青岛版（五四制2017秋）三年级下册科学教案- 2.5玻璃 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制2017秋）三年级下册科学教案- 2.5玻璃 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-16 21:32:46 | ||
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文档简介
5玻璃
教学目标：
科学知识目标：知道玻璃有透明、易碎的特点；知道不同玻璃的透明程度不同；了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标：在教师引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案；能选择恰当的实验器材研究玻璃的特点。
科学态度目标：能在好奇心的驱动下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。
教学重难点
玻璃有透明、易碎的特点。
2.不同玻璃的透明程度不同；了解玻璃在生活中的应用。
三．教学过程：
壱、创设情境，引入课题。
1.谈话。
同学们，老师非常喜欢科学探究，因为探究科学、发现奥秘是一件快乐的事情，同学们也有这样的感觉吗？好，我们先来检查这节课要用到的器材吧（家中常用到的玻璃物品有：玻璃酒杯、玻璃水杯、玻璃鱼缸、眼镜、体温计、灯泡等，课前老师让同学们随意准备几样，你都准备好了吗？）今天开始，我们要研究“生活中的材料”，书本、书橱、门窗等物品都是由材料制成的，那生活中有哪些材料呢？
猜谜语导入课题。下面老师给你介绍一种材料，读一读，猜一猜！
（谜面：一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。）是什么呢？对，就是玻璃，这节课我们跟随老师一起走进玻璃的世界。
【设计意图：通过猜谜语导入，让孩子初步感知玻璃是一种生活材料，以及普通玻璃的特点，激发了孩子的探究兴趣。】
弐、探究体验，解决问题。
（壱）普通玻璃有哪些特点。
提出问题。关于玻璃，你们想研究什么问题呢？
（有的同学想知道“玻璃有哪些特点？”还有的同学想探究“玻璃有哪些种类？”“玻璃有什么作用？”......）
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，关于玻璃，同学们提出了自己想要探究的问题，就已经迈出了科学探究第一步，非常棒！
猜想并验证。
同学们，我们先来研究“玻璃有哪些特点”这个问题吧。根据你的经验猜想一下玻璃有哪些特点呢？透明？易碎？光滑？硬度很大？这些都是我们的猜想，到底对不对呢？你想用哪些方法进行验证？有同学马上想到了上学期我们研究岩石特点的方法：看一看，摸一摸，用小锤子敲一敲，用指甲划一划。能够进行方法迁移，真会学习！跟随老师看一看，是这样吗？（白天阳光灿烂，夜晚月光皎洁，窗外的风景真美！玻璃是透明的；）
（看，鱼缸里的鱼游来游去真快乐！玻璃光滑、透明；）
（用指甲划或小刀划一划玻璃的表面，我们又发现玻璃硬度非常大；）
（玻璃易碎，有这样的经验吗？）
玻璃易碎，击碎后的玻璃容易划伤，很危险，所以我们不要进行动手操作借助生活中的间接经验验证即可；而且如果不小心碰碎玻璃，我们也要立马清理干净玻璃碎渣，防止后面受伤。对于玻璃透明、光滑、硬度大的特点，请同学们利用课前你准备的玻璃物品进行验证，验证时轻拿轻放，注意安全！
（配乐）通过探究，我们知道了玻璃是一种透明、易碎、光滑、硬度很大的材料。
【设计意图：研究玻璃的特点可以借助上学期研究岩石的方法进行研究，玻璃易碎的特点不易让孩子直接操作验证，可以通过小视频引起孩子的生活经验进行间接验证，玻璃的其它特点可以让孩子借助课前准备的玻璃物品进行验证。】
