五年级下册数学教案-4.1 体积 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-4.1 体积 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 09:35:19 | ||
图片预览
文档简介
体积
教学目标：
初步积累体积的经验
教学重点难点：
使学生感知物体的体积；知道什么是体积
在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验
教具：媒体、容器、橡皮泥、书、橡皮、橡皮塞
教学过程：
一、探究新知．
媒体观察，建立体积概念．
1、体积的直接比较
今天上课之前，老师先让大家来动手摸一摸
1）同学们，请你们把手伸进课桌里面去摸一摸，感觉一下它的空间；现在把铅笔盒放进去，也摸一摸，感觉一下空间；把铅笔盒拿出来，再把文件夹也放进去，摸一摸。
问：这三次摸过以后，你有什么感觉？
生：第一次课桌里是空空的，第二次课桌里面空间变小了，第三次空间变得更小了。
问：为什么课桌内剩余的空间变小了？
因为文件夹比铅笔盒所占的空间大。
接下来老师让大家看几个生活中的现象
2）出示金桔和盒子
问：同学们，这是什么水果？谁来把金桔放进这个盒子里？
这又是什么水果？谁来把苹果放进这个盒子里？
3）出示排球和乒乓球
出示两个大小不同的口袋
问：这里有两个口袋（出示），要把乒乓球和排球分别装到这两个袋子里，该怎样装呢？
学生汇报并演示。
问：为什么不把手球装在小袋子里？ 生：手球大，小袋子装不下。
4）这里有1个箱子，谁愿意来试一试，看看能不能钻进这个箱子？
刚才这些生活中的现象说明了什么问题？我们小组讨论一下
物体有的大有的小，也就是所占的空间有的大有的小，所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：概念）今天我们就一起来学习体积。（板书：体积）
3）我们知道什么是体积了，在我们的教室周围有很多的物体，下面请大家挑选其中的2样物体来比较一下，哪个物体体积大？（同桌互说）
（比较完以后说XX的体积大，它所占的空间就大）
2、老师也挑选了两样物体，是两根木棍，（出媒体）我们发现它们是一样长的，它们的体积一样大吗？哪个的体积大？为什么？（媒体）
这两根木棍是一样长短的，比较体积时，我们还要考虑它们的粗细。
3、老师这里有三本书，请同学们挑选其中的两本书比较它们体积的大小。
可能：A、选甲乙。（你为什么选这两本书比较？）
甲乙两本书的封面面积一样大，只要看哪本书厚，哪本书的体积就大
现在我们一起来看一下媒体演示，甲乙两本书的体积比较。
这两本书封面的大小是一样的，比较体积时，还要考虑它们的厚薄。
还有其他的选法吗？你们为什么不选这两本书？
B、选甲丙或乙丙。（你觉得哪本书体积大？为什么？）
一本书比另一本书封面面积大，但却比它薄，哎呀，没办法比了，这倒是一个问题，我们先把这个问题放在一边。
小结：在比较物体的体积时不能只看物体的长度和表面的大小，还要考虑粗细和厚薄等。
4、下面老师这里还有一些物品，看看你们能不能说出谁的体积大？
媒体：1）一样粗细，不一样长短的棍子（男生答，红色木棍体积大还是绿色木棍体积大？）
2）一样厚薄，封面面积不一样大2本书（女生答）
3）橡皮和橡皮塞
这两样物品你能用眼睛直接观察知道谁的体积大吗？不能，这个问题我们也把它放在一边。
刚才我们是把2个物体比较体积，现在老师拿出1个物体
5、出示一个长方体，这是一个长方体，移动摆放的位置，它的体积会变吗？
它的什么变了？为什么体积没有变？
这个长方体虽然放的位置改变了，但是它所占的空间没有变，所以它的体积没有变。
6、老师这里有一杯水，我把杯子里的水完全倒入另一个容器中，水的体积有没有变化？什么改变了？
