数学三年级上册教案 ● 间隔排列 苏教版

《一一间隔排列》教案
教学内容：
苏教版课程标准教材小学数学第五册第78、79页。
教学目标：
1、使学生经历探索间隔排列的两种物体数量关系的过程，初步认识间隔排列的两种物体的规律。
2、使学生初步运用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析生活现象的意识及能力，初步学会运用发现的规律解决一些简单的实际问题。
3、使学生形成与人合作的意识，培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。
教学重点：
认识间隔排列的物体个数之间的关系，并应用其中的规律解决一些实际生活问题。
教学难点：
利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。
教学过程：
一、游戏导入，认识一一间隔。
竞猜游戏：同学们，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，是什么呢？(拿出礼品盒)你们猜猜看，里面装的是什么呢？
师： (拉出1朵蓝花)什么颜色？(再拉1朵红花)现在呢?(又拉出1朵蓝花)那你们猜，下一个会是什么颜色的花？为什么？
师小结：其实老师这份神秘的礼物就是一串花，一朵蓝花一朵红花依次排列着，像这样一个隔着一个排列的，我们称它为一一间隔排列。(板书：一一间隔排列)
同桌两人合作创造一组一一间隔排列的物体，并展示学生作业。举例说说生活中还能找到有这样排列的物体吗？课件展示生活中一一间隔排列物体的图片。
像这两种物体一一间隔排列的时候，里面还蕴藏着更深的规律，今天这节课我们就去找这些规律。
二、创设情境，探索新知
1、多媒体课件展示情景图，让学生认真观察，并说说从图中看到了什么。图中的兔子和蘑菇是怎样排列的呢？并说说谁多？多几个？
2、引导学生用一一对应的方法进行回答。
3、比较发现、总结规律。
出示课件，比较两组图片，看看能从中发现什么规律，和同桌交流、讨论，教师加以总结，并板书。
4、再一次出示花带，请同学们说说红花和蓝花谁多。
5、小组合作、操作验证。
引导学生用“比一比、画一画、说一说”等方式验证规律。
三、联系生活、拓展应用
1、多媒体课件展示锯木头情景图，并要求学生用今天发现的规律解决教材提出的问题。
2、拓展提升。
刚才我们都是运用两种物体一一间隔排成一排的规律，如果两种物体一一间隔排成一圈时能不能运用这个规律呢？
课件展示男生和女生围成一圈的图片，让学生仔细观察一下，男生和女生的人数是否相等，还符合前面的规律吗？
教师总结：两种物体间隔排列成一圈，两种物体的数量相等。
四、课堂总结
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？能把你的收获和大家分享一下吗？
五、板书设计
一一间隔排列
／ ＼
两端物体不同 两端物体相同
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两种物体一样多 排在两端的物体多一个