三年级下册数学教案-6.1 认识面积苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-6.1 认识面积苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 07:14:59 | ||
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文档简介
《认识面积》
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。
2、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点难点：
建立面积的表象，感悟面积的含义，用多种方法比较面积的大小。
教学准备：
教具：若干黑纸条，用白纸包的一本数学书，一块写标题的小黑板，给学生摸的一个长方体一个正方体，
学具：蓝色、红色水彩笔（自带），每人两个例2的图形，一个长条纸片，方格透明底片。
教学过程：
一、导入
1、涂色活动
涂一涂
师：今天上课，老师要先请同学们帮我两个忙。老师用白纸把数学书包了一下，想请同学用红粉笔涂满底色使它漂亮些，这还有一块小黑板需要涂上绿色做底色，一会老师要在上面写字，要涂得均匀没有空隙，谁愿意上来完成这两个任务？
师:(学生一边涂)你们看他俩谁会先完成会务？
【黑纸条：数学书封面比黑板面小】
2、师：××涂的是数学书的封面，××涂的是黑板的面，都是物体的面。〖板书：物体的面〗
摸一摸
师：我们来摸摸你们数学书的面，再摸摸课桌的面，最后看看教室的地面，说说什么的面比什么的面大或是小。
看一看
师：下面来看看生活中的面。
｛※演示：荷叶的面，乒乓球台面，篮球板面，玄武湖面｝
师：生活中物体的面，都有大有小。
〖板书：物体的面 大小〗
师：我们把数学书封面的大小称为数学书封面的面积，那黑板面的大小称为什么？（黑板面的面积）
3、揭题：今天我们就来研究面积的有关知识。
〖在涂有底色的小黑板上板书：认识面积〗
二、物体表面和平面图形面积的意义
1、师：用面积这个词来说说刚才那句话。（数学书封面的面积比黑板面的面积小）。
说一说
【黑纸条：数学书封面的面积比黑板面的面积小】
2、｛※出示数学书74页例1的教室图｝
师：仔细观察教室里的物品，用“面积”这个词，再配上“大”、“小”或是“差不多”来说一句话。
3、小游戏
摸一摸
蒙上眼睛，老师给你摸两件物品的面，请你感觉哪次摸的面面积大
（1）摸长方体的一大一小两个面
（2）摸正方体的任意两个面
4、平面图形的面积
（1）师：把刚才摸的长方体的一个面画在黑板上是这样。（边说边画）这是一个长方形，它的大小也就是它的面积。谁能上来帮老师涂出它的面积？
｛※在教室图上找一些物体的面抽象出平面图形，展示在一旁，有长方形、正方形、三角形、角｝
师：仔细观察，这些图形都有面积吗？（角没有）
师：只有封闭的图形才有面积，这个封闭图形的大小就是它的面积。
〖板书：平面图形的大小〗
画一画
（2）师：自己画一个平面图形，并用水彩笔涂上颜色表示它的面积。
师：在你周围找一个同学和他比一比，你们谁画的平面图形面积大。
三、面积大小比较
1、找两个学生说说刚才是怎么比的。（看的）
〖板书：比较平面图形的大小 1、看〗
2、比一比活动：
师：你觉得用看来比图形面积大小适用于什么样的两个图形？
师：除了看以外，还有什么方法可以比较出图形的面积大小呢？下面我们就进行一个小活动，自己动手去实验，找到好的方法。
｛※出示例2的两个长方形｝
师：你们的手中，也有类似的两个图形，还有另外的材料，以及你们的尺子，想办法比出这两个图形的面积大小。
学生活动然后汇报
3、师小结方法，除了看以外，我们还创造出了叠、量的方法。
〖板书：2、叠；3、量〗
师：量就是用同样的标准去测量。
四、面积与周长的对比
1、师：有一个同学是这样比的。
｛※出示毛线量的过程并声音：我是这样比的，我用两根毛线分别去围第一个图形和第二个图形，比比毛线的长短就可以了｝
师：这样行吗？比的是什么?
