
五、课堂练习，拓展提升
（一）看拼音，写词语。
（二）连一连。
（三）连一连，说一说。
（四）读一读，写一写
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果______，______。
六、课外练习，巩固升华
1、朗读课文。背诵课文。
2、正确书写本课生字。
3、画一幅“荷叶是我的……”的图画，也可以图文结合，在班级展示。
七、板书设计
小水珠
摇
篮
荷叶
小蜻蜓
停机坪
荷叶又圆又绿
动物欢畅
小青蛙
歌
台
小鱼儿
凉
伞
