吨的认识
教学目标：1.借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
3.通过学习留意观察生活中吨的运用
教学重点、难点：建立1吨的质量观念，能通过推算感知1吨有多重；简单的单位换算。
教学过程：
一、复习引入：
同学们，你们还记得我们曾学过哪些质量单位吗？
（千克、克）
它们之间的关系你还记得吗？（1千克＝1000克
）
我们知道在计量比较轻的物品时一般用千克和克这些质量单位。那我们在计量比较重的或大宗物品有多重时，一般用什么单位呢？
让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。
二、引入新课，讲授新知
1.引入新课-介绍吨
出示图片。
图上画的你都认识吗？
码头的货物、货场上的大集装箱、铁路运输线上的货车车厢，这些堆放的或运输的都是些比较重的或大宗的物品。在计量这些物品有多重时，通常都用“吨”作单位。
吨还可以用符号t来表示。
你们在日常生活中见过或听说过“吨”呢，谁能来说说。（请学生说）
2.直观感知--感知1吨有多重
那你们知道1吨究竟有多重呢？
（1）（出示图片）如果一个同学体重大约25kg，请同学们算一算4个这样的同学体重大约是多少千克？（100kg）那么照这样推算一下，40个这样的同学大约重多少千克？（1000kg)
为了简便计算1000千克，我们把1000千克规定为1吨，即1000kg=1t
（2）出示图片（10袋100千克的大米）
每袋大米重100千克，那10袋这样的大米重多少千克呢？
一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1吨，像这样的10袋米才够1吨重。所以我们可以得到这样的等式：1吨＝1000千克
（3）自主思考，合作学习
你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？（学生独立思考回答）
师补充并出示图片：一头牛重500千克，2头牛重多少千克？一袋水泥重50千克，20袋水泥重多少千克？一桶油重200千克，5桶油重多少千克？一头猪重100千克，10头猪重多少千克？（学生分小组讨论，汇报讨论结果：1000千克=1吨）
3.认识生活中的吨
出示图片：乡村公路路牌承载3t
一辆吊车吊机额定起重量8t
一台电梯载重1t
4.深化认识
天平小游戏（小组讨论合作完成）
利用天平和砝码完成千克与吨的转化，并使学生意识到做题时要注意单位的统一。
三、巩固练习，加深认识
1、游戏大闯关
第一关：慧眼识珠（在括号里填上合适的单位名称。）
一只河马的重量3（）
一个苹果约重200（）
一筐麦子约重45（）
一辆卡车载重4（）
第二关：火眼金睛（判断)
1.一支粉笔长13克（）
2.一瓶牛奶重250克()
3.一个足球重2吨（）
4.一吨铁比一吨棉花重（）
第三关：孰轻孰重（比较大小）
1.4吨50千克○450千克
8吨750千克○8075
6980千克○7吨
5450千克○5吨450千克
2. 把下列的质量单位按从大到小的顺序排一排
2千克
1吨
2500千克
1500千克
第四关：大家来找茬——小明的日记
今天是星期日。早上，我吃了两个100千克的包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。
市场上的物品可真多啊，看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克芹菜，2
吨
土豆，3千克鸡蛋，每个200
克的苹果8个，1000千克肉。我和妈妈拎着这些东西，累得满头大汗。
第五关：我是小司机——解决问题
1.工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？（超过
没超过）
2.李叔叔运了3吨白菜，黄叔叔运的是李叔叔的3倍，黄叔叔运了多少千克白菜？
4、小结评价，回归生活
1.说说本节课你学到了什么？自己哪方面表现的比较好？
2.认识质量单位吨并掌握吨与千克之间的换算公式，留意观察生活中吨的运用
5、板书设计
1吨
=
1000千克
1t
=
1000kg《吨的认识》教学设计方案
学习者分析
“吨”是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于“吨”也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为“吨”的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为“吨”的教学准备了经验基础。第三，“吨”在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为“吨”的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。
教学目标
一、情感态度与价值观1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
二、过程与方法1.课中创设情境、感知轻重、探究新知建立一吨的质量观念，然后联系生活实际说一说对吨的认识，通过演示，估一估，算一算建立起吨和千克的关系，使学生会进行换算，2.通过练习强化1吨的概念，体会在联系生活实际中的广泛应用。
三、知识与技能1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克 2.能进行重量单位间简单换算
教学重点、难点
1.通过观察、操作等实践活动，初步了解重一吨的物体大约有多少，建立吨的观念。2.建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教学资源
自制的课件
教学过程
教学活动1
（一）创设情境，导入新课1、同学们喜欢吃苹果吗？老师今天带来了很多苹果（课件出示）你们能帮忙填一填吗？一个苹果重200
（?
