三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略复习课 苏教版

课题
解决问题的策略复习课
教材
简析
这部分内容主要围绕本单元所学习的从问题出发分析并解决实际问题的策略和此前曾经学过的一些两步计算实际问题进行练习。内容编排注意了基础性、应用性和开发性。有些问题有较强的综合性，有利于学生体会策略应用的灵活性。
学情
分析
经过前两节课的学习，学生已经知道了解决问题的一般步骤，能正确解答与例题相仿的习题，但对于有些问题与所学有些变化的题目，还有待加强和提高。
设计
理念（教学策略）
1.注重引导学生独立思考，初步掌握从问题出发分析和解决的策略。
2.注重引导学生运用策略的过程有条理的思考，主动反思自己学习过程的意识，引导学生主动与同学交流自己解决问题的想法。
教学
目标
1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。
2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。
教学
重点、难点
重点：综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。难点：综合运用知识解决问题。
教学
准备
课件
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
一．基础练习
第6题 学生独立完成口算。
第7题 提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，要先算什么？
出示两幅情景图，让学生讨论：
你能看懂两幅图吗？小宁走到的地方一样吗？ 小宁走了多少米？
怎样求平均每分钟走多少米？
3．第8题
出示问题（1），并提问：从问题开始，要求一共缴纳的水费，数量关系式什么？先算什么？再算什么？
出示问题（2），让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答。
学生独立完成。
学生思考，回答问题：走了多长的路即总路程。
学生解答后集体订正。
学生独立思考后，互相交流，说出数量关系，并列式解答，集体交流订正。
通过练习，学生回顾借助从问题想起和画线段图的策略解决问题的方法。注重了培养学生解决问题的能力，促进学生思维的发展。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
二．巩固练习
完成第33页第10题
出示题目后让学生读一读，并提问：怎么么比？(求每袋多少元)
让学生先计算，再汇报交流。
完成第33页第11题
完成第33页思考题
先让学生读题，引导学生根据题意画出线段图后独立独立完成。
学生讨论，说出比较的方法，并列式解答。
让学生认真读题后独立完成，集体订正。
学生读题，寻找条件和问题，画线段图，列式解答。
让学生综合动作已学的知识，解决有一定难度的习题，满足学有余力的学生的求知欲，激发学生的探索精神。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
三．课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识来解决我们身边的问题吗？
学生同桌之间交流，全班归纳小结。
通过小结加深学生对本节课知识点的理解，进一步巩固所学。
板书
设计
从问题想起解决问题的策略练习课
设计意图：
教学
反思
（体现教学设计特色）