(共34张PPT)
6
散
步
第2课时
统编版·语文·七年级上册
同学们，上一节课我们学习了《散步》这篇课文，整体把握了课文内容，理解了文章尊老爱幼的人性美。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章清新淡雅的语言美。
学情回顾
生活中不是缺少美，而是缺少发现。这篇散文的语言很美，请同学们用心品味课文的语言，并和大家一起分享你的探究成果。
分析讨论
品味文章清新淡雅的语言美
精读课文
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
1.文中有两个写景片段，请同学们找出来品味赏析。
这一段景物描写有什么作用？
作者通过“新绿”“嫩芽儿”“春水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。
（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
描绘了一幅轻快明丽、充满生机与活力的田野春光图，衬托了母亲愉快的心情，也照应了上文的“小路有意思”。
这一段景物描写有什么作用？
景物描写的作用见《教材帮》
2.文中有很多对称句，请同学们找出来品味赏析。
对称句：
①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。?
②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。?
⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。
3.文中有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。
（1）后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
“整个世界”,虽是大词小用，但写出了中年人肩负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。
（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
概括主题
课堂小结
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学后感悟
感悟一：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮吸着母亲的乳汁离开襁褓，揪着父母的心迈出人生的第一步，在甜甜的儿歌中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长……对这比天高、比地厚的恩情，我们体会到了多少？我们又报答了多少？
课堂小结
感悟二：《散步》是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性、责任构筑的轨道上的愉悦而高尚的旅行，接受了一次道德的洗礼。
课堂小结
写作特色
?选取平凡小事，以小见大立意。
选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现出对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。
?语言朴素亲切，却又精心营构。
除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如第2段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句与回环句上。例如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
写作特色
时间：春天
地点：田野
人物：“我”、母亲、
妻子和儿子
事件：散步
总领全文
（1）
散步
尊老爱幼
互敬互爱
叙写过程
（2-8）
劝母散步
产生分歧
解决分歧
板书设计
课堂小结
课堂检测
A.熬(āo)日子
散(sàn)步
B.分歧(qí)
铺(pù)垫
C.波光粼粼(lín)
拆(chāi)卸
D.松散(sàn)
后背(bèi)
C
1.下列加横线字注音全对的一组是(
)
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。
B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿……
C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
B
2.下列各语句中有错别字的一项是(
)
课堂检测
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C.像这样的事情还很多。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
B
3.下列句子是比喻句的一项是(
)
课堂检测
（1）母亲
（相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路，
（每一个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。
（3）后来发生了
（思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
信服
分歧
各得其所
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。
课堂检测
黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲的枕席再请父亲睡觉；冬天寒冷，他就用自己的身体把被褥暖好再请父亲休息。
拓展探究
黄香扇枕温衾
传统文化
传统文化
王祥生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值天寒地冻，河里结冰无法捕鱼。王祥不计前嫌，解开衣服卧在冰上意图用自己的血肉之躯融化冰块。不久，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，病愈。
王祥卧冰求鲤
拓展探究
拓展阅读
我们是两条兀自流了多年的河?
范泽木?
①他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉得索然无味，吃过饭就回到外婆家。?
②再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，
拓展探究
且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？”母亲颤抖着说：“他是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？”?
③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他，抱抱他，但最后还是沉默着倔强地走出门口。工作之后，我回家的时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，A.我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。?
拓展探究
④他读初二的第二个学期。?
⑤“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了。”我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地问他：“你怎么可以打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。
拓展探究
⑥他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔，终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。
拓展探究
?
⑦我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。B.我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。?
1.根据第②③段所叙的事件，写出其起因和经过。
起因：吃西瓜时，弟弟叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿，惹弟弟不高兴。?
经过：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。
拓展探究
他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”?
动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。?
2.下列句子属于什么描写，有什么作用？
拓展探究
3.结合选文内容说说第③段和第⑦段画线句分别有什么含义？?
A.我们像两条永无交汇的河流，兀自流淌。?
