第3课 中古时期的欧洲 课件-2020-2021学年【新教材】统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下（37张PPT）

第二单元 中古时期的世界（5-15世纪）
人类文明产生
476年，西罗马帝国灭亡
1453年，东罗马帝国灭亡、文艺复兴时期、1500年左右，新航路开辟
上古时期
中古时期
世界古代史
第二单元 中古时期的世界（5-15世纪）
三大制度：
封君封臣制
庄园制度
农奴制度
两大帝国
拜占庭帝国
俄罗斯帝国
一个宗教：
基督教
根本原因：封建经济的发展
阿拉伯帝国
奥斯曼土耳其帝国
笈多帝国、
德里苏丹国
日本大化改新、幕府统治
新罗→高丽王朝→朝鲜
印第安人独立发展，创造了玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明
西非先后兴起加纳、马里、桑海等古国
东非的阿克苏姆王国、桑给巴尔等国家。
课程标准：
了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
第二单元 中古时期的世界
第3课 中古时期的欧洲
【课程标准】
通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲文明的多元面貌（西欧和东欧）。
在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。
民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。
——朱寰主编《世界上古中古史》下册
盎格鲁-撒克逊
诸王国
西哥特王国
法兰克王国
东哥特王国
汪达尔-阿兰诸王国
东罗马帝国
中古西欧主要国家
一、西欧封建社会
（一）建立（5世纪后期）
建立背景：日耳曼民族大迁徙；
西罗马帝国灭亡。
一、西欧封建社会
（二）基本特征
1.政治：封君封臣制度
2.经济：庄园与农奴制度
3.文化：基督教占统治地位
1.政治：封君封臣制度
请同学们阅读课本P15-16，回答以下问题：
1.西欧封建社会为什么会建立起封君封臣制度？
2.封君封臣制度下，封君与封臣分别有怎样的义务？
3.封君与封臣关系的纽带是什么？
4.你能概括封君封臣制度的特点吗？
5.说说封君封臣制度的影响。
查理·马特改革（采邑制改革）（8世纪）
1.废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠。
2.采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。
3.规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或者死亡，赐予者有权收回采邑，终止封授关系，要是继续以前的关系，则必须重新分封。
影响：将原有的无条件赏赐改为了有条件分封，将豪绅显贵跟王室紧密联系起来，加强了中央权力，形成了欧洲封建等级制度，奠定西欧骑士制度的基础，也为日后加洛林王朝的强盛创造了条件。
请同学们阅读课本P15-16，回答以下问题：
1.西欧封建社会为什么会建立起封君封臣制度？
2.封君封臣制度下，封君与封臣分别有怎样的义务？
3.封君与封臣关系的纽带是什么？
4.你能概括封君封臣制度的特点吗？
5.说说封君封臣制度的影响。
①等级森严；②层层分封；
③以土地的封赐为纽带。
1.政治：封君封臣制度
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——《世界历史读本》
材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本》
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——《世界历史读本》
材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本》
①层级间相互独立、没有越级服从的义务；
②带有一定的契约意义；
③权利和义务交织在一起。
思考教材P15学思之窗。
请同学们阅读课本P15-16，回答以下问题：
1.西欧封建社会为什么会建立起封君封臣制度？
2.封君封臣制度下，封君与封臣分别有怎样的义务？
3.封君与封臣关系的纽带是什么？
4.你能概括封君封臣制度的特点吗？
5.说说封君封臣制度的影响。
1.政治：封君封臣制度
1.政治：封君封臣制度
（1）原因：
①社会动荡；②自然经济发展；③查理·马特改革
（2）内容：
封君
封臣
政治契约
服兵役+效忠+
金钱
土地+保护
（3）特点：
①等级森严；
②层层分封；