7、下面我们来做一组小练习，看看物体体积有没有改变，如果变了，我们就点点头，如果没有变，我们就摇摇头
媒体：切年糕，
1）切成4块，它的体积改变了吗？
2）把它叠起来，它的体积改变了吗？
3），吃掉一块，它的体积改变了吗？为什么变化了？
在我们的生活中还有一些形状会变的物体，例如：橡皮泥
8、请同学们拿出你的橡皮泥，捏出你自己喜欢的形状，同时请同学们边捏边思考3个问题：
1）橡皮泥的什么改变了？2）橡皮泥的什么没有改变？3）我们在捏的过程中要注意什么？
交流一下同学们捏的形状，回答3个问题：
你们手中的橡皮泥现在捏成了不同的形状，和你原来的橡皮泥比较，它们的体积还一样吗？
橡皮泥捏成各种样子，形状发生了变化，橡皮泥的量是不会改变的，所以橡皮泥所占的空间也没有变化，它的体积也不会改变。
小结：物体的体积与形状、位置有关吗？物体的体积大小与什么有关呢？（与物体所占空间的大小有关）
总结：今天我们学习了什么？（体积），什么是体积？（体积是指物体所占空间的大小。）物体的体积和什么有关？我们在学习的过程中也碰到了一些问题，这些问题我们来看看能不能解决它。
10、我们先来看看这个问题（出示橡皮和橡皮塞），刚才我们不能通过眼睛的观察直接比较它们谁的体积大，现在老师提供给大家一些器具，我们来动手比一比谁的体积大，好吗？
现在请同学们把桌面整理一下，把桌上的书放进课桌。
老师提供给大家橡皮、橡皮塞、2个量筒、一个杯子和一桶水，请大家利用这些物品来实验。请同学们先小组讨论一下，你们准备用怎样的方法来实验。
动手实验
教师演示
橡皮放入，水面上升了，为什么水面上升了？
橡皮塞放入，水面上升了，为什么水面上升了？
为什么一个上升的多，一个上升的少？
因为体积大的物品所占的空间就大，水上升的就会多，所以水位上升得多的那个杯中的物品体积就大。
那第二个问题能不能用这种方法来解决呢？所以这种方法不能适用于所有的物体比较，那该用什么方法来解决呢，这个问题我们下节课再来解决。
今天我们在学习过程中，还产生了各种问题，老师希望你们也要养成一个边学习边质疑问难的好习惯，你们说好不好？
今天我们就学到这里。
教学目标：
初步积累体积的经验
教学重点难点：
使学生感知物体的体积；知道什么是体积
在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验
教具：媒体、容器、橡皮泥、书、橡皮、橡皮塞
教学过程：
一、探究新知．
媒体观察，建立体积概念．
1、体积的直接比较
今天上课之前，老师先让大家来动手摸一摸
1）同学们，请你们把手伸进课桌里面去摸一摸，感觉一下它的空间；现在把铅笔盒放进去，也摸一摸，感觉一下空间；把铅笔盒拿出来，再把文件夹也放进去，摸一摸。
问：这三次摸过以后，你有什么感觉？
生：第一次课桌里是空空的，第二次课桌里面空间变小了，第三次空间变得更小了。
问：为什么课桌内剩余的空间变小了？
因为文件夹比铅笔盒所占的空间大。
接下来老师让大家看几个生活中的现象
2）出示金桔和盒子
问：同学们，这是什么水果？谁来把金桔放进这个盒子里？
这又是什么水果？谁来把苹果放进这个盒子里？
3）出示排球和乒乓球
出示两个大小不同的口袋
问：这里有两个口袋（出示），要把乒乓球和排球分别装到这两个袋子里，该怎样装呢？
学生汇报并演示。
问：为什么不把手球装在小袋子里？ 生：手球大，小袋子装不下。
4）这里有1个箱子，谁愿意来试一试，看看能不能钻进这个箱子？
刚才这些生活中的现象说明了什么问题？我们小组讨论一下
物体有的大有的小，也就是所占的空间有的大有的小，所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：概念）今天我们就一起来学习体积。（板书：体积）
3）我们知道什么是体积了，在我们的教室周围有很多的物体，下面请大家挑选其中的2样物体来比较一下，哪个物体体积大？（同桌互说）
