(共53张PPT)
狐狸分奶酪
22
谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？
第1课时
狐狸
谈话导入
再看看狐狸手中拿的是什么？
奶酪
右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
你知道什么是奶酪吗？
酪
酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
豆子和小麦
发酵
大米
牛奶
酱油
米醋
奶酪
请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？
狐狸
奶酪
吃、买……
分
自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
标出自然段序号，和同学一起分自然段朗读课文。
识字解词
认读字词
酪
捡
俩
始
拌
帮
匀
嚷
瞧
便
剩
整
lào
jiǎn
liǎ
shǐ
bàn
bānɡ
yún
rǎnɡ
qiáo
biàn
shènɡ
zhěnɡ
前鼻音
后鼻音
翘舌音
不读“liǎnɡ”
奶酪
捡到
哥儿俩 开始
拌嘴
帮忙
均匀
嚷着
瞧一瞧
方便
剩下
整块
争吵
仔细
别急
咬牙
第一
公平
加一加
女
台
始
乘
刂
剩
亻
子
仔
亻
更
便
口
少
吵
口
交
咬
减一减
松
木
公
识记字词
熟字识记
两
俩
换一换
扔
奶
弟
第
猜谜语
“心字头上压着一座山，山上一把刀”
急
扌
丷
?
读一读，读好长句子，给句中的生字扩词。
·熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
·这事好办，我来帮你们分吧！
·“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着。
·狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。
·说着便在大的这半块上咬了一口。
·咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
·整块奶酪都被你吃光了！
始（
）（
）（
）
帮（
）（
）（
）
便（
）（
）（
）
整（
）（
）（
）
开始
起始
始终
帮忙
帮助
帮手
方便
便利
轻便
工整
整体
完整
生字扩词
起因
小熊哥儿俩为什么拌起嘴来？
为分奶酪而争吵
自由读课文，说一说故事的起因？
再读课文
想象一下，这小哥儿俩拌嘴，会争吵些什么？从这里你看到了怎样的小熊哥儿俩？
斤斤计较、小心眼
轻声朗读第2～6自然段，边读边用“____”画出狐狸说的话，用“ ”画出两只小熊说的话。
狐狸为什么要跑过来问？
熊弟弟是怎样回答的？
当狐狸知道小熊哥儿俩为了分奶酪而拌嘴之后又说了什么？
狐狸拿过奶酪后是怎样分的呢？
那又是怎样的两半呢？
半块大，半块小。
小熊哥儿俩同意这种分法吗？你是从课文中的哪一句话看出来的？
不同意
小熊哥儿俩嚷着说狐狸第一次分奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？
问题解决了吗？又出现了什么新情况？
两次分下来，小熊哥儿俩满意吗？
从第8自然段中哪句话可以看出来？
不满意
读第9～11自然段，用“____”画出狐狸说的话，用“ ”画出两只小熊说的话。
这次狐狸帮小熊哥儿俩分好奶酪了吗？
小熊哥儿俩看见奶酪被吃光了，心情怎么样？
狐狸这时又是怎么说的？
狐狸先把奶酪（
）成两半，然后不停地（
），最后奶酪被狐狸（
）了。
狐狸是如何分奶酪的？完成填空。
掰
吃光
咬大的那半块
说一说课文讲了一件什么事。
起因：小熊哥儿俩捡到了（
），可是不知道（
），狐狸就（
）。
经过：狐狸先把奶酪（
）成两半，然后不停地（
）。
结果：最后奶酪被狐狸（
）了，小熊哥儿俩（
）。
一块奶酪
怎么分
跑过来
掰
咬大的那半块
吃光
生气了
帮他们分奶酪
左右结构，左窄右宽
下面的“口”要写得扁一点儿。
最后一横要从竖中线的左侧起笔。
口字旁要写得窄小。
指导书写
上长下短
心字底要写得扁一些，宽一些。
弟
么
写字要做到三看——
一看结构，二看各部分占位，三看关键笔画。
始
仔
公
第
急
吵
咬
奶
shǐ
zǎi
ɡōnɡ
dì
jí
chǎo
yǎo
nǎi
听写
第2课时
复习导入
仔细观察课文插图，借助听写的字，复述故事内容。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