③以土地的封赐为基础和纽带；④权利和义务交织在一起；
⑤带有一定的契约意义；
⑥层级间相互独立、没有越级服从的义务。
（4）影响：
①国王或皇帝成为名义上最高统治者，与各级封建主联合起来，成为西欧统治阶级。
②封建主作为领主在各自的领地内独自行使权力，出现了不同程度的分裂割据局面。
【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制？
相同：1.目的：都是为了维护统治。2.内容：都分封土地；都是有条件的分封，权力和义务相互交织。3.结果：都是层层分封，等级森严。4.影响：都加强地方控制，形成地方割据势力。
不同：社会性质、维持形式不同：西周：奴隶社会，以血缘为纽带，宗法制来维系，天子是最高统治者。西欧：封建社会，以土地为纽带，靠契约来维系，不可越级统治。
封君封臣制度的发展过程
①公元8世纪，查理·马特改革，实行“采邑”分封制，开始形成封君与封臣。（此时的采邑只能终身占有，不得世袭）
②公元9世纪，采邑开始成为世袭领地，但仍以服骑兵役为条件。法兰克王国解体后，分封仍普遍存在。
③11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧相当流行，并形成明确和规范的仪式（如“臣服礼”“效忠礼”和“授职礼”）
封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中）：“阁下，我是您的人了。”
封臣把手放在《圣经》上起誓：“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”
封君（拉起封臣，并将象征分封的信物交给封臣）：“我的封臣，我会尽我所能保护你。”
臣服礼
授职礼
效忠礼
2.经济：
庄园和农奴制度
西欧庄园
形成：
9世纪开始流行，大约到11世纪遍布欧洲各地
概况
性质：独立的自给自足的经济和政治单位
庄园法庭：
（司法权）
居民：自由的农民和缺少自由的农奴
土地：
领主的“自营地”
佃户的“份地”
“共用地”——林地、荒地等
耕地
主持：领主或他的管家
特点：没有专门的工作人员；没有固定的开庭时间和地点
审判依据：习惯法或村法
作用：
维护庄园公共秩序
维护领主的利益
一定程度上限制领主特权
惩罚手段：罚款
西欧中世纪社会的基础
P20问题探究
阅读上述材料，并结合所学知识，比较奴隶与农奴的异同，说明中古时期西欧生产关系的变化。
同：在法律上都是非自由人；都受到压迫。
异：农奴地位比奴隶稍高；与奴隶相比，农奴受到的束缚相对宽松。
变化：由奴隶制经济转变为封建经济，生产关系进步。
3.文化：基督教占统治地位
1世纪，在罗马统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣指导人们只要忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
公元2世纪后，基督教的教义发生了变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末，基督教被罗马帝国定为国教。
公元5世纪开始，法兰克国王把信奉基督教作为国家的宗教制度，在被征服地区强制推广。在国王的支持下，基督教广泛传播，成了欧洲、特别是西欧民众普遍信仰的宗教。
教权服务于王权
“丕平献土”
751年，法兰克王国的宫相丕平在罗马教皇的支持下篡夺王位，创建加洛林王朝。丕平即位后，为了酬谢教会相助，两次出兵意大利。公元756年，丕平把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。
1075年，德皇亨利四世在与教皇的斗争中失败，被迫前往卡诺莎城堡向出身低微的教皇忏悔，亨利在雪地里跪了三天三夜后，最终获得教皇的饶恕。这就是历史上的“卡诺莎之辱”。
“卡诺莎之辱”
8世纪中期以后，教权高于王权
思想文化上：垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们的精神生活，严重束缚人性的发展。
经济上：拥有大量庄园和土地，并向信徒征收什一税
政治上：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度，教权高于王权。
有财
有组织、有权
有势
为什么说基督教会在西欧占有举足轻重的地位？
教皇为国王加冕
教阶制度
出生后首先在神父的主持接受洗礼
结婚时在教堂由神父主持婚礼
临终由教父主持涂香油仪式，以求灵魂能够升入天堂
死后葬礼在教堂举行，遗体被葬在教堂附属的墓地
教堂星罗棋布，人们既是国家的臣民，又是教会的子民，一个人从生到死都离不开教会。
——《历史上重大改革回眸》 第63页
中古西欧的“三种人”
