青岛版（六三制2017秋）三年级下册科学教案 6.多变的纸-纸“船”承重

6.多变的纸-纸“船”承重
教学目标：
科学概念目标：知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的应用；深入探究浮沉的概念。
科学探究目标：1.在教师的引导下，学生能充分利用浮沉的知识延伸到动手制作纸船；观察比较后提出影响载重的原因：船舱大等具有探究价值的科学问题；2.在好奇心的驱使下，对船载重多少的原因表现出探究兴趣，培养学生通过反复分析、实验、验证、讨论等方法实现探究目的的科学精神。
科学态度目标：以事实为依据，提高探究兴趣；乐于尝试运用多种思路、方法完成科学探究；主动与他人合作并对制作纸船不断修正中，肯定和倾听交流不同意见，养成追求创新和实事求是的科学精神。
科学技术、社会、环境目标：了解浮力在生活中的应用。
二．教学重点：理解沉浮情况，设计并制作纸船。
教学难点：用科学的方法判断出自制纸船的浮力大小。
三教学过程：
问题导入：
师：同学们，这是什么？A4纸，对，今天给你这样一张纸，你能折出一个作品在水中不下沉吗？你想折什么？船。你折的船不仅不下沉还能盛货物吗？能。我们把像这张纸一样在水里能把垫圈托举起来的作品叫做“船”。哎，同学们看这里的“船”加了引号，其实这个船不像生活中的船，而是你们心目中所想的船的样子。今天这节课我们就来研究纸“船”承重。（出示课件、课题）板书：纸“船”承重。
师：同学们，请看大屏幕，老师给大家准备了：水槽、A4纸、垫圈，想让每个组都做个纸“船”，做一个关于纸“船”承重的比赛，问题来了需要制定什么规则，才能保证比赛公平？请大家想一想。
生：相同的垫圈，垫圈的大小、重量一样师：如果垫圈不同会怎么样？为什么垫圈要相同？生：相同的A4纸，A4纸不能拼接师：老师提供的纸是相同的，如果纸不一样大会怎么样？老师根据你们的提议：给每个小组准备了：带水的水槽、A4纸、相同大小的垫圈若干。
师：比赛前，我还有一个疑问：我们的比赛怎么分出胜负呢？预设：看哪个组装的货物多。用什么做货物？垫圈哦哦，老师明白了就是数数垫圈的数量，看看谁放的垫圈的数目最多，谁就是冠军。
师：这时又有点小问题了：怎么判断纸船最多能盛多少垫圈呢？我们就一个一个放垫圈，我们放到什么时候就不放了。放入一个垫圈船就沉没了，这个最后放入的垫圈算不算呢？
不算。因为船盛不下最后这个垫圈。
猜测实践，诱发探究
师：非常感谢大家的群策群力，咱们终于明白了比赛的规则了，老师给大家准备了实验器材在桌子上：请大家查看一下1.那究竟谁的小船能获胜呢？大家是不是迫不及待的想着试一试了，动手实验之前，先看看要求：
动手操作要求：1.小组成员用完整的A4纸每生都折，小组内讨论交流，选出认为最好的放入水槽参赛，不能拼接；2.放入水槽，不要争抢，轻拿轻放，不要把水溅出来；3.活动过程要做好记录；4.当放入最后一个垫圈小船开始下沉作为比赛结束界限，该垫圈不计入比赛成绩。
比赛时间5分钟，准备好了吗？那我们比赛开始学生折，教师巡视，师贴上海报。
比赛时间到。
师：刚才老师看同学们试验时，感觉大家为了组内成绩都是很认真的在做的，值得表扬！展示结果的时刻到了，请大家实事求是的说一下你的船盛了多少个垫圈？老师记录下来。师在海报上记录小组成绩。看到你们的数据，我们对这两个组比较感兴趣。一个是放垫圈多的小组一个是放垫圈少的小组，你们的沉船还能不能复原，不能复原的话，请重新叠一个一样的。大家观察这两只船，有什么发现？
学生回答。
师：老师得抓紧把这些宝贵经验记录下来。放垫圈少的组船是怎么叠的？同学们听了这么多，知道纸船折成什么样可以盛更多的垫圈了吗？对，船舱尽量大。第一轮比赛结果是：第x组成功，师给冠军小组画上标识3.老师看一些小组不服气呢，想不想再试试？要不咱再比一次，请大家对照盛垫圈多的小组同学的做法，再次尝试，这次每个小组只做一只纸船，这次看看能装多少个垫圈？上次装的多的的小组可以再修正完善看看能不能比上一次盛的更多。1.湿的垫圈放在干布上，吸干水分再用，纸巾擦手，保证垫圈、手干燥
第一轮的纸船进水了，放在桌子上的小桶里，收起来。
从抽洞拿出新的A4纸使用。好，比赛要求和第一轮一样，比赛还是5分钟，第二轮比赛开始。
学生折，教师巡视各小组上报自己的垫圈数目，师再次记录垫圈数量。咱们看看每个组第一次和第二次的数目，发现什么？都多了，说明实验是成功的。但是不同的是：不同的组之间还是有差距的，这是为什么？还有别的技巧吗？
生：垫圈怎么放？生：放垫圈的速度？先后顺序生：垫圈直接放在船上再下水。
师生总结：垫圈摆放要尽量均匀，可先摆上一些，再添加，放垫圈的速度可以先快后慢。都能成功，也可能有小组修正后反而不如原来，说一下原因。船底比原来小了，会出现垫圈比原来少的情况。再次说明船舱要大总结：第二轮比赛的获胜组：第x组，师给冠军小组贴上标识。
对比两次数据，说明要想盛的多，需要船造成什么形状？垫圈怎么摆放？
师板书：船底大，垫圈摆放分布均匀。
.师：同学们，一张纸这么厉害呢做成的小船能装着这么多垫圈呢。请大家想一下谁在托着垫圈？船没有掉下去，是谁托着船？把你的纸船不盛东西放在水里，当你往下按你做的船时，你有什么感觉？
生：有一种力量对，这种力量特别神奇，究竟是什么呢？
师：原来这个神奇的力量就是浮力，凡是在水中的物体都受到浮力作用。原来我们的纸船是受到浮力作用才能盛这么多货物啊，你在生活中哪里见过浮力？其实浮力在生活中应用很大。
拓展：
师：同学们做出的纸船很成功，老师给冠军组同学准备了礼物，大家掌声祝贺他们。老师这里也有个水槽，来冠军小组用我的水槽试试你的船，冠军小组放入垫圈生操作师生发现：怎么垫圈放的多了？这么神奇呢！你觉得奥秘在哪里？水里？是这样的吗？我们下节课继续研究，请大家整理实验用品，下课。