重庆市夏坝中学“三整合、六环节、问题式教学”指南
血液运输的动力器官——心脏
科目：生物 年级：七年级下 设计人：张芳媛 校对： 签印： 时间 ：2011.3
教学目标：1、能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点； 2、通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力和思维能力，更好的理解心脏作为“泵”的作用；
核心问题：1、心脏的结构和功能； 2、心脏的结构和功能相适应的特点。拓展问题：通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察和探究，了解其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
一、问题预设教师预设问题：（学生预习内容）1、血液不停地流动，被运输到全身各处。血液流动的动力来自___________。2、人的心脏位于胸腔__________，在左右两肺之间，形状像___________，大小与______________差不多。 3、心脏有_______个腔，分别是_____________、_____________、_____________、_______________。二、问题呈现：教师创设情景，呈现问题。2008年举世瞩目的奥运会来到了中国，每一个国人都为之喝彩。每当中国健儿顽强拼搏夺取金牌，登上领奖台奏响国歌的时候，更是举国沸腾，这时我们的心情会伴随着国歌声久久不能平静，心跳加快难以控制。而我们心中这强劲的心跳，到底是哪儿来的？（心脏）那心脏又有怎样的具体作用，到底是什么形状呢？这就是我们今天要学习的内容：血液运输的动力器官——心脏——请同学们仔细阅读教材P36 最后两个自然段，回答预设问题1、2、三、问题解决：1．心脏的组成心脏壁主要是由_________组织构成的,由此可以推断它的功能是______________________。（教师引导：学生独立回答）2．心脏的结构——接着请同学快速预习P38 第一自然段回答预设问题3，并且结合图片观察心脏中主要腔室的位置。合作学习：（老师引导与分小组讨论相结合）从心脏壁肌肉厚度看，位于上部的心房壁________,位于下部的心室壁_________；而且左心室比右心室壁________，那么左心室的压血功能就要（强\弱）______一些。（教师引导：学生独立回答）现在请同学们充分利用P38图片，并且和小组的同学一起，回答合作学习（2）（3）小题心脏四腔之间的关系是：两个心房之间（是否）__________相通的，两个心室之间（是否）______相通的, 心房和心室之间（是否）__________想通的。与心脏相连的大血管分别是: 心房和(静脉/动脉)________血管相连,其中左心房连接____________,右心房连接___________; 心室和(静脉/动脉)_________血管相连,其中左心室连接____________,右心室连接__________。体内血液流动的方向：①_________ 左心房 _________ 主动脉；②上下腔静脉 ____________ ____________ 肺动脉。神秘的心脏心房和心室之间有________,阻止血液从__________流回_________。心室和动脉之间有____________,阻止血液从___________流回___________。动一动!（根据时间开展1-2次活动）3、我们的收获！ 通过我们今天的学习，大家都学到了什么呢？四、总结，生成新问题。（一）心脏的组成主要是由心肌组织够成了我们的心脏壁（二）心脏的结构 位置、形状、大小 结构：上房下室 左右倒置房静室动同侧相通 五、问题检测（巩固练习）。1、 在心脏内____________控制血液的流动方向。2、 在心脏四个腔中，腔壁最厚的是 _____________。3、请填出下图中各部分的名称： 六、问题反思。
注：学生预习的结果，由小组长检查，并对质量不高的加以辅导。(共14张PPT)
北师大版《生物学》七年级下册第四单元《生物圈中的人》
第九章《人体内物质的运输》第二节《血液循环》第二课时
重庆市夏坝中学 张芳媛
血液运输的动力器官 心脏
心脏的位置和大小
1、血液不停地流动，被运输到全身各处。
血液流动的动力来自___________。
2、人的心脏位于胸腔__________，在
左右两肺之间，形状像___________，大小与____________差不多。
心脏
中部偏左
桃子
本人拳头
1.心脏的组成
心脏壁主要是由_________组织构成的,由此可以推断它的功能是：________________。
心肌
为血液流动提供动力
2.心脏的结构
心脏有_______腔，分别是____________、 _____________、_____________、_____________。
四
左心房
左心室
右心房
右心室
左心室
右心室
左心房
右心房
心脏的结构
【合作学习】
1. 从心脏壁厚度看，位于上部的心房壁_________,位于下部的心室壁__________；而且左心室比右心室壁_________，那么左心室的压血功能就要（强\弱）____一些。
薄
厚
厚
强
2.心脏四腔之间的关系是：两个心房之间（是否）____相通的，两个心室之间（是否）____相通的, 心房和心室之间（是否）_____想通的。与心脏相连的大血管分别是: 心房和(静脉/动脉)________血管相连,其中左心房连接____________,右心房连接___________; 心室和(静脉/动脉)_______血管相连,其中左心室连接____________,右心室连接__________。
3.心脏内血液流动的方向：
①______ 左心房 ______ 主动脉
②上下腔静脉 ________ _______
肺动脉。
不
不
是
静脉
肺静脉
上下腔静脉
动脉
主动脉
肺动脉
肺静脉
左心室
右心房
右心室
心房和心室之间有________,阻止血液从__________流回_________。心室和动脉之间也有_________,阻止血液从________流回________。
瓣膜
心室
心房
瓣膜
动脉
心室
按照血液流动的方向找位子
动脑筋，记一记！
上房下室
左右倒置
房静室动