（比较完以后说XX的体积大，它所占的空间就大）
2、老师也挑选了两样物体，是两根木棍，（出媒体）我们发现它们是一样长的，它们的体积一样大吗？哪个的体积大？为什么？（媒体）
这两根木棍是一样长短的，比较体积时，我们还要考虑它们的粗细。
3、老师这里有三本书，请同学们挑选其中的两本书比较它们体积的大小。
可能：A、选甲乙。（你为什么选这两本书比较？）
甲乙两本书的封面面积一样大，只要看哪本书厚，哪本书的体积就大
现在我们一起来看一下媒体演示，甲乙两本书的体积比较。
这两本书封面的大小是一样的，比较体积时，还要考虑它们的厚薄。
还有其他的选法吗？你们为什么不选这两本书？
B、选甲丙或乙丙。（你觉得哪本书体积大？为什么？）
一本书比另一本书封面面积大，但却比它薄，哎呀，没办法比了，这倒是一个问题，我们先把这个问题放在一边。
小结：在比较物体的体积时不能只看物体的长度和表面的大小，还要考虑粗细和厚薄等。
4、下面老师这里还有一些物品，看看你们能不能说出谁的体积大？
媒体：1）一样粗细，不一样长短的棍子（男生答，红色木棍体积大还是绿色木棍体积大？）
2）一样厚薄，封面面积不一样大2本书（女生答）
3）橡皮和橡皮塞
这两样物品你能用眼睛直接观察知道谁的体积大吗？不能，这个问题我们也把它放在一边。
刚才我们是把2个物体比较体积，现在老师拿出1个物体
5、出示一个长方体，这是一个长方体，移动摆放的位置，它的体积会变吗？
它的什么变了？为什么体积没有变？
这个长方体虽然放的位置改变了，但是它所占的空间没有变，所以它的体积没有变。
6、老师这里有一杯水，我把杯子里的水完全倒入另一个容器中，水的体积有没有变化？什么改变了？
7、下面我们来做一组小练习，看看物体体积有没有改变，如果变了，我们就点点头，如果没有变，我们就摇摇头
媒体：切年糕，
1）切成4块，它的体积改变了吗？
2）把它叠起来，它的体积改变了吗？
3），吃掉一块，它的体积改变了吗？为什么变化了？
在我们的生活中还有一些形状会变的物体，例如：橡皮泥
8、请同学们拿出你的橡皮泥，捏出你自己喜欢的形状，同时请同学们边捏边思考3个问题：
1）橡皮泥的什么改变了？2）橡皮泥的什么没有改变？3）我们在捏的过程中要注意什么？
交流一下同学们捏的形状，回答3个问题：
你们手中的橡皮泥现在捏成了不同的形状，和你原来的橡皮泥比较，它们的体积还一样吗？
橡皮泥捏成各种样子，形状发生了变化，橡皮泥的量是不会改变的，所以橡皮泥所占的空间也没有变化，它的体积也不会改变。
小结：物体的体积与形状、位置有关吗？物体的体积大小与什么有关呢？（与物体所占空间的大小有关）
总结：今天我们学习了什么？（体积），什么是体积？（体积是指物体所占空间的大小。）物体的体积和什么有关？我们在学习的过程中也碰到了一些问题，这些问题我们来看看能不能解决它。
10、我们先来看看这个问题（出示橡皮和橡皮塞），刚才我们不能通过眼睛的观察直接比较它们谁的体积大，现在老师提供给大家一些器具，我们来动手比一比谁的体积大，好吗？
现在请同学们把桌面整理一下，把桌上的书放进课桌。
老师提供给大家橡皮、橡皮塞、2个量筒、一个杯子和一桶水，请大家利用这些物品来实验。请同学们先小组讨论一下，你们准备用怎样的方法来实验。
动手实验
教师演示
橡皮放入，水面上升了，为什么水面上升了？
橡皮塞放入，水面上升了，为什么水面上升了？
为什么一个上升的多，一个上升的少？
因为体积大的物品所占的空间就大，水上升的就会多，所以水位上升得多的那个杯中的物品体积就大。
那第二个问题能不能用这种方法来解决呢？所以这种方法不能适用于所有的物体比较，那该用什么方法来解决呢，这个问题我们下节课再来解决。
今天我们在学习过程中，还产生了各种问题，老师希望你们也要养成一个边学习边质疑问难的好习惯，你们说好不好？
今天我们就学到这里。