在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人。
它体现了中古西欧社会结构呈现明显的等级特征。商人的地位不被承认，没有被纳入这个序列中。
思考：根据以下材料，说说中古西欧基督教会起到的作用。
材料一：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷人发放粮食，安置和救济灾民。
——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》
材料二：在大学的发展过程中，教会的确起到了重要的作用，可以说功不可没，正是由于教会的大力扶持，大学才得以逐渐羽毛丰满，形成规模。虽然大学后来回过头反对教会，但它的根基还是深深扎在基督教文化里，这是毋庸置疑的。
——《基督教与西方文化》
巴黎大学徽标
促进社会稳定
推动教育发展
一、西欧封建社会
（三）新变化——王权加强、议会兴起；城市兴起；大学兴起
原因：①社会环境逐渐稳定，②经济增长。
1.王权加强
法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主。
到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化。
英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。

意义：西欧新兴的王权集中国家为西欧民族国家的发展奠定了基础
请同学们阅读课本P17历史纵横，思考：《大宪章》的签署有什么作用？中古西欧政治上发生了什么重大变化？说明了什么？
议会兴起
“城市的空气使人自由。”
——中世纪谚语
城市取得了一定程度的自治权。
（1）如何理解这句话？
（2）城市通过什么手段取得了自治权？
与封建主谈判、或以金钱赎买，或武装暴动
（3）城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响？
①有利于城市经济的发展；②一些城市兴办大学，促进了教育的发展，有利于培养社会需要的人才。③以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
城市兴起
城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。
（部编版九年级上册P45）
意大利博洛尼亚大学课堂
建于1088年
英文university由此产生
大学兴起
总结：中古时期的西欧社会
黑暗时代：
政治：封君封臣制度；国家分裂割据。
经济：封建庄园经济；农奴制度
文化：教会统治欧洲
西欧
孕育光明：
政治：王权加强；民族国家形成
经济：生产力提高；商品经济发展；城市复兴、自治和市民阶层壮大
文化：大学兴起、教育与学术出现新气象
二、东欧的封建社会
（一）拜占庭帝国（395-1453）
拜占庭帝国的成就：
?长时间保持了中央集权；
?开疆拓土，又曾使地中海成为它的内海；
?首都君士坦丁堡成为欧洲最大的城市，成为沟通东西方的桥梁；
?以《查士丁尼法典》为代表的的罗马法影响了世界。
奠定了欧洲民法的基础。
阅读课本P18史料阅读，思考：万民法与市民法的最大区别是什么？
二、东欧的封建社会
（一）拜占庭帝国（395-1453）
衰落原因：①连年的征服战争；②游牧部族的冲击；③内部矛盾。
拜占庭帝国经过查士丁尼的扩张一度强大，先后占领北非和意大利等地。但7世纪中后期，拜占庭帝国逐渐走向了衰落。
灭亡：1453年，奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
俄罗斯帝国
（1721年-1917年）
莫斯科公国
（13世纪末-1721年）
金帐汗国臣属
（13世纪上半期-1480年）
基辅罗斯
（9世纪-13世纪上半期）
深受拜占庭帝国的影响
16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立和扩张；
1547年伊凡四世加冕沙皇，推行一系列措施，继续扩张
17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国
二、东欧的封建社会
（二）俄罗斯
彼得一世
阅读课本P19，思考：伊凡四世对俄国历史发展的主要影响是什么？
中古时期的欧洲
西欧封建社会
东欧封建社会
特征：封君封臣制度；庄园与农奴制度；基督教占统治地位
新变化：王权加强、议会兴起；城市兴起和自治；大学兴起
拜占庭帝国
俄罗斯
辉煌：一度强大；君士坦丁堡；《罗马民法大全》
衰亡：原因+1453年
小结
各种力量的不断斗争推动了社会进步
长期的统一创造了诸多辉煌
逐渐成为中央集权的大帝国（伊凡四世）