23.童
年
的
发
现
学习目标：
1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
学习重点：
概括“我”发现问题后的探究过程。
学习难点：
结合具体语境以及批注，感受课文语言的风趣幽默，说出自己的阅读感受。
教学时间:1课时
教学过程：
板块—
直接揭题，明确任务
一、揭示课题
1.导入：童年时期一个小小的发现，也许会给我们带来一段不一样的经历。今天，我们就来学习一篇略读课文——童年的发现，板书课题，齐读。
2.出示作者：费奥多罗夫（齐读）
二、读阅读提示，知学习任务
1.读读阅读提示，罗列本课的阅读要求
（1）人为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程？结果如何？
（2）默读课文，找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
（3）和同学交流自己有过什么发现。
板块二
自读课文，找寻发现
1.过渡。费奥多罗夫成年后回忆起童年的经历，写下了这篇课文。“童年的发现”是什么？我们去课文里找找答案。
2.自读课文，学字词。
（1）认读词语
胚胎
祸患
惩罚
随心所欲
天赋
妨碍
繁殖
痴迷
翻来覆去
绞尽脑汁
一本正经
困窘
不怀好意
驱逐
迫害
（2）完成《作业本》第一题。
（3）质疑：什么是“胚胎”？
3、聚焦开头，谈“发现”。
齐读第一自然段，明确“童年的发现”是指发现有关胚胎发育的规律。板书：有关胚胎发育的规律
板块三
梳理内容，感知形象
1.借助《作业本》，自主学习。
（1）提出任务。默读课文第三至第十一自然段，思考学习任务一，边读边画出相关语句。
“我”的发现始于梦中飞行，人为什么会在梦中飞行？对于这个问题“我”经历了怎样的探究过程，结果如何？
（2）交流。
预设探究过程：发现自己梦中飞行——向伙伴交流、向老师请教。结果：人在长身体。
（3）完成作业本第二题的第一部分。
（4）小结学法。我们通过默读语段——找到语句——简洁概况的方法，明确了“我”对“人为什么会在梦中飞行”这个问题的探究过程和结果。
2.再借《作业本》，互助学习。
（1）小组用同样的方法学习第十二至第十三自然段，完成第二题剩下的部分。
（2）交流。
预设：痴迷研究——推算规律，结果：人是由细胞进化而来的
3.再读课文，感知形象。
过渡：小小年纪竟有如此发现，费奥多罗夫给你留下怎样的印象？再次读课文，在文中找找相关句子，说说。（预设：充满想象力、勇于探究、追根究底）
板块四
品读语言
感受趣味
1.费奥多罗夫是个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子，他的经历让人忍俊不禁，自由读读1、2自然段，哪些地方让你感受到语言趣味，划出来，说说。
预设：我的自豪，打趣的味道。
2.小组学习，共鸣“有趣”。
出示学习要求：
默读课文，从文中画出认为最有趣的地方，写写批注（为什么有趣），可结合自己的生活实际谈一谈你的感受。
3.小组合作交流，结合批注说说自己有什么感受，为什么觉得有趣。
预设（1）：“我的发现起始于梦中飞行……”这一段,作者描写了自己在梦中的奇妙现象，利用想象的手法和夸张的描写，让梦里的情境奇妙又有趣。
预设（2）：“梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说……这一段对话,是“我”和老师之间关于胚胎发育的第一次探讨，“我”一直刨根问底地追问老师，每一个问题都表现出了“我”极大的好奇心。因此和老师的对话也是十分有趣的地方。
（指名学生分别扮演老师和“我”，朗读表现出这段对话的趣味）
预设（3）：“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”最后的结局，“我”上课时因为回想起自己童年的发现而发出笑声，但却被老师误解轰出了教室。即使这样，“我”依然自我安慰道：“世界上重大的发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”自嘲，夸张，幽默诙谐的结尾，富有趣味。
补充资料：历史上一些科学家们因为科学上的重大发现受到驱逐和迫害，如：哥白尼因著有《天体运行论》，遭到教会残酷迫害。伽利略因支持哥白尼的学说遭到软禁。“我”因发现胚胎发育的规律得到“证实”后大笑而被轰出教室。
4.小结：这句话表面上是在说大科学家的经历，其实是在说自己和大科学家一样，也有这样的遭遇，因为自己童年的发现而感到自豪，又表达了自己被误解的愤慨。这叫一语双关，十分幽默。（板书：幽默的语言）
板块四
迁移运用，“趣”谈发现
1.费奥多罗夫用童真童趣的语言讲述了自己童年的发现。你有过什么有趣的发现？完成学习任务三
2.和同桌交流自己有过什么发明和发现。
3.
全班交流。
板块五
总结全文，延伸趣味
同学们，不要小瞧了童年时期任何一个小小发现的意义和价值。希望同学们睁大好奇的眼睛去享受“发现”的快乐，继续做生活的有心人，去研究，去创造，迈出自己坚实的脚步。
板书：
童年的发现
有关胚胎发育的规律
充满想象力、勇于探究、追根究底
幽默的语言(共10张PPT)
——(俄)费奥多罗夫
8.童年的发现
阅读要求：
1.人为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，我经历了怎样的探究过程？结果如何？
2.默读课文，找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
3.和同学交流自己有过什么发现。
胚胎
祸患
滑翔
天赋
妨碍
岂止
痴迷
羞愧
幸亏
驱逐
困窘
惩罚
迫害
淘气
繁殖
绞尽脑汁 随心所欲
运转自如
不怀好意
翻来覆去
一本正经
情不自禁
默不作声
默读课文第三至第十一自然段，思考：
人为什么会在梦中飞行？对于这个问题“我”经历了怎样的探究过程，结果如何？
向伙伴交流、向老师请教
小组合作：
学习第十二至第十三自然段，完成第二题剩下的部分。
向伙伴交流、向老师请教
推算规律
人是由细胞进化而来的
自由读读1、2自然段，哪些地方让你感受到语言趣味，划出来，说说。
默读课文其他段落，从文中画出认为最有趣的地方，写写批注（为什么有趣），可结合自己的生活实际谈一谈你的感受。
你是否也有过这种探索发现的经历？和同学交流自己有过什么发现。
秀
nuon
hoono)、受到了惩罚。我的脸
2.根器课文内容填空
我的问题)探究过程)
结果
人为什么会
发现自己梦中飞行「人在长身体
在梦中飞?
痴迷研究
人究竟是从
哪里来的?
看看上图,就能
清楚地说出“我”的探
究过程。