）?????一箱苹果重10（?
）?????
（分别填上合适的单位名称）2.提出问题。再出示（一辆装满苹果的大卡车）那么一辆卡车苹果的重量是多少呢?请学生猜一猜它的重量是3（）（如：3吨）
3、揭示课题：吨——这就是我们今天认识的新朋友。
教学活动2
(二)
共同探究，教学新知1.初步了解一吨的概念你们在哪见过或是听过“吨”呢？学生说一说。（出示图片）就像（除了）小朋友们所说的，像码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等，我们都需要用到吨。（
结合学生发言板书）计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”作单位。2建立一吨的概念（1）依次出示10袋100千克的大米，提问10袋大米的总重量？学生计算10袋大米的重量。学生计算后引导得出1000千克=1吨（2）认识了1吨找一找生活中的一吨。课件出示假设三年级同学平均每人重25千克，
10个同学的体重是（
）千克
40个同学的体重是（
）千克，是（
）吨（出示图片）这里每幅图中的物体都告诉单件物体的重量，说一说多少个这样的物体重一吨（同桌两个小朋友互相说一说）同学们可真聪明，算的又快有对。真棒！3.教学换算单位出示3吨=（
）千克
8000千克=（
）吨小朋友我们已经知道了1000千克=1吨，那么这些题怎么做呢？说一说自己的想法？通过这两题的练习，你觉得只要把什么记住，就能正确地换算单位了？（1吨=1000千克）
教学活动3
(三)
巩固练习，深化知识练习生活实际想一想填入合适的单位（出示题）快速抢答。换算单位（出示题）
教学活动4
（四）
归纳总结，畅谈收获通过这节课的学习你有什么收获？《吨的认识》教学设计
教学目标：
1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：
认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：
建立1吨的质量概念。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境引入
1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）你能在横线上填上合适的单位吗？克和千克之间有什么关系呢？
2.谈话：课件出示图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，大象、蓝鲸的重量、油轮、罐车、火车皮所运送的物品都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母“t”表示。
指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。例如：……今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。
二、交流共享
1、出示学习目标：
(1)知道哪些物体的重量是1吨?
(2)体会在什么情况下计量要用吨作单位?
(3)掌握吨和千克、克之间有什么关系?
2、直观感知，初步认识吨。
（1）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。
学生回答，交流感受。
（2）10袋多少千克？（板书：1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）
3、结合实际，进一步认识吨。
（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）
教师请体重大约是25千克的同学站起来。
谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。
引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？
提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？
学生进行估算，并汇报。
（2）合作探究：
1箱苹果的重量是10千克，1大筒矿泉水的重量
大约20千克，1头牛的重量是500千克，1袋面粉的重量是25千克。那么，(
)个(
)的重量是1吨呢?请同学们小组讨论，把讨论的结果填在括号里。
(
)
个(
)千克的重量
是1吨；
(
)
个(
)千克的重量
是1吨；
(
)
个(
)千克的重量
是1吨；
(
)
个(
)千克的重量
是1吨；
（4）
单位换算
师：克、千克、吨之间有什么关系呢？生口答
尝试练习：
3吨=(
)千克
5000千克=
(
)吨
说说你的思考过程。
三、反馈完善
1.完成教材第22页“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？
总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。
2、2吨=(
)千克
5千克=(
)克
7000千克=(
)吨
9000克=(
)千克
6吨200千克=(
)千克
3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨?
4、在括号里填上合适的单位
一个梨重50（
）
一个南瓜重3（
）
一个排球重250（
）
一头鲸鱼重50（
）
一只大象重6（
）
5、判断
(1)妈妈的体重52千克(
)。
(2)一棵松树高3吨(
)。
(3)汽车每小时行40千
克(
)。
(4)一辆卡车的载重量是7吨(
)。
(5)一只母鸡重2000克(
)。
6、改错：《嘉欣的数学日记》
早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！
7、果园里有15吨苹果要运到水果交易市场，租一辆4吨的货车运费要500元，租一辆1吨的货车运费要200元。运货公司提供了三种设计方案，你认为哪一种最好?你还有更好的运货方案吗？
大货车的辆数
大货车的辆数
可运的吨数
应付运费（元）
0
15
15
3000
1
11
15
2700
2
7
15
2400
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
板书设计
称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位，用字母t表示。
1吨=1000千克
