四年级数学下册课件--小数的性质 人教版 52张PPT
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册课件--小数的性质 人教版 52张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 06:34:57 | ||
图片预览
文档简介
(共52张PPT)
引入
引入:
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
50
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
50
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
1000
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
1000
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
小数性质的应用
新授
探究一
探究二
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
105.09
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
这两个“0”能去掉吗？
105.09
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
0.08
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
12
0.08
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究二:
探究一
探究二
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
4.080
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
3.000
4.080
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
8.180
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
14.000
8.180
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
如果将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。
练习
练习一
练习二
练习三
练习一:
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
练习一
练习二
练习三
3.90米
0.30元
500米
1.80元
0.70米
0.04元
600千克
20.20米
练习二:
把相等的数连起来。
练习一
练习二
练习三
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习三:
练习一
练习二
练习三
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
8.00元
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
1.03元
8.00元
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
小结
将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。
小结:
作业
作业：
《同步解析与测评》
P41/小数的性质和大小比较
（1）/2、3、4、5
引入
引入:
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
50
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
50
5
0.5里面有（
）个
；
0.50里面有（
）个
；
0.5
0.50
10
1
100
1
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.78里面有（
）个0.01；
0.780里面有（
）个0.001；
0.78
0.780
78
780
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
1000
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
引入:
10
1
1000
1
0.2里面有2个（
）;
0.200里面有200个（
）；
0.2
0.200
在（
）里填上适当是数，在○里填上合适的符号。
小数性质的应用
新授
探究一
探究二
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
105.09
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
这两个“0”能去掉吗？
105.09
化简下面的小数:
0.70
＝
(
)
105.0900
＝
(
)
0.7
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
探究一:
探究一
探究二
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
0.08
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究一:
探究一
探究二
12
0.08
2.9
1.85
化简下面的小数:
0.40
＝
(
)
1.850
＝
(
)
2.900
＝
(
)
0.080
＝
(
)
12.000
＝
(
)
0.4
探究二:
探究一
探究二
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
4.080
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
3.000
4.080
0.200
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2
=
(
)
4.08
=
(
)
3
=
(
)
探究二:
探究一
探究二
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
8.180
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
14.000
8.180
5.400
30.040
0.900
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9＝(
)
30.04＝(
)
5.4＝(
)
8.18＝(
)
14＝(
)
探究二:
探究一
探究二
如果将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。
练习
练习一
练习二
练习三
练习一:
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
练习一
练习二
练习三
3.90米
0.30元
500米
1.80元
0.70米
0.04元
600千克
20.20米
练习二:
把相等的数连起来。
练习一
练习二
练习三
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习二:
练习一
练习二
练习三
把相等的数连起来。
2.70
4.400
31.0100
0.005
72.060
2.07
0.0050
31.01
4.40
72.60
练习三:
练习一
练习二
练习三
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
8.00元
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
练习三:
练习一
练习二
练习三
1.03元
8.00元
0.60元
3.20元
给下面的物品加上价签
（以元为单位，用两位小数表示）
杯子
铅笔
圆规
橡皮
3元2角
6角
8元
一元3分
（
）（
）（
）（
）
小结
将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。
小结:
作业
作业：
《同步解析与测评》
P41/小数的性质和大小比较
（1）/2、3、4、5