一年级下册数学教案1.3 数的顺序和大小的比较 北京版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案1.3 数的顺序和大小的比较 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-21 21:42:01 | ||
图片预览
文档简介
《数的顺序及比较大小》教学设计
教学内容：一年级下册第38、39页
教学目标：
1．知识目标：掌握100以内数的排列顺序，会比较100以内数的大小。
2．能力目标：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。
3．情感目标：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃学生思维，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的顺序和比较大小。
教学难点：寻找百数图的排列规律。
教具准备：百数图、鸡蛋图、2个记数器
教学过程：
课前激趣：开火车从50数到100；
一、复习导入。
（今天，很多老师都来到我们教室，我们鼓掌表示欢迎。为什么这些老师要到我们班里来呢？那是因为他们听说同学们表现很好。今天，就要看同学们出色的表现了。老师先出几道题考考你们，怎么样？）
1．
68里的“
6”在（）位上，表示（
）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（
）。
2．（1）38是由（???
）个十和（???
）个一组成的．
（2）4个十和5个一组成的数是（???
）．
3．用手势比较下面各组数的大小，并说明理由。
15〇20???
11〇9
4．按照数的顺序填数：
34?
35?——?37——
69?
70——72——
?二、探究新知
（一）教学例7，寻找百数图的规律
（刚才，同学们回答得真好。下面，我将要学习新的知识：掌握100以内数的排列顺序，会比较100以内数的大小。板书课题：数的顺序比较大小。今天咱们就进行一次学习能力大比拼，看谁得的智慧星最多？）
1．出示空白表格，看看这张表中有什么？（格子和数字）有多少个格子？（100）你是怎么知道的？（学生自由发言，每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。）
（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（每一行有5个数，都是双数）让我们填什么？填的数是什么数？
学生回答后，贴上答案数字条。按单数和双数，一位数和两位数读一读。
思考：一位数大还是两位数大？
找出第一行中最大的一位数（9）和最小的一位数（1）。
（2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。
出示第二行：比较一下，第二行已知数（已经写出来的数字）和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上哪些数？学生回答后，贴上答案数字条。读一读第二行。
（3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。提问：看看这些数有什么特点？（个位、十位数字都相同）少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？
同桌说说其他数的组成。
（4）出示（10）19、28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（除去10，其他数，个位上的数从9到1，十位上的数是从1到9）
2、看百数图，找规律
师：请同学们打开数学课本第38页，看看你填好的表和老师的表是不是一样。（师贴出填好并涂上色的百数图）请同学们仔细观察，你从表里还发现了哪些有趣的排列？（用手势提示从横行、竖行看）
从横行看，第一行填单数，第二行填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
从竖行看，每一竖行的数，个位数都一样，十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9
3．猜数游戏。
（同学们观察真仔细，给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们，下面我们玩个猜数游戏好不好？）
（1）师生互答，分小组比赛。
师：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？
55前面一个数是几，后面一个数是几？
67在第几行第几排？有一个数，比67大3，这个数是几？
个位上是6的数有哪些？
36后面的第五个数是多少？
比88少10的数是多少？比88多10的数是多少？
和49相邻的数有哪些？和99相邻的数呢？
4．小结：同学们合作得真好。通过观察百数图，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个知识：数的顺序。下面我们一起学习第二个知识：比较数的大小。
（二）教学例8
1、师：听，谁在争吵？！！原来，在百数乐园里，22和25在为谁大谁小争吵不停，只听22说：“人们数数的时候，先数到我，所以我大。”25争辩道：“我是由2个十和5个一组成的，你是由2个十和2个一组成的，我肯定比你大。”……大家来评评理，25和22到底谁大呢？（25大）为什么？能说说你的想法吗？
探讨出在百数图里同一横行的两个数，右边的数比左边的数大；同一竖行的两个数，下边的数比上边的数大。
2、出示例8鸡蛋图，小明家的母鸡一个月生了28个蛋，小红家的母鸡一个月生了26个蛋，请小朋友比一比，谁家母鸡生的蛋多？
交流方法：
⑴小明家的鸡蛋盒里空了2个，小红家的鸡蛋盒里空了4个，所以28>26;
⑵28和26的十位上都是2，再看个位，8>6所以28>26。
齐读28>26。
3、出示计数器图，请二学生分别拨出39和45两数，比较它们大小；再请二学生拨出32和30两数，比较它们大小，并总结比较的方法。［两个两位数比大小，先看十位，十位大的那个数就大；十位相同看个位，个位大的那个数就大；］
并追问：位数不同的两个数比大小呢？（位数多的数大）
（三）课堂练习
1、学生独立完成39页“做一做”里的题目，完成后集体订正。
（留给孩子充足的时间交流做题的方法）
2、小白兔今天遇上了一件麻烦事，大家快来看看，帮帮它吧！
学生读要求，自己理解题意，说题意。
老师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。
学生独立完成，集体订正。齐读一次。
3、游戏题：找朋友
准备两种小动物头像，比如要求是小猫欢迎小于50的朋友来家里做客，小狗欢迎大于60的朋友。数字卡片8张：28、34、49、97、85、72、56、60；游戏中有多余信息，防止学生思维定势。
三、小结
这节课我们学习了数的顺序、比较大小，我们在比大小的时候先看数位，三位数比两位数和一位数大，两位数比一位数大；两位数比较，先看十位，十位大的数就大，十位相同看个位，个位大的数就大。你都学会了吗？
教学内容：一年级下册第38、39页
教学目标：
1．知识目标：掌握100以内数的排列顺序，会比较100以内数的大小。
2．能力目标：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。
3．情感目标：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃学生思维，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内数的顺序和比较大小。
教学难点：寻找百数图的排列规律。
教具准备：百数图、鸡蛋图、2个记数器
教学过程：
课前激趣：开火车从50数到100；
一、复习导入。
（今天，很多老师都来到我们教室，我们鼓掌表示欢迎。为什么这些老师要到我们班里来呢？那是因为他们听说同学们表现很好。今天，就要看同学们出色的表现了。老师先出几道题考考你们，怎么样？）
1．
68里的“
6”在（）位上，表示（
）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（
）。
2．（1）38是由（???