师：想想，平面图形的周长和面积一样吗？下面我们闭上眼睛，用手的动作来表示图形的周长，再用手的动作表示它们的面积。
2、小活动
师：听听下面这段话，听到与周长或是面积有关的请用手势表示出来。
早晨，小明沿着操场跑了一圈，看到工人叔叔给篮球场铺上了塑胶，放学了，地面有些脏，同学们全面打扫了一遍，为了使这块黑板更美观坚固，给它加上了一条铝合金边框，上课时老师在黑板上写满了字，一位同学下课后主动把黑板擦干净。
4、｛※出示书76页第4题的图｝
让学生在书上按要求描和涂。
五、练习反馈
1、｛※出示中国地图｝
师：同学们，我们中国地大物博，看，这是我国的地图，能找到我们生活的省吗？不同颜色代表不同的省，能看出哪个省的面积大一些，哪个省的面积小些吗？
｛※抽出四个省的地图，江苏、安徽、四川、湖南｝
师：比比这四个省的面积大小？
2、｛※出示中国古代唐朝的疆域图和现在的疆域作比较｝
师：经过很多朝代的更替，中国渐渐发展成幅员辽阔，资源丰富的大国，中国的国土面积仅次于俄罗斯和加拿大，在世界上排名第三。但我们对比发达国家还相对落后，所以我们要学好本领，继续为强大祖而努力！
3、书76页方格图，让学生先在书上数，然后一起看屏幕数。
｛※出示方格图，最后一个梯形设置成活动的｝
4、书77页校园图｛※出示77页第5题的图｝
师：你最喜欢校园的哪个地方？它的面积情况如何？
六、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
七、猜谜游戏
1、我是你们一门课课堂上一定会看到的东西，我的一个面上的面积呀，大约有两本数学书那么大，猜猜我是谁？
2、我的面上的面积大约有两个讲台那么大，你们很喜欢我的，有时候，你们活动时会来找我哟！
板书：
认识面积
【黑纸条：数学书封面比黑板面小】
【黑纸条：数学书封面的面积比黑板面的面积小】
◎物体面的大小
平面图形的大小
比较平面图形的大小：1、看 2、叠 3、量
1
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。
2、使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点难点：
建立面积的表象，感悟面积的含义，用多种方法比较面积的大小。
教学准备：
教具：若干黑纸条，用白纸包的一本数学书，一块写标题的小黑板，给学生摸的一个长方体一个正方体，
学具：蓝色、红色水彩笔（自带），每人两个例2的图形，一个长条纸片，方格透明底片。
教学过程：
一、导入
1、涂色活动
涂一涂
师：今天上课，老师要先请同学们帮我两个忙。老师用白纸把数学书包了一下，想请同学用红粉笔涂满底色使它漂亮些，这还有一块小黑板需要涂上绿色做底色，一会老师要在上面写字，要涂得均匀没有空隙，谁愿意上来完成这两个任务？
师:(学生一边涂)你们看他俩谁会先完成会务？
【黑纸条：数学书封面比黑板面小】
2、师：××涂的是数学书的封面，××涂的是黑板的面，都是物体的面。〖板书：物体的面〗
摸一摸
师：我们来摸摸你们数学书的面，再摸摸课桌的面，最后看看教室的地面，说说什么的面比什么的面大或是小。
看一看
师：下面来看看生活中的面。
｛※演示：荷叶的面，乒乓球台面，篮球板面，玄武湖面｝
师：生活中物体的面，都有大有小。
〖板书：物体的面 大小〗
师：我们把数学书封面的大小称为数学书封面的面积，那黑板面的大小称为什么？（黑板面的面积）
3、揭题：今天我们就来研究面积的有关知识。
〖在涂有底色的小黑板上板书：认识面积〗
二、物体表面和平面图形面积的意义
1、师：用面积这个词来说说刚才那句话。（数学书封面的面积比黑板面的面积小）。
说一说
【黑纸条：数学书封面的面积比黑板面的面积小】
2、｛※出示数学书74页例1的教室图｝
