三年级下册数学教案-4.5 算24点苏教版

算“24点”
学习目标：1、让学生掌握24点的计算方法，进一步提高口算能力。 2、让学生通过练习，知道不同的牌可以算成24点，相同的牌有不同的算法。
3、让学生在学习的过程中，增强学习数学的兴趣，进一步培养合作、探索能力。
重点难点：计算方法，特别是四张牌的计算方法的多样化。
活动过程：
一、激发活动兴趣。
同学们，认识扑克牌吗？你知道扑克牌有哪些玩法呢？今天我们就用扑克牌来算24点，那A看作数字1.揭示课题
二、实施活动过程。
学生活动方案 教师导学预案 个性修改
活动一: 三张牌算24点 1、自主先学
(1)先说说哪两张牌可以算出24呢？有哪几种不同的算法呢？
用3张牌也算算24点，你能算出来吗？
2、合作交流
（1) 小组交流：说说你是怎样算的，交流不同的算法。
3、展示汇报
（1）每组选派代表说说自己的算法。
4、质疑提升
（1）算24点时我们需要用到哪些运算方法呢？

活动二:试一试
1、自主先学
(1)你能用下面的每组4张扑克牌算出24吗？
（2）独立算一算，有不同的方法吗？
2、合作交流
（1)小组交流：说说不同的计算方法。
3、展示汇报
（1）每组1号汇报，其余组员补充。

明确加、减、乘、除的方法来计算。
鼓励学生用不同的算法计算
算时可以用不同的计算方法
鼓励学生交流不同的计算方法
算24点有什么秘诀吗？
三、检测活动效果
比一比 四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出 一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。

四、拓展活动时空
回顾今天的学习，你有哪些收获呢？
板书设计： 算“24点”
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