教科版（2017秋）二年级上册5.椅子不简单 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级上册5.椅子不简单 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-16 21:37:37 | ||
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文档简介
《椅子不简单》教学设计
【教材分析】
《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】
二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。 对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】
科学概念：物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性，知道材料的特性决定材料的用途。
科学探究：运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
科学态度：发展进一步改进物品的兴趣和愿望；乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
科学、技术、社会与环境：知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学准备】课件PPT、各类椅子10把、凳子1个
【教学预设】
课前准备：
布置学生在家拍摄我最喜欢的椅子，通过微信分享给老师。
学生在教室中围坐一圈。
（设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚，吸引孩子的注意力。）
链接生活，聚焦活动主题。
展示我最喜欢的椅子的照片，选择两位学生说一说喜欢的理由。
小结过渡。
（设计意图：通过学生介绍自己最喜欢的椅子的方式引入本课，既贴近学生生活，引起学生探究兴趣，又能暴露学生的前概念，可以在后续活动中对前概念错误有针对性进行纠正。）
活动探究，丰满核心概念。
以“椅子派对入场式”观察认知，找准关键点。
1.通过摆放好的四把椅子，学生在观察比较中认识椅子的结构。
2.观察教室四把实物椅子，指出椅子各个部分的材料。
3.剩下的椅子（凳子）一一入场，在教师的指导下在教室中间摆成一圈。学生观察找出其中的一把凳子。
（设计意图：以为椅子朋友开派对的形式开展认识椅子活动，让学生主动去观察椅子，认识椅子的主要组成部分以及各部分的材料，更加符合二年级学生学习特点。在椅子中找出凳子，强调有靠背的才是椅子，进一步强化椅子的概念。）
以“抢椅子游戏”体验感知，激发兴趣点。
1.宣布游戏规则（只强调与普通抢椅子游戏的不同之处，要抢到老师规定的椅子。）
2.抢椅子游戏
活动一：坐垫有海绵的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
请小朋友们判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
抢到海绵垫子椅子的学生，说一说坐在海绵上有什么感觉。
演示海绵柔软、有弹性。
（设计意图：学生通过体验，说一说感受的形式，认识到椅子坐垫用海绵的好处。）
活动二：椅脚有塑料的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
全班一起用手势判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
学生说一说椅脚用塑料有什么作用。
演示椅脚上面塑料的作用（去除椅脚塑料套的椅子演示）
（设计意图：通过对比学生直观地认识到椅脚用塑料的作用，认识到椅子设计材料运用的精妙。）
活动三：可以在户外使用的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
学生先说一说哪些类型的椅子适合在户外使用，再全班判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
（设计意图：通过选择户外使用的椅子，让学生认识到人们会根据不同场合，设计不同样式、不同材料的椅子，从而认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。）
（三）以“猜一猜我是谁”迁移认知，提升思考力。
1.学生猜一猜老师说的是哪把椅子，学生用手指告诉老师是几号。
2.选择现场的一把椅子，教师一个一个特点说一说这把椅子，过程中学生用手指示意是哪把椅子。
（设计意图：让孩子们在有趣的游戏中，让学生综合分析，进一步认识椅子结构和制作材料，提升学生思维能力。）
三、拓展认知，激发探究动力。
1.说一说生活中的不同种类椅子
2.小组讨论，生活中不一样的椅子，再全班交流。
3.展示一些造型奇特的椅子，人们为了满足生活需求制造出越来越多不一样的椅子，希望小朋友们也能仔细观察多脑筋，设计一把更加有用的椅子。
（设计意图：通过讨论、交流生活中各种各样的椅子，让学生进一步认识椅子结构和制作材料。让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。让学生初步了解到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，满足需求就可以。）
【板书设计】
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【教材分析】
《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】
二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。 对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】
科学概念：物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性，知道材料的特性决定材料的用途。
科学探究：运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
科学态度：发展进一步改进物品的兴趣和愿望；乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
科学、技术、社会与环境：知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。
【教学准备】课件PPT、各类椅子10把、凳子1个
【教学预设】
课前准备：
布置学生在家拍摄我最喜欢的椅子，通过微信分享给老师。
学生在教室中围坐一圈。
（设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚，吸引孩子的注意力。）
链接生活，聚焦活动主题。
展示我最喜欢的椅子的照片，选择两位学生说一说喜欢的理由。
小结过渡。
（设计意图：通过学生介绍自己最喜欢的椅子的方式引入本课，既贴近学生生活，引起学生探究兴趣，又能暴露学生的前概念，可以在后续活动中对前概念错误有针对性进行纠正。）
活动探究，丰满核心概念。
以“椅子派对入场式”观察认知，找准关键点。
1.通过摆放好的四把椅子，学生在观察比较中认识椅子的结构。
2.观察教室四把实物椅子，指出椅子各个部分的材料。
3.剩下的椅子（凳子）一一入场，在教师的指导下在教室中间摆成一圈。学生观察找出其中的一把凳子。
（设计意图：以为椅子朋友开派对的形式开展认识椅子活动，让学生主动去观察椅子，认识椅子的主要组成部分以及各部分的材料，更加符合二年级学生学习特点。在椅子中找出凳子，强调有靠背的才是椅子，进一步强化椅子的概念。）
以“抢椅子游戏”体验感知，激发兴趣点。
1.宣布游戏规则（只强调与普通抢椅子游戏的不同之处，要抢到老师规定的椅子。）
2.抢椅子游戏
活动一：坐垫有海绵的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
请小朋友们判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
抢到海绵垫子椅子的学生，说一说坐在海绵上有什么感觉。
演示海绵柔软、有弹性。
（设计意图：学生通过体验，说一说感受的形式，认识到椅子坐垫用海绵的好处。）
活动二：椅脚有塑料的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
全班一起用手势判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
学生说一说椅脚用塑料有什么作用。
演示椅脚上面塑料的作用（去除椅脚塑料套的椅子演示）
（设计意图：通过对比学生直观地认识到椅脚用塑料的作用，认识到椅子设计材料运用的精妙。）
活动三：可以在户外使用的。
指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。
学生先说一说哪些类型的椅子适合在户外使用，再全班判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。
（设计意图：通过选择户外使用的椅子，让学生认识到人们会根据不同场合，设计不同样式、不同材料的椅子，从而认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。）
（三）以“猜一猜我是谁”迁移认知，提升思考力。
1.学生猜一猜老师说的是哪把椅子，学生用手指告诉老师是几号。
2.选择现场的一把椅子，教师一个一个特点说一说这把椅子，过程中学生用手指示意是哪把椅子。
（设计意图：让孩子们在有趣的游戏中，让学生综合分析，进一步认识椅子结构和制作材料，提升学生思维能力。）
三、拓展认知，激发探究动力。
1.说一说生活中的不同种类椅子
2.小组讨论，生活中不一样的椅子，再全班交流。
3.展示一些造型奇特的椅子，人们为了满足生活需求制造出越来越多不一样的椅子，希望小朋友们也能仔细观察多脑筋，设计一把更加有用的椅子。
（设计意图：通过讨论、交流生活中各种各样的椅子，让学生进一步认识椅子结构和制作材料。让学生知道运用多种材料可以更好的满足我们的需求。让学生初步了解到制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景，满足需求就可以。）
【板书设计】
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