第6课 世界三大宗教

九年级上册历史教学导学案
主备人 审核人: 第 6 节
课 题 第6课 世界三大宗教 备 课 9月8日 执 行 月 日
教学目的与要求 讲述穆罕默德的主要活动。了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
重点难点 重点：三大宗教的诞生。难点: 佛教的产生和传播及评价，基督教的演变过程，伊斯兰教的作用
教具准备 导学案纸质材料
教学程序 个人随笔
学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、公元 世纪，印度种姓制度引起社会矛盾尖锐， 创立佛教。教义：宣扬“ ”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。2、公元前3世纪， 定佛教为国教，佛教逐渐发展成世界性宗教。3、公元 世纪，基督教产生于 地区，相传其创始人是 。教义：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前人人平等；人类有“原罪”，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可升入天堂。4、基督教的经典是 。5、公元4世纪末， 定基督教为国教，基督教逐渐盛行欧洲各地。6、公元 世纪初， 创立伊斯兰教。伊斯兰教的经典是 。教义：号召人们信仰 “真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。7、622年， 在麦地那建立政教合一的的神权国家。8、8世纪中期， 帝国成为地跨亚非欧三大洲的大帝国，伊斯兰教随之传播到世界各地。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论： 4、P.32阿育王以武力征伐基本上统一印度半岛后，即定佛教为国教。想一想，他为什么这么做？答：佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行进入“极乐世界”，忍耐服从。阿育王武力统一印度半岛后，急需巩固自己的统治，而佛教所宣扬的教义有利于维护奴隶主的政权，有利于巩固统一的印度半岛，于是阿育王皈依佛教并大肆弘扬佛教。 5、P.33你知道圣诞节的来历吗？你还知道哪些节日与基督教有关吗？答：12月25日的圣诞节是庆祝基督教创始人耶稣基督生日的日子，是西方国家最大、人们最喜爱的节日。由于人们格外重视，它已成为全民性的节日。据基督教徒的圣书《圣经》记载，上帝决定让他的独生子耶稣基督投生人间，找个母亲，然后就在人间生活，以便人们能更好地了解上帝、学习热爱上帝和更好地相互热爱。“圣诞节”的意思是“庆祝基督”，庆祝年轻的犹太妇女玛丽娅生下耶稣的时刻。 1918年天主教规定圣日大节：圣诞节、净心节（元旦）、显现节、耶稣升天节、基督圣体节、圣母升天节、万圣节等 10天。此外还有狂欢节、忏悔节、斋戒节、濯足节，耶稣受难节、感恩节等。 三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）1、P.35设计表格，比较三大宗教的创立时间、创立者、经典、积极意义、创立地点。 名称创立者时间经 典产生地区佛教乔达摩 悉达多前6世纪《金刚经》印度半岛基督教耶稣约1世纪《圣经》巴勒斯坦小亚细亚伊斯兰教默罕默德7世纪初《古兰经》阿拉伯半岛2、P.35说说伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用。想一想，一种宗教为什么会有这样大的作用。提示：1、可从伊斯兰教产生的背景、内容来分析。如伊斯兰教规定参加“圣战”是一项宗教义务；凡信仰安拉、遵循经典、服从先知的人，死后可升入天堂等。 2、宗教起作用的原因：一是宗教本身的教义具有吸引力，二是统治阶级的利用。 3、P.35到附近了解一下，你身边的哪些现象与三大宗教有关。提示：因果报应思想：善有善报，恶有恶报；以画符方法治病；庙里和尚念经；衡山佛教圣地南岳大庙、嘉禾观音庙、普济寺香火不断等。四、巩固训练当堂反思（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有：
导学纲要 第6课 世界三大宗教一、佛教1、佛教的产生2、佛教的教义3、阿育王与佛教的传播二、基督教1、基督教的产生2、基督教的教义及经典3、基督教的发展及分裂三、伊斯兰教1、背景2、创立3、发展