）个十和（???
）个一组成的．
（2）4个十和5个一组成的数是（???
）．
3．用手势比较下面各组数的大小，并说明理由。
15〇20???
11〇9
4．按照数的顺序填数：
34?
35?——?37——
69?
70——72——
?二、探究新知
（一）教学例7，寻找百数图的规律
（刚才，同学们回答得真好。下面，我将要学习新的知识：掌握100以内数的排列顺序，会比较100以内数的大小。板书课题：数的顺序比较大小。今天咱们就进行一次学习能力大比拼，看谁得的智慧星最多？）
1．出示空白表格，看看这张表中有什么？（格子和数字）有多少个格子？（100）你是怎么知道的？（学生自由发言，每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。）
（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（每一行有5个数，都是双数）让我们填什么？填的数是什么数？
学生回答后，贴上答案数字条。按单数和双数，一位数和两位数读一读。
思考：一位数大还是两位数大？
找出第一行中最大的一位数（9）和最小的一位数（1）。
（2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。
出示第二行：比较一下，第二行已知数（已经写出来的数字）和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上哪些数？学生回答后，贴上答案数字条。读一读第二行。
（3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。提问：看看这些数有什么特点？（个位、十位数字都相同）少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？
同桌说说其他数的组成。
（4）出示（10）19、28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（除去10，其他数，个位上的数从9到1，十位上的数是从1到9）
2、看百数图，找规律
师：请同学们打开数学课本第38页，看看你填好的表和老师的表是不是一样。（师贴出填好并涂上色的百数图）请同学们仔细观察，你从表里还发现了哪些有趣的排列？（用手势提示从横行、竖行看）
从横行看，第一行填单数，第二行填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
从竖行看，每一竖行的数，个位数都一样，十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9
3．猜数游戏。
（同学们观察真仔细，给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们，下面我们玩个猜数游戏好不好？）
（1）师生互答，分小组比赛。
师：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？
55前面一个数是几，后面一个数是几？
67在第几行第几排？有一个数，比67大3，这个数是几？
个位上是6的数有哪些？
36后面的第五个数是多少？
比88少10的数是多少？比88多10的数是多少？
和49相邻的数有哪些？和99相邻的数呢？
4．小结：同学们合作得真好。通过观察百数图，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个知识：数的顺序。下面我们一起学习第二个知识：比较数的大小。
（二）教学例8
1、师：听，谁在争吵？！！原来，在百数乐园里，22和25在为谁大谁小争吵不停，只听22说：“人们数数的时候，先数到我，所以我大。”25争辩道：“我是由2个十和5个一组成的，你是由2个十和2个一组成的，我肯定比你大。”……大家来评评理，25和22到底谁大呢？（25大）为什么？能说说你的想法吗？
探讨出在百数图里同一横行的两个数，右边的数比左边的数大；同一竖行的两个数，下边的数比上边的数大。
2、出示例8鸡蛋图，小明家的母鸡一个月生了28个蛋，小红家的母鸡一个月生了26个蛋，请小朋友比一比，谁家母鸡生的蛋多？
交流方法：
⑴小明家的鸡蛋盒里空了2个，小红家的鸡蛋盒里空了4个，所以28>26;
⑵28和26的十位上都是2，再看个位，8>6所以28>26。
齐读28>26。
3、出示计数器图，请二学生分别拨出39和45两数，比较它们大小；再请二学生拨出32和30两数，比较它们大小，并总结比较的方法。［两个两位数比大小，先看十位，十位大的那个数就大；十位相同看个位，个位大的那个数就大；］
并追问：位数不同的两个数比大小呢？（位数多的数大）
（三）课堂练习
1、学生独立完成39页“做一做”里的题目，完成后集体订正。
（留给孩子充足的时间交流做题的方法）
2、小白兔今天遇上了一件麻烦事，大家快来看看，帮帮它吧！
学生读要求，自己理解题意，说题意。
老师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。
学生独立完成，集体订正。齐读一次。
3、游戏题：找朋友
准备两种小动物头像，比如要求是小猫欢迎小于50的朋友来家里做客，小狗欢迎大于60的朋友。数字卡片8张：28、34、49、97、85、72、56、60；游戏中有多余信息，防止学生思维定势。
三、小结
这节课我们学习了数的顺序、比较大小，我们在比大小的时候先看数位，三位数比两位数和一位数大，两位数比一位数大；两位数比较，先看十位，十位大的数就大，十位相同看个位，个位大的数就大。你都学会了吗？