（弐）探究不同玻璃的透明程度。
提出问题。刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃：平板玻璃，其实生活中的玻璃还有很多种，一起来看（课件展示玻璃分类：还有磨砂玻璃、压花玻璃、钢化玻璃、夹丝玻璃等）。玻璃的种类很多，那么不同玻璃的透明程度一样吗？
猜想：一样？不一样？
3.设计方案验证猜想。
下面请同学们比较一下阳台窗户的玻璃和卫生间门的玻璃，它们的透明程度一样吗？对，不一样！那你能根据现有的实验器材设计一个合理的实验方案验证我们的猜想吗？（实验器材：大小、厚度相同的平面玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃各一块，古诗卡或图片一张。）
赶快跟爸爸妈妈讨论一下吧，也可以把你的想法发到学习交流区跟同学们进行讨论，开始吧！（配乐） 同学们，这是一组什么实验？对，是对比实验！前面学习第4课和第5课溶解的时候，成老师领着我们做过这样的实验。在这个实验中，相同条件是（玻璃的大小、厚度相同，观察的古诗卡（或图片）相同；观察时的角度和距离保持相同。）不同条件是（玻璃种类不同：平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃）。
我们设计的实验步骤是（1.分别透过一块大小和厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃观察同一张古诗卡（或图片）。2.观察时的角度和距离尽量保持相同，对比观察结果，分析实验现象。3.填写实验记录单 。）老师还有温馨提示送给同学们（玻璃锋利易碎，要做好防护，轻拿轻放！）。
4.我们一起来看一下张涵茜同学做的这个实验吧。因为这个实验中玻璃操作比较危险，课后可以请爸爸妈妈协助我们完成，玻璃的种类也可以根据情况自行选择。
5.总结发现：同学们，通过刚才的实验，我们观察到的实验现象是透过......看物体很清楚......我们的发现是不同玻璃的透明程度不相同。
【设计意图：探究不同玻璃的透明程度不同这一环节，考虑到实验器材比较难准备，再就是空中课堂学习过程中有部分孩子独自在家，操作时玻璃锋利易碎不安全，所以课前指导一名同学录制了实验操作视频，让孩子既验证了猜想，又复习了前面刚学过的对比实验，课后可以让同学们在家长的协助下完成实验。】
了解玻璃的用途。
玻璃的透明程度不同，性能不同，用途也不同。接下来让我们找一找生活中哪些地方用到了玻璃？利用了玻璃的哪些特点？跟身边的爸爸妈妈交流一下，或者在学习交流群跟同学们说一说吧。（配乐）
老师也找到一些，看（卫生间门采用磨砂玻璃，既能调节亮光，又能保护隐私；透明程度好的玻璃可以制作眼镜；车窗的玻璃既透明又结实......）生活中小到家用物品、实验室的实验器材，大到交通、建筑、航海、航空等，玻璃制品广泛地应用于我们的生活，既给我们的生活带来了方便，又美化了我们的生活环境。
其实，科学家从来没有停止对玻璃的研究，一些新型玻璃也在不断产生，请看“未来的一天”（播放视频：由玻璃构成的一天）科学技术改变了我们的生活，也让玻璃的作用和功能越来越强大！
【设计意图：此环节引导孩子结合生活实例交流哪些地方用到了玻璃，利用了玻璃的哪些特点，再通过老师补充让孩子感受到玻璃制品广泛地应用于我们的生活；在此基础上老师拓展，引领孩子认识新型玻璃，感受科技的神奇与魅力。】
拓展延伸，应用创新。
同学们，你们喜欢玻璃这种材料吗？有兴趣的同学课下可以继续搜集资料进行探究。
2.除了玻璃，生活中还有一些透明材料也有广泛应用，课后进行调查与研究，把你的发现在学习群跟任课老师和同学进行交流。
【设计意图：探究无止境，课堂就是抛给孩子一块“砖”，目的是让孩子走进科学探究的殿堂，课下继续相关探究，引领孩子找到“玉”。】
随堂测验。同学们，通过这节课的探究学习，你有哪些收获呢？一起来检测一下吧。
