《枯叶蝴蝶》说课稿

(共24张PPT)
《枯叶蝴蝶》说课稿
教材分析
教学目标
教学重点、难点
教学手段
教法、学法
教学过程
板书设计
1、教材分析及教学创新思路：
《枯叶蝴蝶》选自七年级上册第四单元，这个单元的主题是人与自然环境，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
《枯叶蝴蝶》是一篇诗意与哲理交融的咏物散文。视角新颖独特，令人耳目一新。运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。
一、说教材
2、课时建议:1课时
二、说教学目标
1.知识与技能：
(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；
(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。 2.道德情感与价值观：
引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。 3、过程方法目标：
通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色，发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。
教学目标的确定
1． 依据 　　新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。
　 初二学生对说明文和散文接触的比较多了，这篇文章的字面意思不难理解，教师可以不用作过多的解释，主要引导学生加强对文章的主题哲理分析即可。
新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。学生群体中按学习能力，感悟能力区分又有几个不同层次，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，做到兼顾全体。比如简单的问题，由全体学生同步完成；稍难的，学生间讨论，教师点拨；难点，则在教师的启发下进行探讨。另一方面，教师也要回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论，或安排课后的活动。
2． 学情分析
教学目标的确定
三．说教学重点难点
教学重点： 1、读懂课文，理解作者的写作意图。 2、体会诗意中蕴涵的哲理。
教学难点： 　　揣摩重点句子的深刻含义。
①诵读法：
在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
②讨论探究法：
培养学生利用各种渠道解决问题的能力。
1． 教法
四．说教法、学法指导
2．学法：以读为主，通过读来感悟文中的哲理，联系自己的实际谈感悟。
学法指导----依据“三有利”原则 　　① 有利于激发学生学习的兴趣。　　
　　 ② 有利于充分发挥学生学习主动性。　　
　　 ③ 有利于挖掘学生潜能。
具体操作模式：自主探究、小组合作。
四．说教法、学法指导
五、教学手段
多媒体CAI课件、关于枯叶蝴蝶的视频、图片资料
第一环节：导入新课
第二环节 初读课文
第三环节 整体感知
第四环节 体验探究
第五环节 温馨交流
第六环节 教师总结
第七环节 布置作业
五．说教学过程
第一环节：导入新课
大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》
画家可以从蝴蝶美丽的身姿获得艺术的启发。诗人可以从蝴蝶优雅的神态找到他们创作的灵感。哲学家可以从蝴蝶活跃的情趣悟出生活的哲理。科学家可以从蝴蝶奇特的习性得到研究的题材。那么，我们，从美丽的蝴蝶身上得到了什么呢？下面我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。
五．说教学过程
枯 叶 蝴 蝶
第二环节 初读课文
要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，时间五分钟。
语言积累：
1、你能读准吗？
阖 收敛 逸出 枯槁 憔悴 行径
2、你能理解吗？
憔悴 装假作伪 生生不息
以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。
第三环节 整体感知
激情朗读：全班同学大声地朗读课文。
1、 枯叶蝴蝶得名的原因。
2、 枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？
先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。
教师总结： 从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓：飞舞时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。（展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张图片来进行对比，渲染气氛），请同学们静静地欣赏。
第四环节 体验探究：（四人为一小组）
同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。
1、为什么会造成这种悲惨的结局？
2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与我们的一样吗？请从文中找出依据。
3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子，大声朗读出来，并采用“我喜欢…….是因为…….”的句式来谈谈自己的感受。

教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有些出乎我们的意料，可是实际上这篇文章好就好在这里？本文脱开了借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人们抢救自然资源的巢臼，而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度，谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。
第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；可以联想保护濒危物种的重要，我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们来谈；可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等等方面来讨论。）
第四环节 体验探究：（四人为一小组）
今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章，枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么，下面我给大家提供放飞心声的平台。
枯叶蝴蝶，我想对你说
人类，我想对你说
徐迟先生，我想对你说
在同学们动笔时，（低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，放出投影）
第五环节 温馨交流
枯叶蝴蝶，我想对你说：生命是宝贵的，生命的旅程也太短暂，既然生命的乐章萌发出了嫩芽，就应该让它勇敢地成长，绽放鲜花，结成硕果；既然生命的乐章跳荡着理想的音符，就应该让它灿烂地演绎，讴歌幸福，奏响辉煌。不要不敢面对生命的鲜活，让你的生命，让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨！
人类，我想对你说：你是花的根，环境是未绽的花苞，根努力，花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球；让天空湛蓝，河流洁净；让花儿娇艳，让蝴蝶们尽情飞舞吧！
徐迟先生，我想对你说：从你富丽润泽的语言中，我感受到了你对生活的激情；从你充满诗意的哲理中，我悟出了做人的真谛。你的远见卓识，滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您，徐迟先生！
学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。
第五环节 温馨交流 （示例）
同学们，崇尚真善美是我们人类永恒的活动，崇尚真善美是我们的社会和谐发展，我们的民族阔步向前的奠基石。作为学生，崇尚真善美能陶冶我们的情操，树立正确的人生观、世界观，弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发，学会珍惜，学作诚信人，让我们崇尚真善美，更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽放。
第六环节 教师总结
第七环节：布置作业
1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态, 做一个小小的调研。
（请发到我的邮箱: bsgzzx@）
2、 针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周记。
六．说板书设计
枯叶蝴蝶
珍贵美丽 真善美
托物 ↓ ↑ 明理
伪装 → 濒临灭绝