三年级下册数学教案-5.1 年、月、日 苏教版

《年月日》教学设计
教学目标：
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月小月等方面的知识。能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
通过计算，知道一年的天数可能是365天，也可能是366天。
3、交流并掌握一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，培养学生的兴趣。
教学重点和难点：
重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月和小月。
难点：了解2月的特殊性。
教具学具：
多媒体课件，2014年的年历卡。
教学设计：
一、激趣导入
1、谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请同学们猜一猜是什么？
多媒体出示：一物生来真稀奇，身穿三百多件亦，
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
学生回答后多媒体出示谜底：日历
2、揭示课题：年、月、日
导入：同学们，我们以前学过的比较小的时间单位都有哪些？（时、分、妙）今天我们一起来学习一些新的时间单位
多媒体出示：年、月、日
自主探索
1、认识年、月、日，大月和小月
（1）观察：请同学们观察课本44页2014年的年历，看一看一年里有几个月？找学生回答，集体订正。
多媒体出示：一年有12个月
（2）提问：仔细观察每个月的天数，你发现了什么？学生独立观察、思考后在小组内交流。（有的同学发现每个月的天数不一样，有的月份有28天，有的有30天，有的有31天）
（3）谈话：同学们观察的都非常仔细，从一张年历卡片上竟然发现了这么多有价值的信息，那么，怎样把我们刚才发现的有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？
学生：用列表格的方法
师：用列表格的方法把一年中各个月的天数整理出来，简单明了。课本上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在2014年的年历卡上，找出每个月的天数，然后把这个表格补充完整，比赛一下，看谁做得又对又快噢。表格填好后，再读一读表格下面的一段话，说一说你发现了什么？
（4）小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2014年的2月是28天，2月既不是大月，也不是小月。
让学生齐声朗读，并试着背诵。
2、学习记忆大月和小月的方法
（1）涂色活动：把表格中的大月涂上红色，小月涂上蓝色。
（2）观察：一年12个月中，有几个大月，几个小月？找学生发言，集体纠正。
多媒体出示：一年12个月中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的2月，2月既不是大月，也不是小月。
（3）提问：你有什么好的方法帮助我们记住一年中的大月和小月吗？
（4）介绍拳头记忆法记住大月和小月
老师伸出左手，面朝黑板演示，从食指到小拇指凸起的地方是大月，从食指与中指之间凹下去的地方是小月，2月虽然在拳头的凹处，但2月既不是大月也不是小月，习惯上称“2月平”。
（5）介绍儿歌记忆法
同学们喜欢听儿歌吗，下面我们用一首儿歌来记忆大月和小月。
多媒体出示：要找大月你记住，7、8两月连着数，
7月以前找单数，8月以后找双数。
老师讲解后学生齐声朗读并理解着背诵
下面老师还有一首儿歌也能帮助同学们记忆大月和小月
多媒体出示：一、三、五、七、八、十 腊
三十一天永不差
平年二月二十八
闰年二月把一加
讲解后学生齐声朗读并理解着记忆
（6）通过做游戏练习大月小月
师生对口令：老师报月份，学生回答是大月还是小月
根据老师的要求站立起来：
如：大月出生的、小月出生的、既不是大月也不是小月出生。
巩固应用
1、计算2014年全年有多少天？学生独立完成，小组内交流。
2、完成“想想做做”第1、3、4题
学生独立完成，找学生回答。多媒体先出示题目，后出示答案。
3、你还知道哪些有纪念意义的日子？找学生回答后补充，如爱眼日、爱耳日等。
四、课堂小结
回顾一下，今天我们都学习了哪些内容？老师带领学生回顾，然后多媒体出示。
板书：
年 月 日
一年： 12个月 大月：31天 1 3 5 7 8 10 12
小月：30天 4 6 9 11
一年365天 2月28天
一年 366天 2月29天
课后作业
1、独立完成教材第46页的第2、5题
2、上网搜集一些有纪念意义的日子，看谁搜的多噢。