B.我和弟弟，像两条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。
A.“我”和弟弟交流少，亲情疏远而淡漠，心中有深深的隔阂；
B.在成长中，“我”和弟弟冰释前嫌，“我”也被弟弟所表现出来的亲情感动着，趟着亲情之河的我们一起沐浴着亲情，无比的幸福。?
拓展探究
4.说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。
(1)运用比喻的修辞手法，新颖独特。
(2)巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。
(3)暗示全文主旨，表达了对手足亲情的赞美。
拓展探究(共27张PPT)
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负。今天，就让我们搀扶着他们，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
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散
步
第1课时
统编版·语文·七年级上册
1.了解作家作品，概括文章内容，积累精彩语句。
2.理解并学习用以小见大的写作手法来表现中心的方法。
3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。
学习目标
莫怀戚(1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
走近作者
莫怀戚
必备知识
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
创作背景
必备知识
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
分歧（
）
霎时（
）
粼粼（
）
嫩芽（
）
拆散（
）
咕咕（
）
qí
shà
lín
nèn
chāi
字音字形
必记字词
ɡū
（sàn）散步
（sǎn）散文
（pū）铺垫
（pù）店铺
（lèi）劳累
（lěi）罪行累累
（léi）果实累累
散
铺
累
泡
（pào）水泡
（pāo）泡桐
（lín）水波粼粼
（lín）鱼鳞
（lín）怪石嶙峋
（dūn）蹲下
（zūn）遵守
（mì）茂密
（mì）甜蜜
（chāi）拆散
（zhé）折断
密
蜜
蹲
遵
粼
鳞
嶙
拆
折
信服：相信并佩服。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
霎时：极短时间。
粼粼：形容水、石等明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
词义理解
必记字词
请同学们听读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，把握愉快而深沉的朗读基调、温和亲切的朗读语气。
1.划分文章层次。
2.画出文中的对称句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分(2-8):
开篇点题，交代事件、地点、人物等。
具体写一家人散步的经过。
第一部分(1):
划分层次
初读课文
1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
自主探究
初读课文
2.请同学们概括事件的要素——
初春
田野
时间
地点
人物
起因
结果
经过
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
我们一家人向前走去，其乐融融。
3.你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括。
幸福
和谐
和睦
温馨
和美
跳读课文，体会“我”、妻子、母亲、儿子四个人物形象，感受人物身上体现出来的人性美。
理解文章尊老爱幼的人性美
分析讨论
精读课文
（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
儿子的语言充满了无限的生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖。
1.请同学找出有关儿子的段落或语句，并进行品析。
语言描写
（2）我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲……我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。
儿子
聪明、懂事
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
“摸摸”的动作及母亲的决定，体现了母亲对孙子的疼爱，展现了一家人互敬互爱、相互体谅的场景。
2.请同学在文中找出有关母亲的段落或语句。
动作描写、语言描写
母亲
善解人意，爱护小辈
3.请同学在文中找出有关“我”的段落或语句。
（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。
“我”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，体现了“我”的诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
细节描写。发生分歧时，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“
我”
对母亲的尊敬和孝顺。
“我”
孝顺，善良
4.请同学在文中找出有关妻子的段落或语句。
妻子呢，在外面，她总是听我的。
“在外面”“总是”写出了妻子识大体、顾大局以及对“我”的尊重，一个贤惠的妻子形象跃然纸上。
妻子
温柔、贤惠
（1）我蹲下来
，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
两个“蹲”与“背”，一个尊老，一个爱幼。画面生动、感人。
5.齐读最后一段，品析下面的句子。
（2）……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“慢慢地”“稳稳地”表现了“
我”
和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。
6.为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得郑重其事，从字面上看，是说“我”和妻子走得很小心，唯恐哪一步有闪失；从深层意思来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人和抚养、教育子女的责任，表现了“我”和妻子对家庭的强烈使命感。
一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话深化文章主题，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
文章通过“散步”这件小事表现大的主题
——“尊老爱幼”，这是“以小见大”的写法。