师：仔细观察教室里的物品，用“面积”这个词，再配上“大”、“小”或是“差不多”来说一句话。
3、小游戏
摸一摸
蒙上眼睛，老师给你摸两件物品的面，请你感觉哪次摸的面面积大
（1）摸长方体的一大一小两个面
（2）摸正方体的任意两个面
4、平面图形的面积
（1）师：把刚才摸的长方体的一个面画在黑板上是这样。（边说边画）这是一个长方形，它的大小也就是它的面积。谁能上来帮老师涂出它的面积？
｛※在教室图上找一些物体的面抽象出平面图形，展示在一旁，有长方形、正方形、三角形、角｝
师：仔细观察，这些图形都有面积吗？（角没有）
师：只有封闭的图形才有面积，这个封闭图形的大小就是它的面积。
〖板书：平面图形的大小〗
画一画
（2）师：自己画一个平面图形，并用水彩笔涂上颜色表示它的面积。
师：在你周围找一个同学和他比一比，你们谁画的平面图形面积大。
三、面积大小比较
1、找两个学生说说刚才是怎么比的。（看的）
〖板书：比较平面图形的大小 1、看〗
2、比一比活动：
师：你觉得用看来比图形面积大小适用于什么样的两个图形？
师：除了看以外，还有什么方法可以比较出图形的面积大小呢？下面我们就进行一个小活动，自己动手去实验，找到好的方法。
｛※出示例2的两个长方形｝
师：你们的手中，也有类似的两个图形，还有另外的材料，以及你们的尺子，想办法比出这两个图形的面积大小。
学生活动然后汇报
3、师小结方法，除了看以外，我们还创造出了叠、量的方法。
〖板书：2、叠；3、量〗
师：量就是用同样的标准去测量。
四、面积与周长的对比
1、师：有一个同学是这样比的。
｛※出示毛线量的过程并声音：我是这样比的，我用两根毛线分别去围第一个图形和第二个图形，比比毛线的长短就可以了｝
师：这样行吗？比的是什么?
师：想想，平面图形的周长和面积一样吗？下面我们闭上眼睛，用手的动作来表示图形的周长，再用手的动作表示它们的面积。
2、小活动
师：听听下面这段话，听到与周长或是面积有关的请用手势表示出来。
早晨，小明沿着操场跑了一圈，看到工人叔叔给篮球场铺上了塑胶，放学了，地面有些脏，同学们全面打扫了一遍，为了使这块黑板更美观坚固，给它加上了一条铝合金边框，上课时老师在黑板上写满了字，一位同学下课后主动把黑板擦干净。
4、｛※出示书76页第4题的图｝
让学生在书上按要求描和涂。
五、练习反馈
1、｛※出示中国地图｝
师：同学们，我们中国地大物博，看，这是我国的地图，能找到我们生活的省吗？不同颜色代表不同的省，能看出哪个省的面积大一些，哪个省的面积小些吗？
｛※抽出四个省的地图，江苏、安徽、四川、湖南｝
师：比比这四个省的面积大小？
2、｛※出示中国古代唐朝的疆域图和现在的疆域作比较｝
师：经过很多朝代的更替，中国渐渐发展成幅员辽阔，资源丰富的大国，中国的国土面积仅次于俄罗斯和加拿大，在世界上排名第三。但我们对比发达国家还相对落后，所以我们要学好本领，继续为强大祖而努力！
3、书76页方格图，让学生先在书上数，然后一起看屏幕数。
｛※出示方格图，最后一个梯形设置成活动的｝
4、书77页校园图｛※出示77页第5题的图｝
师：你最喜欢校园的哪个地方？它的面积情况如何？
六、小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
七、猜谜游戏
1、我是你们一门课课堂上一定会看到的东西，我的一个面上的面积呀，大约有两本数学书那么大，猜猜我是谁？
2、我的面上的面积大约有两个讲台那么大，你们很喜欢我的，有时候，你们活动时会来找我哟！
板书：
认识面积
【黑纸条：数学书封面比黑板面小】
【黑纸条：数学书封面的面积比黑板面的面积小】
◎物体面的大小
平面图形的大小
比较平面图形的大小：1、看 2、叠 3、量
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