不同玻璃的透明程度（ ）
A 一样 B 不一样
往卫生间门上安装玻璃，我们应该选择（ ）。
A 钢化玻璃 B 平板玻璃 C 磨砂玻璃
通过本节课的研究，我们发现玻璃有哪些特点（ ）
A 易碎 B 有粘性 C 光滑D 透明 E 非常硬
教学目标：
科学知识目标：知道玻璃有透明、易碎的特点；知道不同玻璃的透明程度不同；了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标：在教师引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案；能选择恰当的实验器材研究玻璃的特点。
科学态度目标：能在好奇心的驱动下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。
教学重难点
玻璃有透明、易碎的特点。
2.不同玻璃的透明程度不同；了解玻璃在生活中的应用。
三．教学过程：
壱、创设情境，引入课题。
1.谈话。
同学们，老师非常喜欢科学探究，因为探究科学、发现奥秘是一件快乐的事情，同学们也有这样的感觉吗？好，我们先来检查这节课要用到的器材吧（家中常用到的玻璃物品有：玻璃酒杯、玻璃水杯、玻璃鱼缸、眼镜、体温计、灯泡等，课前老师让同学们随意准备几样，你都准备好了吗？）今天开始，我们要研究“生活中的材料”，书本、书橱、门窗等物品都是由材料制成的，那生活中有哪些材料呢？
猜谜语导入课题。下面老师给你介绍一种材料，读一读，猜一猜！
（谜面：一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。）是什么呢？对，就是玻璃，这节课我们跟随老师一起走进玻璃的世界。
【设计意图：通过猜谜语导入，让孩子初步感知玻璃是一种生活材料，以及普通玻璃的特点，激发了孩子的探究兴趣。】
弐、探究体验，解决问题。
（壱）普通玻璃有哪些特点。
提出问题。关于玻璃，你们想研究什么问题呢？
（有的同学想知道“玻璃有哪些特点？”还有的同学想探究“玻璃有哪些种类？”“玻璃有什么作用？”......）
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，关于玻璃，同学们提出了自己想要探究的问题，就已经迈出了科学探究第一步，非常棒！
猜想并验证。
同学们，我们先来研究“玻璃有哪些特点”这个问题吧。根据你的经验猜想一下玻璃有哪些特点呢？透明？易碎？光滑？硬度很大？这些都是我们的猜想，到底对不对呢？你想用哪些方法进行验证？有同学马上想到了上学期我们研究岩石特点的方法：看一看，摸一摸，用小锤子敲一敲，用指甲划一划。能够进行方法迁移，真会学习！跟随老师看一看，是这样吗？（白天阳光灿烂，夜晚月光皎洁，窗外的风景真美！玻璃是透明的；）
（看，鱼缸里的鱼游来游去真快乐！玻璃光滑、透明；）
（用指甲划或小刀划一划玻璃的表面，我们又发现玻璃硬度非常大；）
（玻璃易碎，有这样的经验吗？）
玻璃易碎，击碎后的玻璃容易划伤，很危险，所以我们不要进行动手操作借助生活中的间接经验验证即可；而且如果不小心碰碎玻璃，我们也要立马清理干净玻璃碎渣，防止后面受伤。对于玻璃透明、光滑、硬度大的特点，请同学们利用课前你准备的玻璃物品进行验证，验证时轻拿轻放，注意安全！
（配乐）通过探究，我们知道了玻璃是一种透明、易碎、光滑、硬度很大的材料。
【设计意图：研究玻璃的特点可以借助上学期研究岩石的方法进行研究，玻璃易碎的特点不易让孩子直接操作验证，可以通过小视频引起孩子的生活经验进行间接验证，玻璃的其它特点可以让孩子借助课前准备的玻璃物品进行验证。】
（弐）探究不同玻璃的透明程度。
提出问题。刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃：平板玻璃，其实生活中的玻璃还有很多种，一起来看（课件展示玻璃分类：还有磨砂玻璃、压花玻璃、钢化玻璃、夹丝玻璃等）。玻璃的种类很多，那么不同玻璃的透明程度一样吗？
