4 珍珠鸟 课件（共37张PPT）

珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。
引入新课
垂 蔓 深 幽 哟 享 受 陪 伴 悉
趴 在 眼 睑 眸 子 待 一会儿 柜 雏

màn yōu yōu xiǎnɡ péi xī
dāi ɡuì chú
pā jiǎn móu
字词识读
蔓
交流识字方法：
形声字
雏
柜
陪
眸
màn
chú
ɡuì
péi
móu
字词识读
雏
chú
雏：幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
字词识读
睑
jiǎn
部首：目
说明和眼睛有关。
眸
móu
睑：眼睑、眼皮。
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
字词识读
待
等待
dāi
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
dài
待：停留。
学认字
字词识读
弹弓游戏
màn
wàn
mànɡ
垂蔓的“蔓”的读音是 __________ 。
màn
下一个
眼睑
眼捡
眼脸
yǎn jiǎn的正确写法是 _____________。
眼睑
下一个
两
三
一
“待”一共有 __________个读音。
两
下一个
眼睛
耳朵
鼻子
“眸”用来指 __________ 。
眼睛
课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。
重点写的是小珍珠鸟的可爱。
课文解读
课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。
课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。
课文解读
根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？
课文解读
1
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2
借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
课文解读
自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。
感受“人”与“鸟”的信赖过程
课文解读
小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐赢得了小鸟的信赖。
课文解读
默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。
小珍珠鸟的可爱
课文解读
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
比喻
课文解读
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
可爱
渐渐胆大
从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。
仿句“一会儿……一会儿”造个句子吧。
课文解读
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
课文解读
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对它有多么喜爱了。
课文解读
作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感发，“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
课文解读
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。
课文解读
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
课文解读
珍珠鸟
布置鸟巢—舒适又温暖
渐渐熟悉
在笼子四周活动
在屋里飞来飞去
落在桌上
睡在肩上
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
课文解读
说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？
在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
课后练习
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。
朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
课后练习
理解“信赖， 往往创造出美好的境界”的含义。
文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？
课后练习
和考拉玩耍
讨厌
作者通过自己的努力赢得了珍珠鸟的 _ __ 。
信任
喜爱
开始
讨厌
作者对珍珠鸟非常 。
喜爱
平淡
开始
直接
___表示“直截了当，干脆”。
索性
迅速
开始
排比
“蟋蟀在唱歌”用了 ___ 的修辞手法。
拟人
比喻
开始
谢谢
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