课文哪几个自然段写了小熊哥儿俩？
边读边演
读一读描写小熊哥儿俩的段落，圈画出能够体现小熊哥儿俩的心情变化的词语。
透过故事情节及小熊哥儿俩的心情变化，你看到了一对怎样的哥儿俩？
愚蠢、斤斤计较、不会识别好人和坏人
仔细读课文，同桌表演读，读好第6、8自然段的“嚷着、又嚷着”和第10自然段小熊哥儿俩生气的样子、神态及说话的语气。
选择感兴趣的段落，说说如果你当时就在小熊哥儿俩旁边，看着他们的表现，你最想跟他们说什么。
第1自然段：
看到小熊哥儿俩拌嘴
例：
你们好不容易捡到一块奶酪，别吵了，不要计较谁吃得多，谁吃得少。
第4自然段：
例：
熊弟弟真够傻的，竟然把有奶酪的事告诉了狐狸。
第6、8自然段：
例：
你们只会嚷嚷，还没看穿狐狸的诡计。
第10自然段：
例：
你们现在才发现自己上当了，太晚了。
再次表演读这5个自然段，感受小熊哥儿俩的性格特征和心情的变化。
1
2
3
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5
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课文哪几个自然段是写狐狸的？
品语论句
抓住狐狸的动作与神态，体会狐狸的诡计多端。
动作、神态
内心的想法
跑
笑了笑
仔细瞧了瞧
咬
迫不及待要来做好人，想吃奶酪。
早就打好了吃奶酪的主意。
想独吞奶酪了，故意装成很公平的样子。
假装要分得公平，所以不断地咬奶酪。
吃光
直到把奶酪吃光。
品读狐狸说的四次话，感受狐狸的狡猾。再读一读，读出语言文字背后狐狸内心真实的想法。
读出狐狸的热心和好奇。
一个“帮”字，听起来充满好意，其实狐狸肚子里在打着坏主意。
狐狸假装才发现的样子，语速稍慢。
迫不及待想再咬一口，语速可以加快。
结合描写狐狸神态、动作的句子。边读边想：狐狸“笑了笑”，这是一种怎样的“笑”？他在笑什么？
狐狸在笑这对小熊哥儿俩真蠢，这不是明摆着把奶酪送给我了吗？看我狐狸多聪明。
比较第1次与第4次狐狸对小熊哥儿俩前后称呼的转变，说一说自己的感受。
狐狸开始时故意对小熊哥儿俩叫得这么亲切，就是为了让他们放松警惕，获得好感，拿到那块奶酪。后来，狐狸吃完了奶酪，就不讨好小熊哥儿俩了。可见，这真是一只狡猾的狐狸。
·小家伙们，你们吵什么呀？
·小熊，我分得可公平啦！
探究“公平”。
研究结局
齐读最后一个自然段。发表各自的观点：狐狸说自己分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意他的说法吗？
我同意狐狸的说法，因为对于小熊哥儿俩来说，确实谁都没有多吃一口。
我不同意狐狸的说法，因为小熊哥儿俩本来可以吃到奶酪，最后却什么都没吃到。
朗读11自然段，说说狐狸究竟在“笑”什么。
狐狸吃光奶酪这件事能够成功，你觉得有哪些原因？
狐狸本身能言善辩，十分狡猾，还有小熊哥儿俩斤斤计较，不团结。
狐狸吃光奶酪这件事能够成功，你觉得有哪些原因？
狐狸本身能言善辩，十分狡猾，还有小熊哥儿俩斤斤计较，不团结。
就是这样一只狡猾的狐狸把小熊哥儿俩的奶酪全吃光了，他摸着自己圆滚滚的肚子大摇大摆地走了，只留下两只小熊待在原地。
想一想，说一说，此时的小熊哥儿俩会是怎样的心情？试着用一个词来形容。
高兴——拌起嘴来——嚷着——生气——（
）
后悔
惭愧
……
回到故事的开始
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。如果你是熊哥哥或者是熊弟弟，你会如何做呢？
·如果我是熊哥哥，我会____________________，因为_____________________。
·如果我是熊弟弟，我会____________________，因为___________________________。
让熊弟弟多吃一点儿
让熊哥哥多吃一点儿
我是哥哥，要爱护弟弟
我应该学孔融让梨，懂得谦让
同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
在人们的印象中，狐狸总代表着狡猾、贪婪、可恨。但有些文章的作者也会用另外的角度写狐狸，比如罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》，书中给我们描绘了怎样的狐狸形象呢？同学们不妨去读一读。
课外拓展
狐狸分奶酪
经过：狐狸掰成两半
起因：小熊哥儿俩不知道怎么分奶酪
结果：奶酪被狐狸吃光了
不停咬着大的一块
同伴间要礼让
不要斤斤计较
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