Unit 2 In Beijing>Again, Please! Review 表格式教案（含反思）

教学设计
基本信息 名称 In Beijing
执教者
课时 1
所属教材目录 冀教版Book 6 Unit 2
教材分析 单元复习课
这是自五年级上册第三单元开始，至下册第二单元连续四个单元，一次旅行的总结。内容包括到达北京，去天安门，故宫，长城，王府井，属语篇语段教学。
学情分析 五年级学生，学习英语将近三年时间,具备了一定的基础。
学习热情高，但口语表达欠佳。具有初步的听说读写能力。
教学目标 知识与能力目标 通过跟随Danny去北京旅行，学会表达北京的名胜古迹及用相应的句型表达不同的地方的所见所闻所做所想。
过程与方法目标 通过思维导图，孩子们充分发散大脑多元化思维，体验自主学习乐趣。
情感态度与价值观目标 孩子们感受到北京的美丽和祖国的伟大，更加热爱祖国
教学重难点 重点 本单元的知识结构，北京的名胜古迹的英文表达。
难点 通过孩子们在北京的旅行，学会用英语表达自己的所见所闻所做所想。
教学策略与 设计理念 以谁为主线？去了哪里？做了什么？
教师主导，学生主体
利用思维导图，采用讲授法，探究法，实践法和任务驱动法，充分发挥学生的发散性思维，以老师为主导，学生为主体，让孩子们的主观能动性得到充分发挥，能在图片的提示下叙述语段内容。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming up
5分钟
Step2
Review
20分钟
Step3
Checking
Step4
Continuation
随机进入教学
Nice to meet you.
You can call me Mrs.Zhang.
This is my school.It’s not new,but I love my school.Do you love your school?
分别出示天安门，故宫博物院，长城，王府井图片，以及Danny 在这些名胜古迹的所做
出示检测
进入角色，主动的与老师进行交流
让孩子们说出Danny在这些名胜古迹做了些什么?
Look,read talk and tick.
欣赏北京名胜，体验美丽中国。 激发学生兴趣即主动参与的积极性。
友好融洽安全感
可操作
随机进入教学--
素质教育
观察反馈
及时调整
培养孩子们团结协作的品质
检验课文内容学习情况
任务完成度检验
情感教育，增强爱国意识。
课堂小结 2分钟
布置作业 1分钟
板书设计
教学反思 本节课的成功之处是利用思维导图，孩子们发散思维，达到事半功倍的作用。孩子们对这种学习方式很感兴趣，因此学习效果较好，目标达成度较高。
精彩的环节当属小组合作比拼，异常激烈，口语表达得到了锻炼，孩子的积极参与令我感动。
当然，这节课还存在着很多不足，值得我在以后的课堂中去摸索。课后与孩子们的交谈中我得知，对于这种授课方式，他们是很喜欢的，“我还想再上一节这样的课”。当时听课的老师们也都觉得耳目一新，这节课与得到了广大老师和领导的认可。
我觉得，教学就是一个改革和摸索的过程，怎样的教学方式能得到学生的喜欢，更易于接受，我就要用怎样的教学方式。我会在教学改革的道路上继续探索。