猜想：一样？不一样？
3.设计方案验证猜想。
下面请同学们比较一下阳台窗户的玻璃和卫生间门的玻璃，它们的透明程度一样吗？对，不一样！那你能根据现有的实验器材设计一个合理的实验方案验证我们的猜想吗？（实验器材：大小、厚度相同的平面玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃各一块，古诗卡或图片一张。）
赶快跟爸爸妈妈讨论一下吧，也可以把你的想法发到学习交流区跟同学们进行讨论，开始吧！（配乐） 同学们，这是一组什么实验？对，是对比实验！前面学习第4课和第5课溶解的时候，成老师领着我们做过这样的实验。在这个实验中，相同条件是（玻璃的大小、厚度相同，观察的古诗卡（或图片）相同；观察时的角度和距离保持相同。）不同条件是（玻璃种类不同：平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃）。
我们设计的实验步骤是（1.分别透过一块大小和厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃观察同一张古诗卡（或图片）。2.观察时的角度和距离尽量保持相同，对比观察结果，分析实验现象。3.填写实验记录单 。）老师还有温馨提示送给同学们（玻璃锋利易碎，要做好防护，轻拿轻放！）。
4.我们一起来看一下张涵茜同学做的这个实验吧。因为这个实验中玻璃操作比较危险，课后可以请爸爸妈妈协助我们完成，玻璃的种类也可以根据情况自行选择。
5.总结发现：同学们，通过刚才的实验，我们观察到的实验现象是透过......看物体很清楚......我们的发现是不同玻璃的透明程度不相同。
【设计意图：探究不同玻璃的透明程度不同这一环节，考虑到实验器材比较难准备，再就是空中课堂学习过程中有部分孩子独自在家，操作时玻璃锋利易碎不安全，所以课前指导一名同学录制了实验操作视频，让孩子既验证了猜想，又复习了前面刚学过的对比实验，课后可以让同学们在家长的协助下完成实验。】
了解玻璃的用途。
玻璃的透明程度不同，性能不同，用途也不同。接下来让我们找一找生活中哪些地方用到了玻璃？利用了玻璃的哪些特点？跟身边的爸爸妈妈交流一下，或者在学习交流群跟同学们说一说吧。（配乐）
老师也找到一些，看（卫生间门采用磨砂玻璃，既能调节亮光，又能保护隐私；透明程度好的玻璃可以制作眼镜；车窗的玻璃既透明又结实......）生活中小到家用物品、实验室的实验器材，大到交通、建筑、航海、航空等，玻璃制品广泛地应用于我们的生活，既给我们的生活带来了方便，又美化了我们的生活环境。
其实，科学家从来没有停止对玻璃的研究，一些新型玻璃也在不断产生，请看“未来的一天”（播放视频：由玻璃构成的一天）科学技术改变了我们的生活，也让玻璃的作用和功能越来越强大！
【设计意图：此环节引导孩子结合生活实例交流哪些地方用到了玻璃，利用了玻璃的哪些特点，再通过老师补充让孩子感受到玻璃制品广泛地应用于我们的生活；在此基础上老师拓展，引领孩子认识新型玻璃，感受科技的神奇与魅力。】
拓展延伸，应用创新。
同学们，你们喜欢玻璃这种材料吗？有兴趣的同学课下可以继续搜集资料进行探究。
2.除了玻璃，生活中还有一些透明材料也有广泛应用，课后进行调查与研究，把你的发现在学习群跟任课老师和同学进行交流。
【设计意图：探究无止境，课堂就是抛给孩子一块“砖”，目的是让孩子走进科学探究的殿堂，课下继续相关探究，引领孩子找到“玉”。】
随堂测验。同学们，通过这节课的探究学习，你有哪些收获呢？一起来检测一下吧。
不同玻璃的透明程度（ ）
A 一样 B 不一样
往卫生间门上安装玻璃，我们应该选择（ ）。
A 钢化玻璃 B 平板玻璃 C 磨砂玻璃
通过本节课的研究，我们发现玻璃有哪些特点（ ）
A 易碎 B 有粘性 C 光滑D 透明 E 非常硬