同侧相通
左心室
右心室
左心房
右心房
主动脉
肺动脉
上腔静脉
下腔静脉
肺静脉
心脏的结构
谈谈自己的
收获
问题检测
1、在心脏内____________控制血液的
流动方向。
2、 在心脏四个腔中，腔壁最厚的是 _____________。
3、 请填出右图中
各部分的名称:
敬请指导
谢谢大家重庆市夏坝中学“三整合、六环节、问题式教学”指南
血液运输的动力器官——心脏
科目：生物 年级：七年级下 设计人：张芳媛 校对： 签印： 时间 ：2011.3
教学目标：1、能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点； 2、通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力和思维能力，更好的理解心脏作为“泵”的作用；
核心问题：1、心脏的结构和功能； 2、心脏的结构和功能相适应的特点。拓展问题：通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察和探究，了解其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
一、问题预设教师预设问题：（学生预习内容）1、血液不停地流动，被运输到全身各处。血液流动的动力来自___________。2、人的心脏位于胸腔__________，在左右两肺之间，形状像___________，大小与______________差不多。 3、心脏有_______个腔，分别是_____________、_____________、_____________、_______________。二、问题呈现：教师创设情景，呈现问题。2008年举世瞩目的奥运会来到了中国，每一个国人都为之喝彩。每当中国健儿顽强拼搏夺取金牌，登上领奖台奏响国歌的时候，更是举国沸腾，这时我们的心情会伴随着国歌声久久不能平静，心跳加快难以控制。而我们心中这强劲的心跳，到底是哪儿来的？（心脏）那心脏又有怎样的具体作用，到底是什么形状呢？这就是我们今天要学习的内容：血液运输的动力器官——心脏——请同学们仔细阅读教材P36 最后两个自然段，回答预设问题1、2、感觉说起来是比较抽象的，现在就让我们一起来目睹一下我们强劲的心跳到底是从哪儿产生的吧？（展示幻灯片——人体透视图）三、问题解决：1．心脏的组成刚才我们看到了图片中的心脏，现在，我们就要进入人体内部看看心脏的跳动情况。（视频：心脏的跳动）既然心脏能够跳动，那么我们可以猜测一下，心脏的外壁是由什么组织构成的呢？ 心脏壁主要是由_________组织构成的,由此可以推断它的功能是______________________。（教师引导：学生独立回答）2．心脏的结构——接着请同学快速预习P38 第一自然段回答预设问题3，并且结合图片观察心脏中主要腔室的位置。老师现在发现了书本图片上一个很奇怪的地方，不知道我们聪明的同学能不能帮我解答，为什么图上所指出的左心房却是在我们的右手边，右心房却是在左手边呢？（人体解剖图都是和我们面对面的图形，与我们形成了镜面的关系，就像我们照镜子一样）（那么我们结合课件中的图片，再次检测记忆）现在到了最精彩的部分了，我就要为同学们展示：人体中的心脏。（利用人体心脏模型，把心脏模型解剖开来）怎么样，它像不像桃子呢？让学生观看 合作学习：（老师引导与分小组讨论问题，此过程注重同学间的互助学习）：接着，老师要把心脏打开，之前我们已经知道了，心脏的上部是左心房和右心房，下部是左心室和右心室。从心脏壁肌肉厚度看，位于上部的心房壁________,位于下部的心室壁_________；而且左心室比右心室壁________，那么左心室的压血功能就要（强\弱）______一些。（教师引导：学生独立回答）现在请同学们充分利用P38图片，并且和小组的同学一起，回答合作学习（2）（3）小题心脏四腔之间的关系是：两个心房之间（是否）__________相通的，两个心室之间（是否）______相通的, 心房和心室之间（是否）__________想通的。与心脏相连的大血管分别是: 心房和(静脉/动脉)________血管相连,其中左心房连接____________,右心房连接___________; 心室和(静脉/动脉)_________血管相连,其中左心室连接____________,右心室连接__________。体内血液流动的方向：①_________ 左心房 _________ 主动脉；②上下腔静脉 ____________ ____________ 肺动脉。有没有同学会打倒立的呢？当这位同学倒立的时候，大家想一想，他体内的血流方向会不会改变，造成血液逆流的情况呢？这是为什么呢？（接心脏跳动的动画，再展示模型）心房和心室之间有________,阻止血液从__________流回_________。心室和动脉之间有____________,阻止血液从___________流回___________。动一动!现在，我们学习了这么久的知识，都有点疲惫了，有没有同学愿意起来和老师一起玩个小游戏放松一下呢？先让我来介绍一下这个游戏的规则：我需要7位同学和我一起来玩。在老师手中分别有8张卡片：左心室、左心房、右心室、右心房、上下腔静脉、肺动脉、肺静脉、主动脉。请上来的同学各拿一张卡片，依据体内血液流动的方向，站好自己的队伍，组成正确的血液路动路线图。比如说，我拿到了肺静脉的卡片，现在我就必须去找到肺静脉所连接的结构左心室，每位同学以此类推，完成血液流动路线。（根据时间开展1-2次活动）（注意：活动中的血液流动方向可不可以倒着排列呢？）现在我们已经很了解自己的心脏了，就让我们一起来完成心脏结构模式图的名称填写。看着心脏的结构图，觉得好复杂哟！越记越复杂，为了便于同学们的记忆，我总结了4句顺口溜方便大家记住它：上房下室；左右倒置；房静室动；同侧相通！3、我们的收获！ 通过我们今天的学习，大家都学到了什么呢？四、总结，生成新问题。（一）心脏的组成主要是由心肌组织够成了我们的心脏壁（二）心脏的结构 位置、形状、大小 结构：上房下室 左右倒置房静室动同侧相通 五、问题检测（巩固练习）。1、 在心脏内____________控制血液的流动方向。2、 在心脏四个腔中，腔壁最厚的是 _____________。3、请填出下图中各部分的名称： 六、问题反思。
注：学生预习的结果，由小组长检查，并对质量不高的加以辅导。
