数学四年级下册教案 -小数加减法问题解决西师大版

小数加、减法问题解决
麻城镇中心小学校
王文毅
一、教学目标
（一）通过具体情境，让学生进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
（二）使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系，并能用所学知识解决生活中的问题。
二、教学重点
（一）掌握计算方法，会用小数加、减法解决问题。
（二）看图获取信息，分析得出解决问题的方法
三、教学难点
解决问题策略的多样化
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）课前导学
揭示课题：同学们好，我是麻城中心小学的王文毅老师，很高兴来到终南小学和你们一起学习。同学们在之前的学习中，已经掌握了小数的加、减法笔算方法。今天我们一同来研究用小数的加、减法来解决生活中的问题。（板书：问题解决）
上课之前，我们先来看看同学们对小数的加减法的计算掌握的如何。（出示第一张口算题）
（二）查验备学
1.抽生口算。
2.（出示课件）说说它们的运算顺序。
师：计算很细心，同学们真棒！
答错称赞：没关系，相信通过这一节可得学习。孩子们一定掌握的很好。？
（三）揭题导入
同学们还记得刚才老师的自我介绍吧，王老师是来自哪里的呢？（学生回答）我们的麻城可是山美水美的好地方，就让老师带你们了解一下麻城吧。（演示麻城风景图片，最后一张图片为“电信塔”）
这是我们学校对面的一座山，山脚下有电力塔，山顶上有电信塔，这里面藏着很多数学信息，也有很多的数学问题，请孩子们用你们的火眼金睛找一找吧：（课件引出例1）
（四）牵引合作
1.引导学生读题、看图，（强调“顶端”的意义）说说你从题中获取哪些数学信息？（请其他同学认真倾听他说些什么？你听见他刚才说了些什么？你还有什么补充的。）
2.
小组合作要求：
（1）.独立思考：怎样解决这个问题。
（2）.四人小组内讨论、交流解决这个问题方法。
（3）.独立列式计算。
（4）.组内交流：你是怎样计算的。
（5）.想一想：这道题还可以用哪些方法解决？然后在四人小组内讨论讨论，想想解决的方法有哪些？
3.全班交流汇报（由学生口述方法，（展示各种方法来解答）老师动画演示、学生板书配合，并向学生强调：要记住带上单位，写上答语）；
4.探索是否还有其他解题方法（教师演示、解答）；(同学们，你们还有不同的做法吗?谁来跟大家分享一下。)
5.强调过程检验（讲解验算重要性）；
6.通过对例题的学习，你们对用小数加、减法来解决问题也有了一定的了解，那么它和用整数加减法来解决问题有什么相同的地方呢？（强调小数加减法计算时要注意小数点对齐）
（刚才孩子们学习探究都很认真，下面来挑战一下自己，看看同学们掌握的怎么样？你们有没有信心。学生答：有。教师：好，请看：）
巩固练习（出示习题1、习题2）要注意引导读题，帮助学生分析数量关系，然后让学生独立解答
（五）提炼拓展
师：孩子们真了不起。刚才这两道题都没有把你们难到，下面这道难度就大了，你们还敢挑战吗？学生：敢，那就接招吧。请看：（出示课件）请孩子们认真读题，（老师帮助理解题意，四人小组合作探究）弄清题意后才计算？
（六）课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
·同学们，今天和你们度过了开心的一节课，祝大家学习进步，快乐成长！
（七）作业布置
练习二十三
1.2.3题
六、板书设计
问题解决
方法一：
方法二：
18.5+26.5-25.35
26.5-（25.35-18.5）
=45-25.35
=26.5-6.85
=19.65（米）
=19.65（米）
答：“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差19.65米。